psychologie fondamentale - Ecole de Psychologues Praticiens

Ecole de Psychologues Praticiens : Psychologie Fondamentale : Cours de Michael Pichat. p1/6
PSYCHOLOGIE FONDAMENTALE
PREMIERE ANNEE
Michaël Pichat
PREMIER SEMESTRE : FONDEMENTS DE L’EPISTEMOLOGIE DES SCIENCES ET
PSYCHOLOGIE
Objet : Ce module d’enseignement vise à présenter des thématiques majeures et incontournables dans le champ
de l’épistémologie des sciences, en général et plus particulièrement dans le domaine de la psychologie. A
travers une suite d’articles rédigés par Benjamin Matalon, un des plus grands spécialistes français de
l’épistémologie de la psychologie, ainsi que la projection de conférences de spécialistes universitaires, les
étudiants seront invités à travailler les apports de K. Popper, dont la question de la réfutabilité, les recherches de
T. Kuhn, dont le concept de paradigme et enfin, les données de l’anthropologie et de la sociologie de la
connaissance scientifique. Ce dernier axe, source de questions fondamentales sur le statut pouvant être accordé
aux connaissances en psychologie, sera approfondi à travers deux études de cas : le courant de
l’ethnopsychologie (psychopathologie) et la problématique de l’illettrisme (psychologie de l’éducation).
Thème 1
THEMES ET DOCUMENTS DE REFERENCE A TRAVAILLER
Les révolutions scientifiques
Vidéo : Vautier, J. (2005). Les révolutions scientifiques.
Thème 2
Les conceptions classiques de la science
Matalon, B. (2000). Une conception classique et ses suites. In R. Ghiglione & J.-F. Richard (Eds.),
Cours de psychologie, Tome 2 : Bases, méthodes, épistémologie (pp. 633-639). Paris : Dunod.
Thème 3
Popper et la conception critique de la science
Matalon, B. (2000). Popper et la conception critique de la science. In R. Ghiglione & J.-F. Richard
(Eds.), Cours de psychologie, Tome 2 : Bases, méthodes, épistémologie (pp. 639-649). Paris : Dunod.
Thème 4
Kuhn et la stabilité des visions du monde
Matalon, B. (2000). Kuhn et la stabilité des visions du monde. In R. Ghiglione & J.-F. Richard
(Eds.), Cours de psychologie, Tome 2 : Bases, méthodes, épistémologie (pp. 649-661). Paris : Dunod.
Thème 5
L’explication sociologique des connaissances scientifiques et le problème du relativisme
Matalon, B. (2000). L’explication sociologique des connaissances scientifiques et le problème du
relativisme . In R. Ghiglione & J.-F. Richard (Eds.), Cours de psychologie, Tome 2 : Bases,
méthodes, épistémologie (pp. 661-676). Paris : Dunod.
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Thème 6
Relativisme scientifique et sociologie comparative des connaissances
Vidéo : Boudon, R. (2000). Les croyances collectives. Université de Tous les Savoirs / Canal U.
Thème 7
Etude d’un cas de relativisme des connaissances scientifiques dans le champ de la psychologie :
l’ethnopsychologie
Vidéo : Nathan, T. (2000). Psychothérapies, problèmes de définition et autres problèmes. Université
de Tous les Savoirs / Canal U.
Thème 8
Etude d’un cas de relativisme des connaissances scientifiques dans le champ de la
psychologie et de la sociologie des connaissances : l’illettrisme
Vidéo : Lahire, B. (2000). L’illettrisme ou le monde social à l’aune de la culture.. Université de
Tous les Savoirs / Canal U.
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SECOND SEMESTRE : DEVELOPPEMENT HISTORIQUE ET ACTUEL DES THEORIES ET
APPROCHES EN PSYCHOLOGIE : CAS DE L’HYPNOSE.
Objet : Ce module a pour objet de traiter la question du développement historique et actuel des théories et
modèles de la psychologie. En tant qu’exemple particulièrement éclairant, ce cours est centré sur la genèse de la
théorisation de l’hypnose et à travers elle, la construction épistémologique des objets “ psychisme ”,
“ psychopathologie ” et “ psychothérapie ” qui on contribué significativement à l’édification de la psychologie.
Sur la base de l’étude de textes, il s’agira pour les étudiants de comprendre dans quelle mesure les théories et
conceptions en psychologie sont en partie fonction de contingences historico-culturelles mais également de
prendre conscience du fait que la psychologie, comme toutes les autres disciplines, est une discipline en
développement et en questionnement.
