INITIATION À LA PSYCHOLOGIE 350-103-RE

INITIATION À LA PSYCHOLOGIE
350-103-RE (60) MTI
2-2-2
"Compétence visée": 022K
Expliquer les bases du comportement humain et des processus mentaux
COURS DE FORMATION SPÉCIFIQUE
EN SCIENCES HUMAINES
Prof. Guido Conti
Psychologie
Bureau: loc.10.03 tél.[phone], boîte vocale :7255
http://www.cvm.qc.ca/gconti/
[email protected]
Laboratoire de Sciences Humaines
loc. 8.09 poste tél.: 2322
CVM
Automne 2003

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Initiation à la Psychologie: Expliquer les bases du comportement humain
et des processus mentaux.
Règles spécifiques concernant l'évaluation (juin 1996)
1- L'évaluation individuelle compte au moins pour 40% de la note finale.
2- Au moins 10% de la note globale, en relation avec les objectifs de chaque cours, doit être attribuée à la qualité de
la langue.
3- Le professeur doit préciser la nature des informations données à la mi-session, par exemple les difficultés éprouvées
par l’étudiant et comment il entend donner un feed-back à l’étudiant quant à sa capacité à atteindre les objectifs du cours.
4- La note de passage est de 60%.
5- Le professeur indique à l'avance le pourcentage de la note finale sur 100 attribué à chaque activité d'évaluation et fait
connaître les critères qui seront utilisés.
6- Dans les deux semaines suivant la remise des travaux et des examens, l'étudiant peut prendre connaissance de
la correction qui en a été faite. Les travaux nécessitant un plus long délai de correction font l'objet d'un encadrement
départemental et sont signalés au plan de cours.L'élève qui remet un travail en retard est pénalisé sauf si le motif est
jugé exceptionnel et acceptable par le professeur ou son département. Pour un travail remis en retard, le professeur
peut enlever jusqu'à 5% des points prévus pour ce travail, par jour de retard, incluant les jours de fin de semaine. Après
la remise des travaux corrigés, les retards ne sont pas admissibles et l'étudiant obtient la note zéro.
7- Le professeur peut autoriser un étudiant à passer un test ou un examen prévu au plan de cours si la raison de l'absence
est consignée et agréée par écrit par le professeur. Cette consigne doit être inscrite au plan de cours.
8- Le plagiat ou la fraude au cours d’un examen ou d’un travail est sanctionné par la note zéro (0) pour le travail ou
l’examen plagié.
9- Le département reconnaît au professeur le droit de sanctionner les absences, mais sans créer d’échec automatique.
10- À tout moment durant la session ou à la fin de la session l'étudiant peut demander une correction de note. Pour
une révision de note, l’étudiant suivra la procédure officielle du Cégep du Vieux-Montréal. Toute demande de révision
devra être accompagnée des travaux de l’étudiant.
11- En cas de plainte ou de conflit non résolu avec le professeur, l’étudiant s’adressera à l'administrateur du département
de psychologie M. Gilles Lépine au poste 2702.
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Plagiat ou fraude:
"est considéré comme un plagiat ou une fraude le fait
- de copier lors d’un examen,
- de reproduire en tout ou en partie le texte, l’oeuvre ou le travail d’un auteur sans indiquer les références,
- de reproduire en tout ou en partie le travail d’un autre étudiant,
- de remplacer ou se faire remplacer lors d’un examen ou d’un travail faisant l’objet d’évaluation,
- de posséder ou d’utiliser frauduleusement des questions ou des réponses d’examen,
- de falsifier des résultats obtenus,
- de fournir volontairement l’information à un autre étudiant lors d’un travail ou d’un examen."
Cégep de Ste Foy, Lexique de la politique d’évaluation des apprentissages, 1985.
Ce cours fait partie des six cours obligatoires pour l’obtention du Diplôme d’Études Collégiales en Sciences humaines.

