L`hétérogénéité des groupes et le travail entre pairs

Les journées de formation
Collectif A.R.L.
du Collectif .A.R.L.
8ème rencontres Nationales
23 & 24 Juin 2005 PARIS
Compte- rendu
des Journées de Formation juin 2005
" L’hétérogénéité des groupes
et le travail entre pairs "
La lecture de ces pages vous permettra de renouer avec
la dynamique initialisée lors de nos journées de juin 2005 .
Merci, de noter : Les réflexions, les questions que vous inspire ce
compte-rendu et la relecture de vos notes.
Ce travail contribue à poursuivre la mise en œuvre de nos caisses à outils.
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Sommaire
Introduction des journées : Accueil et objectifs des journées Pierre
Les bénéfices de la pratique des A.R.L. compte rendu du Tour de table Pierrot
Hétérogénéité de quoi parlons-nous Fabrice
Approche Typologique de l’hétérogénéité Pierre
Le travail entre Pairs « Témoignages » Catherine Bernard D Marine
Travaux en sous groupe Marcia
Les apports de la théorie socio-cognitive et le S.E.P. de Bandura
Exposé et débat Fabrice et Renée
Synthèse et ouverture
« De la gestion du travail entre Pairs à la gestion de l’hétérogénéité » Elisabeth
Foire aux questions Dominique
Mise en perspective Pierre
Synthèse des bilans Bernard B
Paroles des participants Pierrot
Dates et Projets Repères Bibliographiques Pierrot
Liste des adresses E.MAIL des participants Geneviève
Annexes Documents complémentaires à ces journées
Le programme de ces deux journées
jeudi 23 Juin 2005
- Accueil
- Introduction des 2 journées.
- L’hétérogénéité de quoi parlons-nous ?
- Approche typologique de l’hétérogénéité
- Le travail entre Pairs
- Témoignages
- Travaux en sous groupes
Vendredi 24 Juin 2005
- Les apports de la théorie socio-cognitive et
- les Sentiments d'Efficacité Personnelle de Bandura.
- Exposé et débat
- Comment gérer le travail entre pairs
- dans les Ateliers de Raisonnement Logique
- Synthèse et ouverture :
- De la gestion du travail entre pairs
- à la gestion de l’hétérogénéité
- Foire aux questions autour des A.R.L.
- Mise en perspective, pistes pour les journées 2006 et plus

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1 - Introduction des journées : Accueil et objectifs des journées Pierre
La session 2005 a pour thème « L’hétérogénéité des groupes et le travail entre pairs ».
Nous vous proposons une réflexion, à partir de votre vécu, sur les différents types
d’hétérogénéité que nous pouvons rencontrer afin de mieux cerner cette notion. Une
possibilité parmi d’autres de surmonter les obstacles liés à cette hétérogénéité est le travail
entre pairs.
Là encore, nous échangerons à partir de témoignages que nous avons sollicités.
Afin d’approfondir notre réflexion, deux membres du groupe de préparation, Renée et
Fabrice, feront un apport sur la théorie sociale de BANDURA. Il s’agira d’effectuer des liens
entre cette théorie et la pratique des ARL.
Cette session construite à partir de témoignages et d’apports théoriques, se veut être une
réflexion et une interrogation, si possible critique, de la pratique des ateliers.
2 Les bénéfices de la pratique des A.R.L. compte rendu du Tour de table Pierrot
Chaque participant a été invité à se présenter puis à répondre aux deux questions
suivantes :
Quels bénéfices retirez-vous de la pratique des A.R.L. ?
Vos questions autour de la mise en œuvre des séquences A.R.L. ?
Sont repris ci-dessous les réponses à cette première question.
Quels bénéfices retirez-vous de la pratique des A.R.L. ?
 C’est une démarche où je reste centré sur « l’interlocuteur » ;
 Facilite la gestion de l’hétérogénéité ;
 Démarche de promotion de la personne apprenante mais aussi du formateur ;
 Organise une réflexion de fond sur le sens ;
 Les outils déclenchent facilement la motivation ;
 Centration sur l’apprenant, donne un statut positif à l’erreur et aide au transfert ;
 C’est la pensée qui organise le travail ;
 Une connaissance rapide des uns et des autres qui facilite la progression
commune ;
 Une attention forte à la personne et développe la tolérance ;
 C’est la base de ma formation, je sais ce que je fais ;
 Permet de mettre en application la médiation et la dynamique de l’éducabilité
cognitive ;
 Une relation privilégiée avec le formé ;
 Permet de cibler les capacités ;
 Donne de la rigueur et permet d’être plus réceptif aux difficultés ;
 Une autre façon d’enseigner et un rapprochement fort avec les situations vécues ;
 Le plus grand bénéfice, le changement ;
 Entrer dans le raisonnement des apprenants ;

 Contribuer au dépassement de soi et aller un peu au-delà de ce qui apparaissait
possible ;
 Se situer comme médiateur et apprendre à le devenir ;
 Lien fort entre la recherche et le terrain ;
 Intérêt pour des pensées que l’on ne comprend pas du premier coup ;
 Aider les gens à mieux fonctionner ;
 Les A.R.L. une discipline, un cadre pour aller vers le sens ;
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