Les procédés d`écriture au service de l`appui de la réaction et de l

Marie&Ève)Fournier,)Conseillère)pédagogique,)Commission)scolaire)de)Saint&Hyacinthe,)sept.&12)
)
)
)
Les$procédés$
d’écriture$au$
service$de$l’appui$
de$la$réaction$et$de$
la$justification$du$
jugement$critique$
en$lecture$
Piste)d’exploitation)
Marie&Ève)Fournier,)
Conseillère)pédagogique,)
CSSH)

Marie&Ève)Fournier,)Conseillère)pédagogique,)Commission)scolaire)de)Saint&Hyacinthe,)sept.&12)
Qu’est-ce qu’un procédé d’écriture?
!"#$%$&$'%(
)%(*+',"-"(-.",+$&/+0(01&(/%(2'30%(-.04*+011$'%(-'%&($5(01&(*'11$650(
-0(&$+0+(-/(10%1('/(-0(-"7870+(/%(0##0&9((:8+(0402*50;(*'/+(8##$+20+(
</./%(+0*81(01&(6'%;($5(01&(*'11$650(-.",+$+0(,0&&0(*=+810(%0/&+0(>(?0(
+0*81(01&(6'%;(28$1($5(01&("785020%&(*'11$650(-.",+$+0(@0(%.01&(*81(
28/A8$1(B5$&'&0C;(D/0(,.01&(-"5$,$0/4E(B*=+810(04,5828&$A0C;(
@'220%&(8++$A01F&/(G(,/$1$%0+(-01(*58&1(1$(18A'/+0/4H(B*=+810(
$%&0++'78&$A0;(02*5'$(-/(&0+20(2"5$'+8&$#(18A'/+0/4(0&(-0(5.8-A0+60(
-.$%&0%1$&"(1$C;(@.01&(-$A$%(B=3*0+6'50C;(?0(*'/50&(;(58(18/,0;(501(
81*0+701;(&'/&(01&(6'%E(B"%/2"+8&$'%(0&(02*5'$(-/(*+'%'2($%-"#$%$(
&'/&C;(0&,9(()%(2011870(*0/&(-'%,(I&+0(#'+2/5"(-0(-$##"+0%&01(
28%$J+01;(G(5.8$-0(-./%0(A8+$"&"(-0(*+',"-"19((!8%1(,0&(0402*50;(
&'/1(501(*+',"-"1(/&$5$1"1(,'%-/$10%&(8/(2I20(10%1(7"%"+85(>(50(
5',/&0/+(,=0+,=0(G(04*+$20+(18(18&$1#8,&$'%(0&(G(,'2*5$20%&0+(50(
-01&$%8&8$+09((@01(*+',"-"1(10(-$1&$%7/0%&(&'/&0#'$1(*8+(-01(%/8%,01(
-0(10%1(>(*8+(58(5$&'&0;(50(5',/&0/+(20&(0%(A850/+(1'%(,'2*5$20%&K(*8+(
5.=3*0+6'50('/(*8+(58(*=+810(04,5828&$A0;($5(1.04*+$20(8A0,(*5/1(
-.0%&='/1$8120;(0&,9((?.$%&0+5',/&0/+(=86$50(*0+L'$&(,01(%/8%,01(0&(
*0/&(501($%&0+*+"&0+9(
M%&0+*+"&8&$'%(-01(*+',"-"1(-.",+$&/+0(
M%&0+*+"&0+(1$7%$#$0(N(,=0+,=0+(G(-'%%0+(/%(10%1(O9((:'/+(,0&&0(
+8$1'%;(8**+0%-+0(G(+0*"+0+(501(*+',"-"1(-.",+$&/+0(%0(,'%1&$&/0(</0(
58(*+02$J+0("&8*0(-0(5.8%85310(5$&&"+8$+09((M5(#8/&(0%1/$&0(,=0+,=0+(G(
,'2*+0%-+0(,0(</$(01&(04*+$2"(*8+(,=8,/%(-01(*+',"-"1(+0*"+"19((
:8+(&0550(*=+810;(*8+(&05(2'&;(50(5',/&0/+(,=0+,=0F&F$5(G(*0+1/8-0+;(
1"-/$+0;("2'/A'$+;(82/10+;(,+$&$</0+;(,'2*5$20%&0+K(1/1,$&0+(
5.8%7'$110;(5.$%-$7%8&$'%;(5.8-2$+8&$'%;(50(-"68&H((P0(1.8-+0110F&F$5(
</.G(5/$F2I20;(%0(,=0+,=8%&(</.G(04*+$20+(/%("&8&(-.Q20;(/%(
</01&$'%%020%&($%&"+$0/+;(/%(+IA0H((@.01&(0%(-"78708%&(50(10%1('/(
5.0##0&(-01(-$##"+0%&1(*+',"-"1(</0(5.'%(*8+A$0%&(G(18$1$+(50(10%1(-0(
5.0%102650(-/(&04&09(
(