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Initiation à la Psychologie: Expliquer les bases du comportement humain
et des processus mentaux.
FINALITÉ DU PROGRAMME DE SCIENCES HUMAINES (300)
Le programme de sciences humaines a pour but de préparer adéquatement les
étudiant(e)s à des études universitaires dans l’une ou l’autre des sciences humaines en
privilégiant l’acquisition des concepts fondamentaux propres aux sciences humaines (et
en contribuant à leur formation générale personnelle).
Le cours «Initiation à la psychologie» est l’un des six cours obligatoires pour l’obtention du DEC on sciences
humaines; les autres cours sont Initiation pratique à la méthodologie des sciences humaines, Histoire de la civilisation
occidentale, Méthodes quantitatives en sciences humaines, Économie globale et Démarche d’intégration. (S’ajoutent
dans les grilles Regards sur la personne les cours Individu et société, Défis sociaux et transformations des sociétés
(300.13 a et b) et Peuples du monde (300.13 a).
Compétence visée: 022K
Expliquer les bases du comportement humain et des processus
mentaux
Cette compétence contribue à l’atteinte de différents buts généraux du programme :
B1 Distinguer les principaux faits, notions et concepts;
B2 Expliquer des théories, lois, modèles, écoles de pensée;
B3 Situer divers enjeux relatifs à la citoyenneté dans un contexte de mondialisation;
B5 Utiliser des méthodes de travail et de recherche;
B7 Communiquer sa pensée clairement et correctement.
Ce cours vise aussi le développement des méthodes de travail intellectuel (MTI) dont les éléments de base sont:
1. S’organiser et organiser son étude 2. Lire, étudier, apprendre 3. S’exprimer, écrire
4. Rechercher et trouver les informations pertinentes (détails à la page 6)
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La place du cours dans le programme
Ce cours permet à l’étudiant de prendre contact avec les connaissances, les théories et la terminologie de la
psychologie.
Ces apprentissages lui serviront à situer le rôle de l’individu dans les différentes sphères des sciences humaines.
Activité synthèse
L’atteinte de la compétence devra être vérifiée par un examen synthèse individuel. Cet examen comprendra
nécessairement l’analyse d’une ou des situations permettant de contextualiser l’acquisition et l’intégration des
concepts vus pendant le cours.
Contexte de réalisation de l'activité synthèse
Cette activité devra avoir lieu lors des dernières semaines de la session et comptera pour 40% de la note finale,
avec la balise du double seuil.
1 Objectifs du cours :
Le but principal de ce cours est de fournir une vue d’ensemble de l’approche scientifique du comportement humain
en psychologie.
Le cours vise ainsi à faire comprendre les fondements scientifiques de l’étude du comportement et à sensibiliser à
l’interaction des facteurs qui influent sur le fonctionnement global de la personne humaine.
Les connaissances et habiletés acquises devront pouvoir être appliquées dans divers milieux où l’étudiant est
susceptible d’évoluer. Comme cours d’initiation, ce cours permettra d’acquérir les concepts fondamentaux qui
serviront d’assises à l’exploration ultérieure des différents domaines de la psychologie.
Ce cours favorise la formation d’une pensée scientifique afin que l’étudiant(e) développe son sens critique par rapport
aux perceptions populaires faites au nom de la psychologie.

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Initiation à la Psychologie: Expliquer les bases du comportement humain
et des processus mentaux.
4 Balises du contenu
4.1. Définition de la psychologie et vocabulaire de
base.
Les différents spécialistes de la psychologie
Les champs de pratique de la psychologie
La différence entre recherche et intervention.
4.2. Les diverses écoles de pensée.
(psychodynamique, behaviorisme, cognitivisme,
humanisme).
Les diverses méthodes utilisées en psychologie.
(clinique et expérimentale)
4.3.Plan de base du système nerveux
Les composantes principales du système nerveux
central et périphérique.
La communication dans le système nerveux:
neurones, synapse, neurotransmetteurs
Distinction entre sensation et perception
L’attention sélective
Les diverses lois régissant la perception
Conditionnement classique et conditionnement
opérant : concepts de chacun des modèles
Apprentissage social et cognitif
Mémoire sensorielle, à court terme, à long terme
Processus de mémorisation
Définition du traitement de l’information
Formes de raisonnement
La créativité
Notion d’intelligence générale ou d’aptitudes
spécifiques
Principales notions statistiques à la base des tests.
Caractère héréditaire vs acquis des aptitudes
Définition de la motivation et de ses diverses
théories.
Définition de l’émotion et distinction par rapport à la
motivation
4.4 Définition du stress
Type de stress
Causes du stress
Effets du stress sur la santé
Mécanismes d’adaptation
5.5. Choisir des situations concrètes pour analyser
des comportements humains selon la perspective de
la psychologie.
2 Objectifs spécifiques :
Au terme de ce cours,
l’étudiant sera en mesure :
1. Démontrer l’apport de la
psychologie dans la
compréhension de l’être
humain
1. De reconnaître les domaines
d’application et de recherche
majeurs de même que les
principaux fondements
historiques et méthodologiques
de la psychologie moderne.
2. Distinguer les principales
perspectives, écoles de pensée et
leurs représentants, ainsi que la
méthodologie en usage en
psychologie
2. D’énoncer les grands
principes et les principales
théories décrivant le
fonctionnement : des
processus biologiques, des
processus cognitifs, des
processus affectifs.
3. Décrire les processus
biologiques, cognitifs et affectifs
à la base du comportement
humain
3. Décrire les modes
d’interaction des processus
biologiques, cognitifs et
affectifs.
4. Démontrer le processus
d’adaptation de l’individu à son
environnement
4. Identifier adéquatement les
processus d’adaptation de
l’individu à son environnement.
5. Interpréter divers
comportements humains à l’aide
de concepts et de théories issus
de la psychologie
5. D’appliquer ces théories et
principes à la résolution de
problèmes divers.
3 Objets d’apprentissage
1.1 Identifier le rôle de la psychologie
dans la compréhension de l’être
humain
1.2 Acquérir le vocabulaire de base
1.3 Distinguer le langage usuel de la
terminologie propre à la psychologie
1.4 Reconnaître les différents domaines
d’application de la psychologie
2.1 Identifier les bases des principales
perspectives
2.2Identifier les principaux concepts
véhiculés par ces
approches
2.3Distinguer les principales
méthodologies utilisées en
psychologie
2.4Expliquer les méthodologies
utilisées pour investiguer les
comportements humains
3.1Identifier les principales
composantes, structures et
fonctions du système nerveux et du
système endocrinien
chez l’humain.
3.2 Reconnaître les processus reliés à
la perception
3.2Reconnaître et distinguer les
processus de l’apprentissage
chez l’humain
3.4 Identifier les principales structures
de la mémoire
3.5Acquérir les notions nécessaires à
une définition de
l’intelligence et de la pensée
3.6 Décrire les éléments de base de la
motivation
4.1 Identifier les processus reliés au
stress et à l’adaptation au
stress
5.1 Identifier les concepts et théories
les plus pertinentes pour
analyser un ou des comportements
humains spécifiques
5.2 Démontrer les liens entre ces
concepts et les divers comportements
humains