Thème 1
THEMES ET DOCUMENTS DE REFERENCE A TRAVAILLER
Phénoménologie du processus hypnotique
Projection d’une série de vidéos et de photos
Thème 2
Développement historique de la construction du phénomène hypnotique et de la reconnaissance de
l’existence du psychisme (partie 1)
Delègue, S. (2008). Le magnétisme animal de Mesmer. La théorie fluidique de Mesmer. Le braidisme. La
méthode de Braid. Charcot et l’école de la Salpêtrière. L’échec de l’école de la Salpêtrière. L’école de
Nancy. Bernheim c’est mieux que Charcot mais… L’évolution des querelles entre étatistes et non-étatistes.
www.aph-metaphore.com
Thème 3
Développement historique de la construction du phénomène hypnotique et de la reconnaissance de
l’existence du psychisme (partie 2)
Delègue, S. (2008). Freud et l’hypnose. L’hypnose et la psychanalyse après Freud. Erickson. L’hypnose
ericksonienne. Erickson : stratégie et hypnose. www.aph-metaphore.com
Thème 4
Construction et approche moderne du phénomène hypnotique
Delègue, S. (2008). La description classique de l’hypnose. Critique de la description classique de
l’hypnose. Les théories de la communication et l’hypnose. Cadre et hypnose. Cadre et hypnose : exemple.
L’hypnose, paradigme de la thérapie. www.aph-metaphore.com
Thème 5
Recherches actuelles et perspectives de développement théorique actuelles dans le champ de
l’hypnose
- Vidéo : Carroy, J. (2004). Hypnose expérimentale et recherche en psychologie sociale. Maison des
Sciences de l’Homme.
- Delègue, S. (2006). L’hypnose expérimentale. Les limites de la méthode expérimentale. www.aphmetaphore.com
- Vidéo : L’expérience de Milgram sur la soumission à l’autorité
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PSYCHOLOGIE FONDAMENTALE
DEUXIEME ANNEE
Michaël Pichat
PREMIER SEMESTRE : ETUDE DE THEMATIQUES ACTUELLEMENT VIVES EN
PSYCHOLOGIE
Objet : ce module a pour objet de traiter certains des objets de questionnement et certaines des grandes
thématiques qui se présentent actuellement de façon particulièrement vive à la psychologie. Ce cours se
centrera particulièrement sur les questions de l’encadrement de la pratique psychologique, sur la diversité des
pratiques en psychologie ainsi que sur les tensions internes que génèrent les différentes approches et mouvances
de la psychologie.
Dans ce cadre, le cours abordera successivement les questions critiques suivantes :
(1) La protection du titre de psychothérapeute.
(2) Psychologie, éthique et déontologie.
(3) Les divers métiers de la psychologie.
(4) Quel est l’avenir de la psychologie face au développement des sciences cognitives ?
(5) L’avenir de la psychologie face à ses crises et problématiques internes.
THEMES ET DOCUMENTS DE REFERENCE A TRAVAILLER
Thème n°1
Problématique vive de la psychologie : la protection du titre de psychothérapeute.
1) Société Française de Psychologie : informations relatives au titre de psychothérapeute : quoi
de neuf dans cette énième version du décret d’application de l’article 52 ?
http://www.sfpsy.org/Informations-relatives-au-titre-de.html
2) Projet de décret de juin 2008 du titre de psychothérapeute examiné par le CNESER.
http://www.sfpsy.org/IMG/pdf/Projet-Decret-Psychotherapie_juin2008_CNESER.pdf
3)
Projet
de
décret
de
janvier
2008
du
titre
de
psychothérapeute.
http://www.sfpsy.org/IMG/pdf/Projet-Decret-Psychotherapie-janv2008.pdf
4) Communiqué de Bernard ACCOYER Président de l’Assemblée nationale Relatif aux sectes
et à la protection du titre de psychothérapeute février 2008.
http://www.sfpsy.org/IMG/pdf/Communique-Bernard-Accoyer-Sectes-21fev2008.pdf
5) Communiqué du Président de la SFP Gérard Guingouain concernant la protection du titre de
psychothérapeute février 2008. http://www.sfpsy.org/IMG/pdf/communique-presidentmars2008.pdf
6) Amendements 28 sexius et 28 septius modifiant l’article 52 réglementant l’usage du titre de
psychothérapeute
Janvier
2007.
http://www.sfpsy.org/IMG/pdf/Amendement_28_sexies___28_septies_adoptes_en_CMP.pdf
7) Article 52 de la loi 2004 806 du 9 aout 2004 relative à la politique de santé publique.
http://www.psy-desir.com/leg/spip.php?article890
Thème n°2
Problématique vive de la psychologie : psychologie, éthique et déontologie.
