la coordination par le marche - sciences economiques et sociales

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ECONOMIE - THEME N°III :
LA COORDINATION PAR LE MARCHE
Programme officiel de l’Education Nationale – Classe de 1ère ES – Sciences Economiques et Sociales
La coordination par le marché
Qu'est-ce qu'un marché ?
Institutions marchandes,
droits de propriété
On présentera la diversité des marchés concrets (depuis les foires du Moyen
Âge jusqu'aux achats en ligne ; les marchés des biens, des services, des actifs,
du travail, etc.). On montrera que le fonctionnement des marchés nécessite
des règles de droit, qui déterminent notamment qui possède quoi, et ce qui
peut être ou non échangé. On montrera que le marché suppose notamment
l'existence d'institutions et de conventions (par exemple, marchandage, achat
à l'unité ou en nombre, enchères, etc.). On expliquera en quoi les droits de
propriété (y compris les droits d'auteur, brevets, marques, etc.) sont au
fondement de l'échange. On s'interrogera sur les limites de l'échange
marchand (existence de commerces illicites, brevetabilité du vivant,
interdiction du commerce d'organes, etc.).
Comment un marché
concurrentiel fonctionne-
t-il ?
Offre et demande, prix et
quantité d'équilibre,
preneur de prix,
rationnement, surplus,
gains à l'échange,
allocation des ressources
On s'attachera à mettre en évidence les déterminants des comportements des
agents, offreurs et demandeurs, puis on procédera à la construction des
courbes d'offre et de demande et à l'analyse de la formation de l'équilibre sur
un marché de type concurrentiel. La modification des conditions d'offre ou de
demande permettra de montrer comment s'ajustent, dans le temps, prix et
quantités d'équilibre. On étudiera les réactions de l'acheteur aux changements
des incitations (augmentation du prix du tabac, de la fiscalité sur les
carburants, prime à la casse sur le marché de l'automobile, etc.). L'étude de la
notion de surplus et de son partage entre acheteurs et vendeurs permettra
d'illustrer graphiquement les gains de l'échange. On fera apparaître l'existence
de situations de rationnement lorsque le prix est fixé, quelle qu'en soit la
raison, à un autre niveau que celui qui équilibre le marché (files d'attente,
réglementation des loyers, pénuries de places pour des rencontres sportives
ou les spectacles, etc.).
Comment les marchés
imparfaitement
concurrentiels
fonctionnent-ils ?
Pouvoir de marché,
oligopole, monopole
On soulignera le caractère très particulier du marché concurrentiel et on
introduira la notion de structures de marché. Sans aucun recours à la
formalisation et à l'aide d'exemples (monopole dans le domaine de l'électricité
ou du transport, situations de concurrence monopolistique engendrées par
l'innovation ou la différentiation des produits, oligopoles dans les domaines
de l'automobile, des composants électroniques, etc.), on montrera que les
vendeurs mettent en œuvre des stratégies susceptibles de renforcer leur
pouvoir de marché (positionnement et marketing des produits, ententes entre
vendeurs, guerres de prix, création de demande captive, etc.). On pourra
s'interroger sur les conditions favorisant ces structures non concurrentielles et
sur le rôle des pouvoirs publics dans la régulation de la concurrence.
Quelles sont les
principales défaillances
du marché ?
Asymétries d'information,
externalités, biens
collectifs
On montrera qu'en situation d'information asymétrique, on constate
l'existence d'équilibres avec rationnement voire l'absence de marché (marché
des voitures d'occasion, marchés des professionnels de santé et des avocats,
marché de l'assurance, etc.). Les diverses manières de produire et de diffuser
de l'information - labellisation, publicité, comparateurs de prix, magazines de
consommateurs, etc. - pourront être évoquées, de même que la réglementation
publique sur l'information.
En s'appuyant sur des exemples, on montrera aussi que les marchés peuvent
être défaillants dans le domaine de l'allocation des ressources en présence de
biens collectifs ou d'externalités (pollution, éclairage public, pollinisation par
les abeilles, etc.).

