CV Boloh Epsylon - Laboratoire Epsylon

Curriculum vitae
Membre EA Dynamique des Capacités Humaines et des Conduites de Santé
EPSYLON
Nom : BOLOH
Prénom : Yves
Courriel : [e-mail]
Adresse : Laboratoire EA Dynamique des Capacités Humaines et des Conduites de Santé -
Epsylon, 4 bd. Henri IV, 34000 Montpellier
Établissement : Université Paul Valéry
Corps-grade : MCF Hors-classe HDR : non Section CNU : 16
ème
1) Diplômes, parcours universitaire
Doctorat, E.H.E.S.S, Paris, janvier 1989, Directeur Pierre Gréco.
Post-doc, Max-Planck Instut für Psycholinguistik, Nijmegen, Holland, Janvier-Août 1989.
MCF Université Paul Valéry, Montpellier 3, septembre 1989, Hors-classe, septembre 2012.
2) Mots clés des travaux de recherche entrepris au sein du laboratoire EPSYLON
Acquisition de la morphosyntaxe ; Syndrome de Williams ; Développement.
3) Expertise dans le recueil de données contribuant à étudier un système complexe
Méthode expérimentale, comparaison développementale, analyses de l’input.
4) Appartenance principale aux équipes EPSYLON
Axe Dynamique des capacités humaines ; Thème : Changements cognitifs et environnement.

5) Contributions aux programmes de recherche EPSYLON
Syner (Resp. Brouillet) Synergétique et changements dans la mémoire, la perception et la
Compréhension.
6) Résumé des activités de recherche
La question de l’acquisition du genre grammatical
Cette question se décompose en trois sous-questions : celle de la détermination de
l’existence d’un système de genre dans le langage ambiant, celle de l’attribution des mots à
leurs sous-classes d’appartenance et celle de l’accord. S’agissant de la seconde, la thèse
dominante est que le sujet se base très tôt et de façon efficace sur la forme phonologique des
terminaisons nominales pour déterminer le genre des mots (Karmiloff-Smith, 1979; Tucker,
Lambert and Rigault, 1977). Cette thèse est erronée (Boloh & Ibernon, 2010): le genre
masculin fonctionne et est représenté comme le genre par défaut, tandis que le genre des mots
féminins est appris sur la base de leurs cooccurrences avec l’un des déterminants du jeu des
déterminants féminins. Des clusters phonologiques et/ou phonologico-sémantiques, stockés
dans une mémoire associative, peuvent, si leur valeur informative est exceptionnellement
élevée, bloquer le masculin et éliciter, dans une certaine mesure, une attribution à la sous-
classe du féminin (Boloh, Escudier, Royer & Ibernon, 2012 ; Boloh & Ibernon, version
révisée en expertise).
Le supposé déficit des syndromes de Williams dans la capacité à induire et utiliser la valeur
informative des terminaisons nominales (Karmiloff-Smith, Grant, Berthoud, Davies, Howlin,
and Udwin, 1997 ) n’a pas été répliqué (Boloh, Ibernon, Royer, Escudier & Danillon, 2009).
Les patterns de choix tacites d’attribution d’un genre dans des situations de production
provoquée sont en fait exactement les mêmes chez les syndromes de Williams (SW) et les
contrôles : le masculin par défaut.

L’acquisition de la construction passive
La construction passive a connu un regain d’intérêt dans le contexte du débat sur la
disponibilité de l’information négative et sur l’évitement de la sur-généralisation dans
l’emploi d’alternations lexico-syntaxiques (Pinker, 1989). Pour Pinker, la solution réside dans
la structure sémantique des prédicats, définitoire de sous-classes de verbes, et théorisée
comme une organisation arborescente d’un petit nombre de primitives sémantiques. Ainsi, la
passivisation imposerait comme condition de possibilité que l’argument post-prédicatif soit
une sorte de patient dans un champ sémantique, i.e., qu’il soit « sémantiquement affecté »
par ce qui est dénoté par le verbe. On reconsidère cette question via (a) une série d’études en
compréhension sur le sujet tout-venant (Boloh & Bertho, version révisé en expertise) et le SW
et (b) une série d’études en jugement d’acceptabilité de passives grammaticales vs.
agrammaticales.
7) Production scientifique
Articles dans des revues internationales ou nationales avec comité de lecture
répertoriées.
IF Revue
nc Boloh, Y., Escudier, F., Royer, S. & Ibernon, L. (2012). Determiners and nouns’
endings in French children’s gender attribution choices. First Language, 32(3),
398-410.
IF = 1.914 Boloh, Y. & Ibernon, L. (2010). Gender attribution and gender agreement in 4-
to 10-year-old French children. Cognitive Development. 25, 1-25.
IF = 3.24 Ibernon, L. & Boloh, Y. (2010). Grammatical gender vs. natural gender in
French Williams syndrome. Research in Developmental Disabilities, 31, 1291-

1298.
IF = 3.24 Boloh, Y., Ibernon, L., Royer, S., Escudier, F. & Danillon, A. (2009). Gender
attribution and gender agreement in French Williams syndrome. Research in
Developmental Disabilities, 30, 1523-1540.
IF = 1.447 Boloh, Y. & Champaud, C. (1993). The past conditional verb form in French
children: the role of semantics in late grammatical development. Journal of
Child Language, 20, 169-189.
nc Boloh, Y. (1989). Time reference in conditional sentences. Current Psychology
of Cognition, 9, 265-276.
nc Boloh, Y. (1988). Combinaison des temps grammaticaux dans des phrases
conditionnelles chez des enfants de huit et dix ans. Archives de Psychologie, 56,
207-226.
Communications dans des colloques nationaux
Ibernon, L., & Boloh, Y. (2011). L’indice phonologique du suffixe supplante-t-il l’indice
conceptuel de genre dans l’attribution d’un genre grammatical à un mot nouveau chez les
syndromes de Williams francophones ? Communication orale. Congrès national de la Société
Française de Psychologie, Metz, septembre 2011.
Ibernon, L. & Boloh, Y. (2009). La production d'un adjectif féminin peut-elle avoir un effet
sur les choix d'attribution d'un genre grammatical à un mot nouveau chez les enfants
francophones ? Communication affichée. Congrès national de la Société Française de
Psychologie, Toulouse, juin 2009.

Ibernon,L., Boloh, Y. & Bambouvert, Y. (2008). Le genre grammatical chez les syndromes de
Williams francophones : résultats en compréhension. Communication affichée. Congrès
national de la Société Française de Psychologie, Bordeaux, septembre 2008.
Boloh, Y. (1994). De quelle sorte de structure innée une théorie explicative de l’acquisition
de la syntaxe a-t-elle besoin ? Conférence. XIIIème Colloque du Groupe Francophone
d’Etudes du Développement de l’Enfant Jeune, Montpellier, 27-28 mai 1994.
Champaud, C. & Boloh, Y. (1988). Quelques résultats de psycholinguistique
développementale : temporalité, modalité, concession. Communication orale. Colloque du
Réseau Européen de Laboratoires sur l’Acquisition des Langues, Aix-en-Provence, 30
novembre - 4 décembre 1987.
Diffusion / vulgarisation.
Boloh, Y. (1995). De quelle sorte de structure innée une théorie explicative de l’acquisition de
la syntaxe a-t-elle besoin ? Les Cahiers du CERFEE, 11/12, 15-31.
Expertise pour :
Journal of Experimental Child Psychology
Research in Developmental Disabilities
Israel Science Foundation