L’hétérogénéité croissante des systèmes sociaux européens liée à l’effet mécanique des
élargissements et à l’orientation politique de l’Europe vers des positions plus libérales.
L’existence d’un déficit de complémentarité institutionnelle entre les politiques économiques
et sociales européennes:
Une des raisons du retard de l’Europe est la politique conjoncturelle ; comme le montre
clairement le carré magique de la zone euro pour l’année 2005, l’objectif de stabilisation des
prix l’emporte, avec une inflation pratiquement nulle, sur le soutien à la croissance, à peine
supérieur à 2%. Avec pour conséquence le chômage de masse qui atteint près de 9% de la
population active et la persistance de graves problèmes sociaux.
Carré magique, de la zone euro, en 2005
Taux de croissance
10
8
6
4
2
Taux de chômage Solde extérieur
0 3 6 9 12 -1 0 1 2 3 en % PIB
20
15
10
5
0
Taux d’inflation
Le carré magique décrit une situation idéale à partir de quatre indicateurs clés de l’activité économique. Sur chaque axe, plus
l’éloignement des angles du carré magique est important, plus la situation correspondante est mauvaise, et inversement.
De plus, le pacte de stabilité et de croissance pive les Etats des outils macroéconomiques de
lutte contre le chômage (par exemple, la politique budgétaire).
Document 22 p 290, Bordas TES, édition 2003.
Amable Bruno, Les cinq capitalismes, diversité des systèmes économiques et sociaux de la
mondialisation, Paris, Seuil, 2005.
4. Montrer que l’intégration européenne ne peut aboutir en ignorant la
dimension sociale de l’Europe.
L’hétérogénéité des modèles sociaux au sein de l’UE et surtout le fait que les Etats soient
privés d’outils macroéconomiques incitent certains d’entre eux à recourir au dumping social
et fiscal ce qui fausse la concurrence et engendre des tensions internes et entre pays membres.
Par conséquent, deux impératifs doivent être satisfaits pour une intégration européenne
aboutie: l’Europe sociale doit devenir une réalité tangible pour tous et le fonctionnement de
l’Europe doit être plus démocratique afin que les citoyens puissent être partie prenante des
grandes décisions la concernant.
Document 21 p 373, Hachette éducation, édition 2003
Document 27 p 418-419, Bordas, édition 2003