Etude stratégique sur l`éducation environnementale en milieu

Projet REPSAHEL
AMELIORATION DE LA RESILIENCE DES POPULATIONS SAHELIENNES
AUX MUTATIONS ENVIRONNEMENTALES
Burkina Faso, Mali, Mauritanie, Niger, Nigéria et Sénégal et le Tchad
« Prise en compte des changements de l’environnement biophysique et socio-économique
dans les politiques et programmes de développement »
TERMES DE RÉFÉRENCES
ETUDE STRATEGIQUE SUR L’EDUCATION
ENVIRONNEMENTALE EN MILIEU SCOLAIRE
DANS LA REGION SAHELIENNE
Octobre 2016

TdRs | Réalisation d’une étude stratégique sur l’éducation environnementale en milieu scolaire dans la région sahélienne
OSS | Projet REPSAHEL 2
1. Contexte
La désertification, le changement climatique et la perte de la biodiversité représentent des
problématiques graves pour les régions arides, semi-arides et subhumides sèches de l’Afrique et
notamment dans les pays circum-sahariens. Afin de faire face à ces fléaux, les conventions post Rio
s’accorde sur la nécessité de disposer d’une bonne infrastructure informationnelle sur la dynamique
des processus écologiques, agro-écologiques et socio-économiques.
La collecte et la diffusion de données pertinentes, précises et actualisées sont d’une importance
capitale pour améliorer la connaissance de l’environnement. Disposer rapidement de la donnée est
une condition indispensable pour le développement de stratégies et de politiques efficaces en vue de
l’adaptation au changement climatique, de la lutte contre la désertification et de la protection de
l’environnement de manière générale.
C’est dans ce cadre que s’inscrit le projet REPSAHEL mené par l’Observatoire du Sahara et du Sahel et
dont l’objet est l’Amélioration de la résilience des populations sahéliennes aux mutations
environnementales. Il a pour objectif principal d’améliorer les conditions d’existence des populations
de l’espace sahélien à travers le renforcement de leur résilience aux mutations environnementales, au
changement climatique en particulier, et à travers une meilleure gestion des ressources naturelles.
Afin d’atteindre ces objectifs, le projet REPSAHEL a été structuré autour de quatre composantes
principales :
 Composante 1 : Mise en place des outils de surveillance et de caractérisation
environnementale
 Composante 2 : Diffusion et Circulation de l’information à travers le renforcement et la
diversification des canaux
 Composante 3 : Intégration et appropriation des résultats par les politiques et les acteurs
concernés
 Composante 4 : Renforcement du rôle de la population dans le processus décisionnel en vue
d’une meilleure prise en compte de ses capacités et de ses attentes
Le projet REPSAHEL est mis en œuvre dans sept pays sahéliens concernés par l’Initiative de la Grande
Muraille Verte : Burkina Faso, Mali, Mauritanie, Niger, Nigéria, Burkina Faso et Tchad. Outre les
objectifs cités ci-avant, le projet devrait permettre également de doter les pays et organisations Ouest
africaines d’outils de suivi et d’observation environnementale en appui à leurs stratégies de
développement durable, à travers les politiques agro-sylvo-pastorales et les programmes de gestion
des ressources naturelles.
Le dispositif mis dans le cadre du projet permettra d’évaluer régulièrement les facteurs moteurs et les
pressions qui agissent sur les ressources naturelles des différents écosystèmes. Il permet ainsi de
soutenir les stratégies nationales de gestion des ressources naturelles. Cette surveillance
environnementale sera faite à travers l’élaboration d’indicateurs identifiés notamment à partir du kit
minimum de données ROSELT et dont l’extrapolation, à partir des données collectées au niveau local,
facilitera l’analyse de l’état de l’environnement à l’échelle nationale.
Le projet REPSAHEL offre une opportunité supplémentaire de prise de conscience, de recherche de
solutions et de mise en œuvre d’actions susceptibles de prendre en charge la question de l’impact du
changement climatique sur la vie des populations, dans une optique participative basée sur la
communication.

