Langage et communication d`enfants avec autisme

1
Langage et communication
d’enfants avec autisme
Estelle Petit
Orthophoniste
Troubles autistiques
Triade autistique :
–Trouble des interactions sociales
–Trouble de la communication
–Intérêts restreints, stéréotypés
Retard mental souvent associé (75 %
autisme –20 à 40 % spectre)
Grande variabilité inter-individuelle

2
Chez l’enfant :
Développement précoce et harmonieux des compétences communicatives
Verbales Non verbales
Gestes
interactifs
Perception de la parole
Vocalises
1ers mots
Attention
conjointe
Compréhension de phrases
Jeu de faire
semblant
Compréhension
verbale de mots
Expression par
phrases à 2 mots
Chez l’enfant avec autisme :
Compétences absentes ou se développant tardivement ou de façon déviante
→ Compétences que l’examen orthophonique va évaluer et que la
prise en charge cherchera à développer et à harmoniser

3
Communication
Verbale / non verbale
forme
contenu utilisation
phonologie
Lexique
Syntaxe
Pragmatique:
Fonctions de
communication
Sémantique
Sens du
message
Particularités langagières

4
Troubles du traitement auditif du langage
D’origine cérébrale
Comportements auditifs paradoxaux :
–Douleurs, craintes, hypersensibilité ou
hyposensibilité à certains bruits
–Défaut de réactivité à la voix et au langage
adressé
–Comportement de l’enfant autiste parfois
bruyant
Troubles de la compréhension verbale
Difficilement identifiée par les proches
Trouble fréquent chez les personnes
avec autisme
Perception / identification des mots du
langage
Compréhension des relations grammaticales
Compréhension du sens du message verbal
en lien avec le contexte
(sens des mots, sous entendus, …)
Absence Retard Hétérogénéité

5
Troubles de l’expression verbale
Sphère orale :particularités sensorielles et motrices
Répercussions sur alimentation et articulation
Hétérogénéité des compétences :
Lexique souvent > aux autres aspects
Particularités verbales :
Inversion des
pronoms
Echolalie
Prosodie
Idiosyncrasies
écholalie
Répétition en écho d’un énoncé
Présente dans le développement normal de
l’enfant
Souvent liée :
au trouble de compréhension verbale
à l’imitation : fonction d’interaction / d’intégration
verbale
à l’inversion des pronoms (je → tu)et autres déictiques
Variable :
Dans ses formes :
Immédiate / différée
Partielle / totale
Prosodie fidèle ou non
Dans ses fonctions :
Tour de rôle
Demande
Auto-régulation
Déclarative
Non interactive