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PLAN DU THEME
Sensibilisation (p.4)
1. Qu’est-ce qu’un marché ? (pp.5-16)
1.1. Définition et typologie (pp.5-8)
Objectifs de savoirs : définir ce qu’est un marché et une économie de marchés / citez quelques marchés très différenciés / nommer les
trois grands marchés /
1.2. Echanger suppose des institutions et des règles de droits (pp. 8-12)
Objectifs de savoirs : donner des exemples d’institutions marchandes et de règles encadrant le marché / définir la notion de droits de
propriété / établir un lien entre droits de propriété et échanges marchands / distinguer brevet – marque – droits d’auteur / définir le
concept d’institutionnalisation du marché
1.3. Peut-on tout échanger ? (pp.13-16)
Objectifs de savoirs : donner des exemples de biens qui ne peuvent pas être échangés / établir un lien entre l’interdiction d’échanger
et l’intervention des pouvoirs publics / mettre en évidence la relativité des limites de l’échange marchand dans le temps et l’espace
Sensibilisation p.17
2. Comment un marché concurrentiel fonctionne-t-il ? (pp.18-32)
Une approche en termes de modèle p.18
2.1. La demande (pp.19-22)
Objectifs de savoirs : définir la demande / établir un lien entre demande et prix / nommer les déterminants de la demande / distinguer
les effets sur la demande et ceux sur la quantité demandée / établir un lien entre incitations et demande
Objectifs de savoir-faire : construire un graphique de demande / être capable d’interpréter des déplacements de la courbe de
demande
2.2. L’offre (pp.22-24)
Objectifs de savoirs : définir l’offre / établir un lien entre offre et prix / nommer les déterminants de l’offre / distinguer les effets sur
l’offre et ceux sur la quantité offerte
Objectifs de savoir-faire : construire un graphique d’offre / être capable d’interpréter des déplacements de la courbe d’offre
2.3. L’efficacité du marché concurrentiel grâce à la loi de l’offre et de la demande (pp.24-32)
Objectifs de savoirs : établir des relations entre demande – offre – prix / établir un lien entre preneur de prix (price taker) et demande
et offre / définir le prix et les quantités d’équilibre / définir la notion d’allocation des ressources / distinguer le surplus du
consommateur de celui du producteur / établir un lien entre rationnement et équilibre du marché / distinguer prix-plancher et prix-
plafond
Objectif de savoir-faire : repérer graphiquement le prix et les quantités à l’équilibre
Sensibilisation p.33
3. Comment les marchés imparfaitement concurrentiels fonctionnent-ils ? (pp.34-45)
3.1. La diversité des structures de marché (pp.34-38)
Objectifs de savoir : nommer différentes structures de marché / distinguer la concurrence parfaite de la concurrence imparfaite /
définir et illustrer les situations de monopole, oligopole et concurrence monopolistique / définir la notion de pouvoir de marché
3.2. Stratégies d’entreprises et pouvoir de marché (pp.38-43)
Objectifs de savoir : définir la concentration horizontale / établir un lien entre accroissement de la taille de l’entreprise et pouvoir de
marché / donner les différentes formes de différenciation / établir un lien entre différenciation et pouvoir de marché / définir ce
qu’est une innovation / nommer quelques avantages de l’innovation / établir un lien entre innovation et pouvoir de marché / définir

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la notion de marché captif / établir un lien entre marché captif et pouvoir de marché définir et donner un exemple d’entente / établir
un lien entre ententes et pouvoir de marché
3.3. Le rôle des pouvoirs publics dans la régulation de la concurrence (pp.43-45)
Objectifs de savoir : définir les notions d’entente, concentration et abus de position dominante / établir une relation entre
concurrence imparfaite et entente / établir une relation entre concurrence imparfaite et abus de position dominante / établir une
relation entre concurrence imparfaite et concentration / nommer l’institution européenne jouant un rôle clef dans la régulation de la
concurrence
Sensibilisation (p.46)
4. Quelles sont les principales défaillances du marché ? (pp.47-56)
4.1. L’asymétrie d’information à l’origine de défaillances du marché (pp.47-50)
Objectifs de savoir : mettre en évidence le rôle clef de l’information / définir la notion d’asymétrie d’informations / établir un lien
entre asymétrie d’information et modifications du fonctionnement du marché / distinguer aléa moral et sélection adverse / nommer
des moyens permettant de limiter le risque d’asymétrie d’information pour l’acheteur
4.2. Une autre limite au fonctionnement des marchés : les biens collectifs (pp.51-53)
Objectifs de savoir : définir ce qu’est un bien collectif / distinguer les deus types de biens collectifs / expliciter le lien entre biens
collectifs et intervention de l’Etat
4.3. Les externalités modifient les conditions de marché (pp.53-56)
Objectifs de savoir : définir le concept d’externalité / donner des exemples d’externalités positives et négatives / expliciter le lien
entre effets d’externalité et intervention de l’Etat

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SENSIBILISATION
Fruits et légumes
au marché de Rungis
Le marché de Rungis
Le marché international de Rungis est un
marché d'intérêt national situé sur les
communes franciliennes de Rungis et de
Chevilly-Larue, dans le Val-de-Marne. Il
constitue le marché central de Paris,
destiné à alimenter les professionnels de
toute la région. C'est aussi le plus grand
marché de produits frais au monde.