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2. Objectifs de l’étude
L’objectif du travail demandé est de réaliser une étude stratégique sur l’éducation environnementale,
plus particulièrement dans le domaine du changement climatique, en milieu scolaire dans 7 pays de la
région sahélienne (Burkina Faso, Mali, Mauritanie, Niger, Nigéria, Burkina Faso et Tchad).
Les résultats de cette étude devraient permettre l’élaboration, par la suite, des modules de formation
adéquats et adaptés.
3. Travail demandé :
Les principaux points à prendre en compte par le(la) consultant(e) sont les suivants :
a. Etat de l’art sur l’éducation environnementale
Pour élaborer cet état des lieux, il est demandé au (à la) consultant(e) de réaliser une évaluation
approfondie, basée essentiellement sur une recherche bibliographique et des interviews. Cet état se
focalisera sur :
 L’organisation du système éducatif et l’intégration de l’éducation environnementale plus
particulièrement dans le domaine du changement climatique dans les curricula des 7 pays
concernés ;
 La revue des politiques et stratégies nationales en termes d’éducation environnementale ;
 La présentation d’exemples réussis d’intégration de l’éducation environnementale dans le
système éducatif au niveau régional et international ;
 La présentation des expériences et initiatives, réussies ou non, menées dans les pays
concernés par les autorités nationales, les organisations sous-régionales et internationales
ainsi que les organisations de la société civile.
b. Analyse de la situation des pays en matière d’éducation environnementale
Sur la base de l’état de l’art, le(a) consultant(e) est appelé à :
 Identifier les faiblesses et les obstacles entravant la mise en place/en œuvre d’une politique
et programme d’éducation environnementale, changement climatique en particulier ;
 Identifier les forces et les atouts ayant permis la réussite des expériences ou programmes
dans les pays et la région ;
 Proposer des recommandations pour une mise en place effective d’un programme
d’éducation environnementale pour le niveau national et/ou sous-régional tout en tenant
compte des spécificités de la sous-région.
c. Proposition des grandes lignes des modules de formation
Sur la base du travail réalisé, le(a) consultant(e) devrait esquisser les grandes lignes et les axes
majeurs pour la mise en place de modules de formation innovants et adaptés au contexte des pays
ciblés :
 Public cible : niveau d’éducation, âge, élèves, enseignants, etc…
 Durée du programme
 Contenu : Eau, terre, biodiversité etc…
 Format : fiches, livret, CD
 Langues (bilingue, langues locales)
Pour affiner ce qui est demandé, le (la) consultant(e) est appelé(e) à prendre contact avec les autorités
concernées par l’éducation environnementale (ex : Ministère de l’éducation, Ministère de
l’Environnement…) ainsi que les autres intervenants (Société civile, Organisations internationales,
voire même le secteur privé)
Le(la) consultant(e) est invité(e) à fournir sa méthodologie/plan de travail pour la durée de la
prestation demandée.