Marie&Ève)Fournier,)Conseillère)pédagogique,)Commission)scolaire)de)Saint&Hyacinthe,)sept.&12)
(
@='$4(-01(*+',"-"1(*0+&$%0%&1(
?.8%85310(-01(*+',"-"1(-.",+$&/+0(,'%-/$&(G(/%0(20$550/+0(
,'2*+"=0%1$'%(-./%(&04&0(5$&&"+8$+09((@0*0%-8%&;(</8%-(A$0%&(50(
&02*1(-0(+"-$70+(/%0(8%85310(-0(&04&0;($5(01&($2*'+&8%&(-0(%0(
20%&$'%%0+(</0(501(*+',"-"1(</$($55/1&+0%&(501($-"01(</0(5.'%(
04*+$209((:8+(0402*50;(-8%1(,0&(04&+8$&(-/(@$-('R(S'-+$7/0(10(
-028%-0(>(N(T8/&F$5(58$110+(/%(8##+'%&($2*/%$HU(T8/&F$5(*/%$+(50(*J+0(
-0(@=$2J%0HV(O;('%(*0/&('610+A0+(-01(*=+8101($%&0++'78&$A01;(/%(
*8+855"5$120;(/%0(*"+$*=+810;(58(*+"10%,0(-./%(A0+60(2'-85$18&0/+;(
0&,9((W8$1(&'/1(,01(*+',"-"1(%0(+0AI&0%&(*81(50(2I20($%&"+I&9((X%(
+05JA0+8(58(,'%1&+/,&$'%($%&0++'78&$A0(1$('%(A0/&(20&&+0(-0(5.8A8%&(
5.$-"0(</0(S'-+$7/0(01&(&+'/65"(0&($%-",$19((X%(+05JA0+8(*5/&Y&(58(
*"+$*=+810(*'/+(20&&+0(5.8,,0%&(1/+(5.$2*'+&8%,0(-0(58(+058&$'%(
0%&+0(!'%(Z'2J1;(</$(8('##0%1"(50(*J+0(-0(S'-+$7/0;(0&(@=$2J%0;(58(
6$0%F8$2"0(-/(="+'19((X%(1'/5$7%0+8(58(*+"10%,0(-/(A0+60(
2'-85$18&0/+(#855'$+(1$('%(1'/=8$&0($%1$1&0+(1/+(50(10%1(-/(-0A'$+(-0(
S'-+$7/0;(,8+8,&"+$1&$</0($2*'+&8%&0(-/(*0+1'%%8709(([+0#;(
5.8%85310(-01(*+',"-"1(-.",+$&/+0(*0+20&(-.8**/30+(5.$%&0+*+"&8&$'%(
</0(5.'%(-'%%0(G(/%(&04&09(
1GAGNON,'MAISONNEUVE'et'PERRAULT,'Guide'des'procédés'd’écriture,'Montréal,'éditions'
ERPI,'2007.

Marie&Ève)Fournier,)Conseillère)pédagogique,)Commission)scolaire)de)Saint&Hyacinthe,)sept.&12)
)
)
Liste des procédés d’écriture
! Procédés d’énonciation
Les marques du locuteur
Les marques du destinataire
Les marques du lieu et du temps
Les marques de modalisation
Le discours rapporté
! Procédés lexicaux
Le sens propre ou la dénotation
Le sens figuré et la connotation
Le champ lexical
Le vocabulaire mélioratif ou péjoratif
La variété de langue
Les jeux lexicaux
! Procédés syntaxiques et grammaticaux
Les types de phrase
La phrase interrogative, la phrase exclamative, la phrase impérative
Les formes de phrase
La phrase négative, la phrase passive, la phrase emphatique, la phrase
impersonnelle
Le mouvement dans la phrase
L’ajout de compléments du nom, l’ajout de compléments de phrase, la
suspension, l’ellipse
Les temps verbaux
Les classes de mots
Les déterminants, les noms, les pronoms, les adjectifs, les verbes, les adverbes,
les prépositions, les conjonctions

Marie&Ève)Fournier,)Conseillère)pédagogique,)Commission)scolaire)de)Saint&Hyacinthe,)sept.&12)
! Procédés stylistiques
Les figures de rapprochement d’éléments analogue
La comparaison, la métaphore, la personnification, l’allégorie
Les figures de rapprochement d’éléments opposés
L’antithèse, l’oxymore
Les figures de substitution
La métonymie, la périphrase, l’euphémisme, la litote, l’antiphrase
Les figures d’amplification et d’insistance
L’hyperbole, l’énumération, l’accumulation, la gradation, la répétition et
l’anaphore, le pléonasme
Les figures syntaxiques
Le parallélisme, le chiasme
! Procédés musicaux
Les sonorités
L’allitération, l’assonance
Le rythme
La longueur des phrases, l’enjambement, les pauses et l’accentuation
! Procédés d’organisation du discours : le discours narratif
L’histoire
L’intrigue, les personnages, l’espace et le temps
La narration
Le narrateur, la focalisation, le moment de la narration, l’ordre des événements,
la vitesse de la narration
! Procédés et tonalités
La tonalité lyrique La tonalité épique
La tonalité tragique La tonalité fantastique
La tonalité comique La tonalité polémique
La tonalité dramatique La tonalité didactique
GAGNON, MAISONNEUVE ET PERRAULT, Guide des procédés d’écriture, Montréal,
éditions ERPI, 2007