L*enseignement des compétences grammaticales

L’ENSEIGNEMENT DES
COMPÉTENCES GRAMMATICALES
A. E. ARCHAKIAN
Université Linguisitique V. Brioussov
Chaire de pédagogie et de méthodolgie
de l’enseignement des langues étrangères
Erévan 2010
La meilleure grammaire est celle qui sera pour
l’oreille
(Michéa)
La compétence grammaticale est la
connaissance des ressources grammaticales
de la langue et la capacité de les employer
dans la communication.
La présentation du matériel grammatical se
fait par 2 méthodes qu’on appelle :
méthode inductive et méthode déductive.
La méthode déductive suppose un exposé fait
par le professeur aux élèves. Il énonce la
règle, cite des exemples, afin de prouver cette
règle donnée ou bien il peut écrire des
exemples au tableau et formuler la règle. Si le
matériel grammatical est présenté dans une
structure, il peut donner une petite
explication ou une consigne. Mais cette
méthode implique aussi l’induction car le
professeur pose ensuite des questions qui
exigeront des réponses sur les opérations
inductives de la pensée parce qu’on fait la
conclusion et la généralisation.
Le choix de la méthode de l’explication de la
grammaire dépend :
 des connaissances des élèves
 de leur âge
 de la nature (complexité) du matériel
grammatical présenté
Pendant l’enseignement de la grammaire il
faut tenir compte du facteur de la liaison
entre la théorie et la pratique parce que
notre but n’est pas d’enseigner le système
grammatical mais de pouvoir s’en servir.
L’acquisition et le développement des
compétences grammaticales
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L’acquisition des compétences grammaticales comprend :
l’assimilation du matériel grammatical,
le bon choix de la structure grammaticale, du modèle
langagier
la reformulation d’un modèle langagier avec d’autres mots
choisis
le choix des mots outils et leurs combinaisons correctes
avec des significatifs (verbe, adj. nom)
la connaissance des règles d’emploi du phénomène
grammatical assimilé
le développement des aptitudes et des automatismes
d’emploi dans les langues écrites et orales.
 Pour
l’acquisition
des
compétences
grammaticales il faut tout d’abord présenter
le phénomène, le matériel grammatical. On
peut présenter par les soutiens comme
image, action ou modèle langagier. Après
avoir présenté c’est l’explication qui suit, qui
peut être sous forme de règle, de schéma,
d’instruction et d’opération avec les unités
linguistiques.