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Initiation à la Psychologie: Expliquer les bases du comportement humain
et des processus mentaux.
5 Approche pédagogique
Chaque cours prendra la forme d’exposé magistral, d’exercices à faire en équipe, de discussion,
de test de lecture. Le professeur n’expliquera pas tout le contenu du cours, seuls les éléments
les plus importants seront traités.
L’acquisition des autres éléments nécessaires à la compréhension de la matière doit se
faire par votre lecture.
Le professeur va utiliser comme volume de base le volume Psychologie en direct de Huffman, et complétera sa
préparation du cours avec les volumes de Feldman, Huot , Rathus.
5.1 Exigences de travail
Étant donné l’importance des connaissances à acquérir et à comprendre, chacun, tout comme le professeur, doit
préparer son cours à l’avance. Cela demande donc une certaine organisation et planification de vos lectures: il est
à prévoir au moins 2 heures de travail personnel par semaine.
Ces lectures seront évaluées tout au long de la session par des tests de lecture et évidemment, par les examens.
5.2 Méthodologie personnelle de travail
Chaque semaine nous prendrons du temps pour vérifier et améliorer les méthodes de travail individuel.
5.3 Lecture obligatoire:
HUFFMAN,K., VERNOY, M., VERNOY, J., Psychologie en direct: 2000, Modulo, 1993. 416 p.
Des exemplaires de ce livre sont mis en réserve à la bibliothèque, pour consultation sur place.
6 Évaluation et contraintes
6.1 Tests de lecture
11 tests de lecture sont prévus (le moins bon sera retiré de la note cumulative) : vous pourrez consulter vos notes
manuscrites. Il n’y a pas de reprise pour ces tests, sauf exception, s'il y a raison valable.
6.2 Des exercices en classe peuvent remplacer certains tests de lecture.
Ces exercices se feront par équipe : tout document peut être consulté. Il n’y a pas de reprise pour ces exercices.
6.3 Examens: Trois examens partiels auront lieu: au 5ième, au 10ième et 14ième cours.
Ces examens portent sur le contenu des lectures, des explications du professeur, des exercices, selon la
planification prévue. Ils seront composés de questions à développement moyen (quelques paragraphes). L'examen
final (15e semaine) constitue l'examen synthèse et porte sur l’ensemble du cours.
Aucun document ni personne ne peuvent être consulté lors de ces examens. Par conséquent, si vous êtes
surpris (!) à copier (plagiat) d’un document ou d’un examen d’une autre personne, votre examen ne sera pas
pris en considération et il n’y aura pas de reprise dans ce cas.
Il peut y avoir passation différée d'un examen pour un motif grave notifié par écrit à l'avance ou la journée même
et reconnu par le professeur.
Les modalités de ce type de passation seront fixées cas par cas. Si la note à un examen est inférieure à 50% le
professeur rencontrera l’étudiant afin d’identifier les causes et prévoir une façon de prévenir un échec possible.
Après la remise des notes à l’organisation scolaire, il n’y a plus de possibilité de reprise des examens.
6.4 Correction
Le but premier de l’évaluation par les examens est de vérifier le degré de compréhension et de l’intégration des
concepts, au delà de la simple mémorisation ou de la reconnaissance des termes. La précision du langage identifie
grandement votre degré de compréhension. La mémorisation ou la reconnaissance des concepts va être mesuré
essentiellement par les tests de lecture. En ce qui concerne le français écrit, j’enlèverai des points (jusqu’à 10% de
la note), lorsque la qualité du français l’exigera.
6.5 Remise des notes
La remise des notes d’évaluation devrait se faire la semaine suivant la passation des tests, des exercices, des
examens, sauf exception. J'utiliserai le système Omnivox pour la remise des notes.