Psycho de base

Psycho
de base
Dr G. Grigorieff
D’Aristote à la psychogénéalogie
Psycho_eyrolles_3.qxd:Psycho_eyrolles.qxd 4/21/08 11:22 AM Page 3
© Groupe Eyrolles, 2008
ISBN 978-2-212-54036-9

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Table des matières
Introduction : Le champ de la psychologie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Le normal et le pathologique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Quelles sont les psychothérapies utilisées ? Sont-elles toutes efficaces ? . . . . 9
Que faut-il pour devenir un bon psychologue ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Quels ouvrages de psychologie lire ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Pour bien s’entendre : Lexique de base . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Chapitre 1 : La psychologie animale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Pourquoi étudier les animaux ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Le réflexe conditionné . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
La névrose expérimentale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Les troubles du comportement. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Le conditionnement de la peur. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
L’importance de l’étude des névroses animales
pour comprendre l’humain . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
La psychologie expérimentale chez l’animal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
L’éthologie et le comportement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Chapitre 2 : L’expérimentation psychologique chez l’être humain . . . . . . . . 39
Claude Bernard et la médecine expérimentale. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
L’observation à la base de l’expérimentation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Qu’est-ce qu’une expérimentation ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Quel est le champ d’investigation de la psychologie expérimentale ? . . . . . . 42
Comment conduire une expérimentation chez l’homme ? . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Quelques expériences psycho-sociales éclairantes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Chapitre 3 : Classification des maladies mentales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
De la curiosité sexuelle à la perversion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Des psychothérapies aux drogues . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
La normalité. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Les maladies mentales artificielles. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
La classification française des maladies mentales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
La classification internationale des maladies mentales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
Chapitre 4 : La chronopsychologie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Les biorythmes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
Un médecin qui a du nez. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
La psychologie du docteur Swoboda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
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Les réflexions d’un professeur. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Chronopsychologie pratique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
Chapitre 5 : La neuropsychologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
Aux sources de la neuropsychologie : la phrénologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
Naissance de la neuropsychologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
La neuropsychologie cognitive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
Chapitre 6 : La psychogénéalogie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
Qu’est-ce que la psychogénéalogie ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
De quand date la psychogénéalogie ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
Que dit la psychogénéalogie ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
La loyauté familiale. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
Que fait le psychogénéalogiste ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
Chapitre 7 : La psychologie cognitive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
Un exemple de thérapie cognitivo-comportementale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
Les techniques comportementales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
Chapitre 8 : Le profilage psychocriminel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
Définition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
Du Malleus Maleficarum à aujourd’hui . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
Chapitre 9 : La chirurgie des troubles mentaux. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
Une opération très facile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
Une opération peu éthique. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
Chapitre 10 : Les grands états psychiques : le sommeil . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
Les phases du sommeil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
Le sommeil lent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
Le sommeil paradoxal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
Activité psychique durant le sommeil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
Les pensées inconscientes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
Les rêves . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
Les insomnies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
Neurobiologie du sommeil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
Chapitre 11 : La base de la psychanalyse : les associations libres . . . . . . . . . 125
La règle de base pour le patient . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
Analysant-analysé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
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Psycho de base
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Table des matières
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La règle de base pour l’analyste . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
Les associations libres en littérature . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
Chapitre 12 : Le rêve : la voie royale pour découvrir l’inconscient . . . . . . . . 127
Le travail du rêve . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
Les outils du rêve . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
La clé des songes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
L’oubli des rêves . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
Le rêve éveillé et le rêve orienté. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
Productions psychiques apparentées au rêve . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
Chapitre 13 : La psychologie génétique :
les stades du développement psychologique et leurs avatars . . . . . . . . . . . 137
De la naissance à la puberté . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
Le développement psychogénétique de l’enfant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
Le stade préobjectal (0-8 mois) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
Le stade oral (0-20ans) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
Le stade anal (ou sadique anal) (2-4 ans). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147
Stade phallique (4 à 7 ans) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
Période de latence et puberté (6-12 ans). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156
Chapitre 14 : Les méthodes et les tests . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
Psychologie clinique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
Psychologie expérimentale. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
Psychologie statistique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
Psychologie comparative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
Les tests mentaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
Classification des principaux tests . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
Chapitre 15 : L’éthique du psychologue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169
L’expérimentation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170
Le code de déontologie des psychologues. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
Les problèmes éthiques du psychologue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
Chapitre 16 : Le suicide . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181
Le passage à l’acte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181
L’écoute . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182
Les causes de suicide . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183
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Psycho de base
Suicide et psychanalyse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185
Les équivalents suicidaires. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185
Chapitre 17 : Classification des psychothérapies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187
Essai de classification . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188
Psychothérapie par la parole . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
Psychothérapie par la vue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
Psychothérapie par l’ouïe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191
Psychothérapie par l’odorat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191
Psychothérapie par le toucher . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192
Psychothérapie par le goût. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193
Psychothérapie par la relation de groupe et le soutien par les pairs . . . . . . . 194
Psychothérapie par la médiation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194
Psychothérapie par les soins corporels . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195
Chapitre 18 : Les grands noms de la psychologie et leurs œuvres . . . . . . . . 197
Alfred Adler (1870-1937) et le sentiment d’infériorité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198
Paul Pierre Broca (1824-1880) et la localisation cérébrale du langage. . . . . . . 200
Bruno Bettelheim (1903-1990) et l’autisme infantile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203
Milton H Erickson (1901-1980) et la renaissance de l’hypnose . . . . . . . . . . . . . 206
Célestin Freinet (1896-1966) et la pédagogie de l’expression libre . . . . . . . . . 208
Sigmund Freud (1856-1939) et la découverte
de l’inconscient par la psychanalyse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211
Pierre Janet (1859-1947) et la psychologie des conduites . . . . . . . . . . . . . . . . . . 214
Carl Gustav Jung (1875-1961) et l’inconscient collectif. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217
Jacques-Marie Lacan (1901-1981) et le « retour à Freud » . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220
Ivan Pétrovitch Pavlov (1848 – 1936) et les réflexes conditionnels . . . . . . . . . 223
Jean Piaget (1896-1980) et la théorie de l’apprentissage
dans le développement psychologique de l’enfant. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225
Philippe Pinel (1745-1826) et Jean-Baptiste Pussin
(1746-1811) et la libération des aliénés. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228
Filmographie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231
Notes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 238
Bibliographie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248
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