Les connaissances, habiletés et attitudes pour le conseiller en

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Connaissances, habiletés, attitudes favorisantes chez un répondant des SA
Cadre légal :

lois / Obligations morales

politiques,

avis juridiques

OPHQ

CDPDJ

Les ententes avec des professionnels au privé pour l’émission d’un DX

Le tableau des professionnels

Côté légal des stages

Connaître la Fédération des collèges (Contentieux)

Importance des plans cadres / devis ministériels /Respect des compétences

Respect des règles du collège / des politiques du collèges
Cadre administratif :

Ce que sont les SA ( interventions en lien avec les apprentissages)

Connaître le mandat et le rôle du CCSI

Les mandats/les attitudes favorables face à ces mandats

Les clientèles desservies

S024 (les différents financements (de base, variable, volet 3)

Balises

Plan triennal

Pileq + Outils cliniques dans PILEQ (PI)

Déclaration Han

L’approche par besoins du MESRST

PABP

DFM

Documents obligatoires au dossier (vérifier, ajuster et maintenir)

La publicité et la promotion des SA (comment, quand et où la faire?)

Socrate / Clara / Coba/ Omnivox / Léa

Rôles et tâches de chacun dans une équipe SA

Matériels et logiciels à se procurer dans différents contextes
Cadre clinique :

volet 1 (toutes les stratégies d’apprentissage)/comment les enseigner

volet 2 (toutes les fonctions d’aide et les logiciels spécialisés et les bidules
électroniques)/ comment les enseigner

volet 3 (les stratégies plus pointues/persévérance) bien comprendre et bien
déterminer à qui l’offrir

stratégies pédagogiques (comment développer des attitudes gagnantes
envers les profs et comment développer le soutien à leur accorder)

fonctions cognitives (quelles sont-elles)

lecture d’un DX/ interprétation d’un DX

rencontre d’accueil (ce qu’elle doit comporter)

les fiches complémentaires (comment les utiliser)

tous les accommodements (à quoi ils servent, pour qui les offrir et comment
les offrir, notamment, protocole en cas de crise et évacuation en cas
d’urgence + lettres aux profs (qu’est-ce qu’on y écrit)

recadrage d’accommodements lorsqu’ils sont mal utilisés

comment prendre des notes évolutives efficaces

Les situations de handicap (bien connaître chaque handicap/limitation)

Les ressources disponibles (organismes MSSS et communautaires et privés)/
Comment se réseauter et comment maintenir les relations)

La relation avec les profs et autres personnels (comment développer et
entretenir une relation favorable)

Détection/dépistage (faire le portrait et trouver des moyens puis former…)

Comment organiser des rencontres départementales (contenu, comment faire
passer le message, comment les soutenir, monter un cartable d’informations
/départements…etc.)

Organisation efficace des SA et de l’offre de services aux ÉSH+
Organisation des examens

Les cas litigieux, quels sont-ils et comment je m’y prends

Les stages, le marché du travail, l’université comment j’y collabore (la
passerelle)

La collaboration avec les autres services de mon collège

Savoir justifier les accommodements mis en place selon les besoins de
l’étudiant

Les responsabilités des étudiants
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