francais

Ecole Normale de l’Enseignement Privé
Concours d’entrée interne Session novembre 2008
FRANCAIS
Épreuve 1 (40 points)
:
Maîtrise de la langue, orthographe
Durée
:
30 minutes
Ecrire correctement les mots demandés dans le contexte du discours. (1 point par réponse juste).
Si tu venais, je serais heureux.
C’est un cordon-bleu.
Ce sont des pétroglyphes.
Nous jetâmes nos détritus.
Nous nettoierons les classes.
Les gendarmes ont effectué une
battue.
Il aura eu un quelconque
empêchement.
Aide-toi, le ciel t’aidera.
Elles se sont coupées.
Qui est-ce qui parle ?
Il vous faut attendre.
Malgré la difficulté, il réussira.
J’ai utilisé des ouvre-boîtes.
Cela suscite une grande joie.
Il s’inquiète vraiment.
Il paye des intérêts.
Montre-nous la planification.
Les acteurs ont été applaudis par le
public.
C’est un lieu de grande
consommation.
C’est nécessaire.
Il a été incarcéré.
Voilà un chien hargneux.
C’est une surimpression d’images.
C’est incompréhensible !
Le bébé est emmailloté.
Contre lesquelles de ces maladies
faut-il être vacciné ?
Ce pays est situé dans l’hémisphère
sud.
Cette lettre est manuscrite.
Lorsqu’elle eut dîné, elle partit.
Une activité pluridisciplinaire.
L’équipe avait déclaré forfait.
Il faut élucider cette question.
C’est un sportif de haut niveau.
Une éruption volcanique.
Elle travaille assidûment.
Il a été déshérité.
Que vos vœux s’accomplissent !
La cuisine grecque est délicieuse.
La foule assiégea la maison.
Tu crées des œuvres d’art.
Ecole Normale de l’Enseignement Privé
Concours d’entrée interne Session novembre 2008
FRANCAIS
Épreuve 2 (30 points)
: Maîtrise de la langue - Analyse d’une production d’enfant
Durée
2 heures
:
I – Construction de l'écrit (10 pts)
a) Quel est le type d’écrit produit par l’enfant ? Quels sont les types de textes qu’il
utilise dans cet écrit ? Justifiez votre réponse par des éléments pris dans le texte.
(4 pts)
b) D’après vous de quel texte législatif l’enfant s’est-il inspiré ? Justifiez votre réponse
en puisant des éléments dans le texte. (2 pts)
c) Expliquez deux réussites de l'enfant dans la construction de son écrit. (4 pts)
II – Code écrit (12 pts)
1. Vocabulaire (4 pts)
L’enfant utilise principalement deux champs lexicaux, lesquels ? Justifiez votre
réponse avec des éléments du texte. (2 pts)
« s’alimenter » et « s’abriter » sont des mots dérivés. Expliquez ce que cela signifie.
Donnez un autre exemple de mot dérivé de la même façon, pris dans le texte.
(2 pts)
2. Syntaxe (2 pts)
Ecrivez ces vers à la deuxième personne du singulier : « Pensez s’il le faut à
ajouter une tasse de secours. Attention n’y mettez pas d’exploitation »
3. Formes verbales (3 pts)
Dans le texte de l’enfant, relevez, corrigez et expliquez une erreur de forme
verbale. (2 pts)
Transformer le vers « Bien mélanger » pour que le verbe soit à l’impératif. (1 pt)
4. Orthographe (3 pts)
Dans le texte de l’enfant, relevez, corrigez et expliquez une erreur de terminaison
verbale. (2 pts)
Dans le texte de l’enfant, relevez et corrigez une erreur d’orthographe lexicale.
(1 pt)
1/2
III – Production (8 pts)
Transformation de texte :
Enoncez les « Dix Droits » que l’enfant aborde dans son texte en formulant un court
paragraphe pour chacun d’eux. Présentez votre texte sous la forme d’une liste de
recommandations que vous adresseriez à des enseignants.
Vous rédigerez votre texte sur la feuille blanche prévue à cet effet.
2/2
Ecole Normale de l’Enseignement Privé
Concours d’entrée interne Session novembre 2008
CORRECTION
FRANCAIS
Épreuve 2 (30 points)
:
Maîtrise de la langue - Analyse d’une production d’enfant
Durée
:
2 heures
I – Construction de l'écrit
(10 pts)
a) Quel est le type d’écrit produit par l’enfant ? Quels sont les types de textes qu’il
utilise dans cet écrit ? Justifiez votre réponse par des éléments pris dans le texte. (4
pts)
Type d’écrit : un poème (ou une poésie) (1 pt)
Types de textes : texte poétique et texte injonctif (0,5 + 0,5 = 1pt)
Le texte poétique est mis en évidence par sa présentation générale, l’usage de vers
libres, les métaphores et le rythme donné au texte avec les injonctions situées en majorité
en début de vers. (1pt)
Le texte est injonctif car les verbes à l‘impératif donne des ordres. (1pt)
b) D’après vous de quel texte législatif l’enfant s’est-il inspiré ? Justifiez votre réponse
en puisant des éléments dans le texte. (2 pts)
L’enfant s’est inspiré de la liste de la « Déclaration des droits de l’enfant » (1pt).
Tout comme dans le texte législatif l’enfant énonce des règles sous la forme d’injonctions
qu’il adresse probablement aux adultes pour qu’ils respectent les droits de l’enfant.