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Le (la) consultant(e) travaillera en étroite collaboration avec l’équipe du Programme Environnement
de l’OSS et en concertation avec l’équipe chargée de la coordination du projet. Il (elle) réalisera les
tâches qui lui sont confiées en adoptant un processus itératif afin de tenir compte des remarques et
propositions éventuelles qui lui seront formulées par l’OSS.
Le(la) consultant (e) est responsable de toutes les étapes de réalisation du travail demandé depuis la
phase de la revue bibliographique et de consultations des documents jusqu’à la rédaction du rapport.
4. Délivrables
A l’issue de la présente consultation, l’expert (e) mettra à la disposition de l’OSS :
 Un rapport (en langue française ou anglaise) sur l’éducation à l’environnement et au
changement climatique, intégrant :
- Une note relative à la proposition des grandes lignes des modules de formation
- Toutes les références bibliographiques consultées.
 Des exemples - sous format numérique de préférence -, de modules de formation réalisés (de
préférence 1 module par pays et un module sous-régional).
5. Profil demandé
Formation et expérience de base :
L’expert(e) doit avoir une formation de niveau troisième cycle de l'enseignement supérieur, doctorat,
ou diplôme d'une grande école, ou équivalent dans les spécialités disciplinaires en rapport avec la
gestion durable des ressources naturelles et l’éducation. Il (elle) doit justifier de compétences
professionnelles acquises dans des départements techniques, institutions de recherche ou
organisations spécialisées dans la gestion des ressources naturelles et du développement durable.
Profil du (de la) Consultant(e) :
Le (la) consultant(e) doit disposer d’une solide expérience dans les domaines en rapport avec
l’éducation environnementale et le changement climatique et doit posséder les qualifications
suivantes :
Avoir une formation universitaire dans le domaine de :
 Avoir une bonne connaissance des défis environnementaux en Afrique et plus
particulièrement ceux que connaissent les pays de la zone d’action de l’OSS (Sahara et Sahel) :
changement climatique, biodiversité, désertification
 Avoir une connaissance des curricula scolaires et des programmes scolaires de sensibilisation
à l’environnement des pays de la région dans lesquels évolue le projet REPSAHEL.
Conditions à remplir :
Le/La Consultant (e) doit remplir les conditions suivantes :
 Maîtriser les thématiques d’intérêt pour la zone d’action de l’OSS et connaître les enjeux
majeurs et les défis auxquels elle doit faire face
 Une connaissance courante des deux langues de travail de l’OSS, le français et l'anglais
 Une expérience antérieure à l’échelle de la sous-région ou de la région est souhaitée
 Connaître les circuits de l’enseignement au niveau des pays membres de l’OSS ainsi que celles
au niveau international travaillant sur des thématiques d’intérêt pour l’OSS.
6. Durée et montant
Chaque étude est évaluée à deux cents (200) euros par jour pour une durée effective de quarante (40)
jours maximums. La date limite de la réception des produits finaux est arrêtée à quatre-vingt-dix (90)

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jours après signature du contrat.
Les échéances de paiement seront comme suit :
 30 % à la validation du draft de l’étude ;
 70 % à la validation de la version finale de l’étude.
7. Date limite et lieu de remise des candidatures
Les offres techniques peuvent être adressées par voie postale, par porteur ou par courriel, au plus tard
le 6 janvier 2017 à 15h00 (Heure de Tunis).
8. Formulaire (modèle standard de CV de l’OSS) dûment rempli - [télécharger le
formulaire]
Les soumissionnaires devront choisir une des options ci-après :
OPTION A - Courriel
Mentionner dans l’objet : « Avis d’appel à candidature d’un(e) expert(e) pour l’élaboration d’une
étude stratégique sur l’éducation environnementale en milieu scolaire dans la région
sahélienne [AC/REPSAHEL-EE/26/11/16/N°1] ».
Adresse du courriel : [e-mail]
OPTION B – Poste ou porteur
Les offres remises par voie postale ou par porteur doivent être soumises sous pli fermé et dans une
enveloppe scellée portant la mention « NE PAS OUVRIR -Avis d’appel à candidature d’un(e) Avis
d’appel à candidature d’un(e) expert(e) pour l’élaboration d’une étude stratégique sur
l’éducation environnementale en milieu scolaire dans la région sahélienne [AC/REPSAHEL-
EE/26/11/16/N°1] » avant le 6 janvier 2017 à 15h00 (Heure de Tunis) à l’adresse suivante, le
cachet du bureau d’ordre de l’OSS faisant foi.
A Monsieur le Secrétaire Exécutif
Observatoire du Sahara et du Sahel
Boulevard du Leader Yasser Arafat
B.P. 31-1080 Tunis, Tunisie
Tél : [phone] – Fax : [phone]