Déroulement de séances

1
Séance 1 : Tiempo de vacaciones
1/ Ouverture de séquence : plusieurs photos de vacances de régions espagnoles en rapport
avec la CO « En el contestador » (Quedamos, p. 17)
 Valencia, Santander, Aragón
- Lancer le Powerpoint. Diapo 1 : 5 photos
- ¿Qué vemos? Son fotos de paisajes y también de personas.
- Se centrer sur les personnages ¿Qué hacen? Ellos practican rafting / surf /
senderismo; se bañan.
- ¿Cuál es el tema? Las vacaciones. (Le titre apparaît + une enveloppe qui apparaît
indiquant un message).
2/ CO En el contestador, Quedamos, p. 17
- Ecoute de l’enregistrement.
- Distribution de la fiche de travail.
1) Associer les différents éléments pour reconstituer le message de chacun.
2) Compléter les phrases pour dire où vont les personnages, avec qui, et que vont-ils
faire.
 Correction à l’aide du Powerpoint (Diapo 2).
3/ Trace écrite
- Le verbe ir au présent de l’indicatif.
- Lexique des vacances : ir de vacaciones.
4/ Devoirs
- Exercice sur le verbe ir.

2
Séance 2 : Estar de vacaciones
1/ Repaso + correction exercice
2/ Las familias de la familia Simpson
- Visionner la vidéo (montage personnel d’un Powerpoint en vidéo).
- Distribution de la fiche de travail.  ¿Verdadero o falso?
3/ Las vacaciones de María Flores (Diapo 3)
- Ecoute de l’enregistrement: Carta de María Flores a sus amigos, CNED, CM1
(Académie en ligne).
- Questions de CO générale à faire à l’oral ensemble avec le Powerpoint.
- Distribution de l’exercice: remettre les phrases dans l’ordre pour reconstituer la
lettre.
4/ Las vacaciones de María Flores (2)
María Flores escribe también otras cartas, escucha la grabación y completa el cuadro.
- Ecoute de l’enregistrement: Cartas de María Flores 2, CNED, CM1 (Académie en
ligne).
- Ditribution de la fiche de travail.
- 1) Compléter le tableau avec les informations manquantes.

3
2) Travail sur l’en-tête de la lettre
3) Exercice sur estar
5/ Trace écrite
- Phrases de commentaires sur la lettre de María Flores : réponses aux questions
posées dans le Powerpoint. + Las vacaciones de la familia Simpson.
- Verbe estar au présent de l’indicatif.
6/ Devoirs
- Exercice sur le verbe estar.
Séance 4 : Las vacaciones de Pablo
1/ Repaso + correction exo
2/ CO Las vacaciones de Pablo, CNED CE2
- Diapo 4: Projeter le dessin de la CO pour faciliter la compréhension de
l’enregistrement.
 Présentation de Carmen qui présente sa mère et où elle vit.
 ¿Qué es esto? Pour indiquer la carte postale que lui tend sa mère.
 Présentation de son ami Pablo.
 ¿Dónde está Pablo? Flèche qui indique les îles Baléares.
- Ecoute de l’enregistrement. 1e partie : lecture de la lettre.
- Distribution de la fiche de travail.
1) Compléter le texte à trous.
- Ecoute de l’enregistrement 2e partie
2) Répondre aux questions
3/ ¿Qué tiempo hace
- Ecoute d’un enregistrement (montage de bruitages et de voix pour retrouver le
vocabulaire de la météo).
4/ Devoirs
- Exercice Carta de Carmen a Pablo : Compléter le texte à trous avec les mots
manquants.

4
Séance 5: ¿Qué tiempo hace?
1/ Repaso + correction (écoute de l’enregistrement pour corriger la Carta de Carmen a
Pablo)
2/ ¿Qué tiempo hace?
- Lancer le Powerpoint ¿Qué tiempo hace…? Pour revoir le vocabulaire.
- Distribuer une fiche de voc sur le temps/la météo
- Diapo 25: ¿Qué tiempo hace hoy?  EOC Exprimer le temps du jour.
- Diapo 26 : Associer les expressions et les dessins.
- Diapo 27 : Mapa de España  Retrouver le temps qu’il fait dans quelques villes
espagnoles.
Distribution de la fiche d’exercice: compléter les phrases.
- Noter las 4 estaciones.
3/ CO El parte météo con Roberto Brasero
- Visionner le bulletin météo + distribution de la fiche de travail.
4/ Trace écrite
- Hoy…. (météo du jour)
5/ Devoirs
- Exo_parte météo_CNED
Séance 6: Los lugares famosos de España
1/ Repaso + correction de l’exercice
2/ Texto El clima en España (CE)
- Distribution du texte + exercice de vrai/faux à faire ensemble.
3/ Montage vidéo Los lugares famosos de España
- Visionner la vidéo.
- Distribution de la fiche de travail : Associer les définitions / les photos. + Ecrire le
nom de chaque monument.

5
- Les photos sont numérotées. → Ecrire le numéro de chaque monument sur la carte
de l’Espagne.
 Correction avec le Powerpoint.
4/ Devoirs
- CE Carta de Jorge, Quedamos, p. 16, faire l’exercice 1.
Séance 7: Una postal de vacaciones
1/ Repaso + correction exo 1 de la fiche de compréhension de la carte postale de Jorge
- Faire les exercices 2 & 3 de la fiche.
2/ CO Conversación sobre Segovia, manuel Nuevo Ele Inicial 1 de Virgilio Borobio
- Distribution de la fiche de travail et 1e écoute
- Prévoir 2 ou 3 écoutes supplémentaires.
3/ Postal de Ana María
- Lire ensemble le texte de la carte postale et la compléter avec les lieux importants de
Segovia.
- Revenir sur des principes pour l’écriture d’une carte postale.
- Distribuer une aide pour écrire une lettre.
4/ Tâche finale (2h-3h)
- Remettre aux élèves quelques prospectus touristiques de diverses villes espagnoles +
copie de carte postale de ces mêmes villes.
- Sur un bout de papier les élèves écrivent leurs noms.
- Tire au sort des adresses fictives inventées par le prof.
- Mettre tous les noms dans le chapeau. Puis les élèves piochent un papier chacun. Le
nom de cette personne sera la personne à laquelle ils écriront une carte postale.
- Les élèves devront lire les prospectus touristiques pour sélectionner les informations,
les lieux, les activités…
- Prévoir 2h. Au bout des 2 heures, récupérer les lettres qui seront notées et ensuite le
prof joue le rôle du facteur et remet à chaque élève sa carte postale.