Pratiquement chaque vers renvoie à un droit listé dans la déclaration : droit à la santé l 4,
à l’éducation l 5, à la protection l 10 … (1pt)
c) Expliquez deux réussites de l'enfant dans la construction de son écrit. (4 pts)
1pt / critère + 1 pt / explication cohérente avec le critère
Réponses possibles, liste non exhaustive :
* L’enfant a l’idée originale de construire un poème sous la forme d’une recette de cuisine
pour pouvoir faire passer les recommandations qu’il souhaite donner.
*La visée discursive de l’enfant est apparente, il veut faire passer un message important,
son écrit est cohérent.
* L’enfant maîtrise la structure et les caractéristiques principales de deux types d’écrits
qu’il combine: chronologie et champ lexical de la recette, liste et champ lexical de la
déclaration aussi maîtrisée. Il maîtrise aussi la présentation en vers libres d’un poème,
titre et auteur sont présents, majuscules en début de vers. La relation qu’il effectue entre
les deux textes injonctifs que sont la recette et la déclaration des droits de l’enfant pour
construire son poème est habile.
*Les formes injonctives des verbes sont globalement correctes, l’enfant choisit une forme
et s’y tient (2ème personne du pluriel de l’impératif).
II – Code écrit (12 pts)
1. Vocabulaire (4 pts)
L’enfant utilise principalement deux champs lexicaux, lesquels ? Justifiez votre
réponse avec des éléments du texte. (2 pts)
Champ lexical d’une recette : « une pincée de… quelques grammes de… quelques
gouttes de …une tasse de … » et les verbes « versez, sucrez, parfumez, mettez, faites
cuire, mélanger, saupoudrez »
Champ lexical de la déclaration des droits de l’enfant : « s’alimenter et s’abriter, santé,
handicapés, éducation, loisirs, exploitation … »
« s’alimenter » et « s’abriter » sont des mots dérivés. Expliquez ce que cela signifie.
Donnez un autre exemple de mot dérivé de la même façon, pris dans le texte. (2
pts)
Ces deux verbes sont respectivement issus des noms « aliment » et « abri » qui une fois
dérivés adopte une autre nature. (1 pt s’il n’y a pas d’erreur d’orthographe aux noms
proposés, en particulier pas de « t » à « abri »)
Autre exemple : le verbe « parfumez »vient du nom « parfum » ou le verbe « ajouter »
vient du nom « ajout » (1 pt)
2. Syntaxe
(2 pts)
Ecrivez ces vers à la deuxième personne du singulier : « Pensez s’il le faut à
ajouter une tasse de secours. Attention n’y mettez pas d’exploitation »
« Pense (1 pt) s’il le faut à ajouter une tasse de secours
Attention n’y mets (1 pt) pas d’exploitation »
NB : les points seront accordés s’il n’y a pas d’erreur d’orthographe aux verbes.
3. Formes verbales (3 pts)
Dans le texte de l’enfant, relevez, corrigez et expliquez une erreur de forme
verbale. (2 pts)
« Y versez une pincée … » doit s’écrire « Y verser une pincée … » mais ce ne serait pas
en conformité avec la structure des injonctions qui est à l’impératif et non à l’indicatif. Il
faudrait écrire « Versez y ». (1pt)
Transformer le vers « Bien mélanger » pour que le verbe soit à l’impératif.
Il en est de même pour « Bien mélanger », cette structure est correcte à l’infinitif mais elle
n’est pas conforme aux précédentes. Il faudrait écrire : « Mélangez bien » (1pt)
4. Orthographe (3 pts)
Dans le texte de l’enfant, relevez, corrigez et expliquez une erreur de terminaison
verbale. (2 pts)
L’enfant a écrit « faite » au lieu de « faites » (1 pt) : verbe faire, 2ème personne du pluriel
de l’impératif présent (1pt)
Dans le texte de l’enfant, relevez et corrigez une erreur d’orthographe lexicale. (1pt)
« secour » : « secours »
III – Production (8 pts)
Transformation de texte :
Enoncez les « Dix Droits » que l’enfant aborde dans son texte en formulant un court
paragraphe pour chacun d’eux. Présentez votre texte sous la forme d’une liste de
recommandations que vous adresseriez à des enseignants.
Vous rédigerez votre texte sur la feuille blanche prévue à cet effet.
Présence d’un titre : /0.5
Respect des droits cités par l’élève dans son texte : /2
Cohérence : /1
Choix du lexique : /1
Système des temps : /1
Syntaxe : /1
Orthographe : /1 (- 0.25 par erreur d’orthographe lexicale ou grammaticale)
Ecole Normale de l’Enseignement Privé
Concours d’entrée interne Session novembre 2008
FRANCAIS
Épreuve 3
:
Expression écrite
Durée
:
2 heures
Peut-on éduquer sans autorité ?
Votre réflexion devra être organisée et s’appuyer sur des
arguments et des exemples précis.
Modalités de correction de la dissertation
Structure du texte : 4 points
• Il y a des paragraphes correspondant aux idées développées
• Il y a une introduction et une conclusion.
Les idées : 12 points
• Elles sont cohérentes.
• Elles sont personnalisées. Elles sont riches.
• Elles ont originales.
Structure de la langue : 3 points
• Le lexique est adapté.
• Le lexique est riche.
• La syntaxe est correcte.
• L’orthographe grammaticale est correcte.
• L’orthographe lexicale est correcte.
Présentation : 1 point
• La production est lisible.
• L’écriture est correcte.
• Le travail est soigné.