1) Code de déontologie des psychologues praticiens. http://sfpsy.org/Code-de-deontolgiedes.html
2) Un code de conduite des chercheurs dans les sciences du comportement. http://sfpsy.org/Uncode-de-conduite-des-chercheurs.html
3) Vidéo : Intervention de J Py au colloque Recherche Ethique et déontologie. rtsp://elvire.mshalpes.fr/tice/upmf/droit/crj-250408/py.rm
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Thème n°3 Problématique vive de la psychologie : les divers métiers de la psychologie.
1) Ghilione, R. (1998). Les métiers de la psychologie. Paris : Dunod.
2) Bourgeois, C., Mareau, C., & Vanek, A. (2006). Les métiers de la psychologie. Paris : Jeunes
Editions.
3) Aubree, C. (2008). Les métiers de la psychologie. Paris : L’étudiant.
Thème n°4
Problématique vive de la psychologie : quel est l’avenir de la psychologie face au
développement des sciences cognitives ?
Vidéo : Parot, F. (2000). Psychologie : les conditions de la survie. Université de Tous les
Savoirs / Canal U.
Thème n°5
Problématique vive de la psychologie : l’avenir de la psychologie face à ses crises et
problématiques internes.
Beauvois, J.-L. (2005). Pour l’avenir des disciplines psychologiques. Paris : SFP.
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SECOND SEMESTRE : THERAPIES COGNITIVO-COMPORTEMENTALES,
PSYCHANALYTIQUES ET SYSTEMIQUES : COMPARAISONS THEORIQUES,
METHODOLOGIQUES ET DES ETUDES EVALUATIVES
Objet : Ce module a pour objectif de sensibiliser les étudiants à l’existence de différentes approches de la
psychopathologie et de la prise en charge psychothérapeutique. Ces approches seront analysées dans leurs
spécificités, leurs points de convergence et de divergence ; cela tant au point de vue théorico-conceptuel que du
point de vue de la pratique et de la méthodologie ; les résultats d’études comparatives de leur efficacité
respective seront abordés et discutés.
Dans ce cadre, le cours abordera successivement :
(1) L’approche cognitivo-comportementale en psychothérapie.
(2) L’approche psychanalytique en psychothérapie.
(3) L’approche systémique en psychothérapie.
APPROCHES ET DOCUMENTS DE REFERENCE A TRAVAILLER
Approche n°1 Théories, postulats, démarches et méthodologies spécifiques à l’approche cognitivo-
comportementale en psychothérapie ; différence avec les autres formes de psychothérapie.
Evaluation de l’efficacité de l’approche cognitivo-comportementale en psychothérapie.
1) Thurin, J.-M. (2007). Evaluer les psychothérapies : méthodes et pratiques. Paris : Dunod.
2)
INSERM
(2004).
Psychothérapie :
trois
approches
évaluées.
http://www.webzinemaker.net/reseaupsycho.fr/download/2004_Synthese_psychotherapie_INSERM.pdf
3) Monestès, J.-L., & Boyer, C. (2006). Les thérapies comportementales et cognitives. Paris : Editions
Milan.
4) Cottraux, J. (2006). Les thérapies cognitives. Paris : Retz.
5) 3 approches de la psychothérapie : la thérapie rationnelle émotive d’Albert Ellis.
http://video.google.fr/videosearch?q=albert+ellis&hl=fr&sitesearch=#
Approche n°2 Théories, postulats, démarches et méthodologies spécifiques à l’approche psychanalytique
en psychothérapie ; différence avec les autres formes de psychothérapie. Evaluation de
l’efficacité de l’approche psychanalytique en psychothérapie.
1) Ionescu, S. (2006). 14 approches de la psychopathologie (chapitre 12). Paris : Armand Colin.
2) Thurin, J.-M. (2007). Evaluer les psychothérapies : méthodes et pratiques. Paris : Dunod.
3)
INSERM
(2004).
Psychothérapie :
trois
approches
évaluées.
http://www.webzinemaker.net/reseaupsycho.fr/download/2004_Synthese_psychotherapie_INSERM.pdf
4) Vidéo : Ruffo, M. (2000). Adolescents et famille. Université de Tous les Savoirs / Canal U.
Approche n°3 Théories, postulats, démarches et méthodologies spécifiques à l’approche systémique et
familiale en psychothérapie; différence avec les autres formes de psychothérapie.
Evaluation de l’efficacité de l’approche systémique et familiale en psychothérapie.
1) Thurin, J.-M. (2007). Evaluer les psychothérapies : méthodes et pratiques. Paris : Dunod.
2)
INSERM
(2004).
Psychothérapie :
trois
approches
évaluées.
http://www.webzinemaker.net/reseaupsycho.fr/download/2004_Synthese_psychotherapie_INSERM.pdf
3) Laupies, V. (2004). La thérapie familiale au quotidien : parcours alphabétique. Paris :
L’Harmattan.