Source : http://fr.wikipedia.org/
Viande
au marché de Rungis
Les marchés financiers : le NYSE (New York Stock Exchange)
1/ Qu’échange-t-on à Rungis ? sur les marchés financiers ?
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2/ Comment s’appelle le lieu (réel ou fictif) où l’on échange des biens, des services, des actifs, du travail, etc.) ?
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3/ Que pensez-vous des affirmations suivantes ?
Plutôt pour
Plutôt contre
En tant que commerçant, je peux vendre des produits ayant un vice caché.
Les pouvoirs publics protègent les consommateurs grâce aux règles, aux lois.
J’ai le droit de télécharger des films sur un site de peer to peer.
Cela ne me dérangerait pas de vendre un rein pour me faire un peu d’argent.
Formulation d’une
hypothèse
4/ D’après vous, peut-on échanger n’importe quoi (biens, services, animal, travail, etc.) ? n’importe
comment (avec ou sans règle, contrat, etc. ? avec n’importe qui (adulte, enfant, etc.)?
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1. Qu’est-ce qu’un marché ?
1.1. Définition et typologie
Objectifs de savoirs : définir ce qu’est un marché / citez quelques marchés très différenciés / nommer les trois grands marchés / citez
les méthodes de fixation du prix
L'équilibre entre l'offre et la demande est de plus en plus serré, notamment pour les cafés d'Amérique du sud. Alors
évidemment, ce phénomène contribue à maintenir fermement le prix du café. Ce sont essentiellement les prévisions de
récoltes des producteurs qui en déterminent le prix. Or le Brésil annonce une baisse de 25% de sa production, et pas la
moindre, puisque le Brésil produit de l'Arabica de haute qualité. L'une des raisons de ce recul est liée au fait que tous les
deux ans le pied de café de l'Arabica doit marquer une pause. Ce qui sera le cas pour l'année 2010. Cet arrêt forcé à
évidemment des conséquences sur l'offre. Quant à la production colombienne, elle sera encore cette année très faible,
proche de son niveau le plus bas depuis 35 ans. De son coté, le Vietnam, second pays exportateur mondial a affronté en
début d'année des pluies diluviennes endommageant les récoltes de son café robusta. Par ailleurs, les producteurs de café
sont confrontés à l'augmentation du prix des engrais à laquelle s'ajoute la difficulté d'emprunter. Il leur sera donc difficile
de réaliser des investissements pour améliorer leur rendement. Si la production recule, ce n'est pas le cas pour la demande
qui augmente. En effet, boire du café est devenu tendance, presque tous les pays apprécient aujourd'hui ce breuvage.
D'autant plus que publicité et marketing ont contribué à changer l'image du café. On en parle comme d'un vin, en
évoquant sa provenance, son cru... Rien d'étonnant donc que le groupe suisse Nestlé enregistre une progression de 30% en
2009 des ventes de sa filiale Nespresso. Avec des récoltes moindres, des stocks qui se réduisent et une demande en
hausse, le prix du café risque fort de grimper.
Source : Patricia Lecompte, http://matierespremieres.blogs.rfi.fr/article/2010/01/04/fort-de-cafe-le-cours-du-cafe
1/ Quelles variables influencent le prix du café ?
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2/ Qui sont les offreurs sur ce marché ? Qui sont les demandeurs ?
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3/ A partir de cet exemple, proposez une définition de la notion de marché.
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Foire au Moyen-Age