Les connaissances, habiletés et attitudes pour le conseiller en

Connaissances, habiletés, attitudes favorisantes chez un répondant des SA
Cadre légal :
 lois / Obligations morales
 politiques,
 avis juridiques
 OPHQ
 CDPDJ
 Les ententes avec des professionnels au privé pour l’émission d’un DX
 Le tableau des professionnels
 Côté légal des stages
 Connaître la Fédération des collèges (Contentieux)
 Importance des plans cadres / devis ministériels /Respect des compétences
 Respect des règles du collège / des politiques du collèges
Cadre administratif :
 Ce que sont les SA ( interventions en lien avec les apprentissages)
 Connaître le mandat et le rôle du CCSI
 Les mandats/les attitudes favorables face à ces mandats
 Les clientèles desservies
 S024 (les différents financements (de base, variable, volet 3)
 Balises
 Plan triennal
 Pileq + Outils cliniques dans PILEQ (PI)
 Déclaration Han
 L’approche par besoins du MESRST
 PABP
 DFM

 Documents obligatoires au dossier (vérifier, ajuster et maintenir)
 La publicité et la promotion des SA (comment, quand et où la faire?)
 Socrate / Clara / Coba/ Omnivox / Léa
 Rôles et tâches de chacun dans une équipe SA
 Matériels et logiciels à se procurer dans différents contextes
Cadre clinique :
 volet 1 (toutes les stratégies d’apprentissage)/comment les enseigner
 volet 2 (toutes les fonctions d’aide et les logiciels spécialisés et les bidules
électroniques)/ comment les enseigner
 volet 3 (les stratégies plus pointues/persévérance) bien comprendre et bien
déterminer à qui l’offrir
 stratégies pédagogiques (comment développer des attitudes gagnantes
envers les profs et comment développer le soutien à leur accorder)
 fonctions cognitives (quelles sont-elles)
 lecture d’un DX/ interprétation d’un DX
 rencontre d’accueil (ce qu’elle doit comporter)
 les fiches complémentaires (comment les utiliser)
 tous les accommodements (à quoi ils servent, pour qui les offrir et comment
les offrir, notamment, protocole en cas de crise et évacuation en cas
d’urgence + lettres aux profs (qu’est-ce qu’on y écrit)
 recadrage d’accommodements lorsqu’ils sont mal utilisés
 comment prendre des notes évolutives efficaces
 Les situations de handicap (bien connaître chaque handicap/limitation)
 Les ressources disponibles (organismes MSSS et communautaires et privés)/
Comment se réseauter et comment maintenir les relations)
 La relation avec les profs et autres personnels (comment développer et
entretenir une relation favorable)

 Détection/dépistage (faire le portrait et trouver des moyens puis former…)
 Comment organiser des rencontres départementales (contenu, comment faire
passer le message, comment les soutenir, monter un cartable d’informations
/départements…etc.)
 Organisation efficace des SA et de l’offre de services aux ÉSH+
Organisation des examens
 Les cas litigieux, quels sont-ils et comment je m’y prends
 Les stages, le marché du travail, l’université comment j’y collabore (la
passerelle)
 La collaboration avec les autres services de mon collège
 Savoir justifier les accommodements mis en place selon les besoins de
l’étudiant
 Les responsabilités des étudiants