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Fiche Prof Titre Thème : la gestuelle en français Niveau des élèves : ☐A1 - ☐A2 - ☐B1 - ☒B2 - ☐C1 - ☐C2 Profil : ☐ français général ☐ français professionnel ☒ français universitaire ☐ français jeune public Durée de la séquence : 1h40 Mots clés : sketch, gestuelle Auteur Prénom - Nom : Loubna EL HAOUZI Pays : Maroc Institution : Institut français Objectifs Compétence socioculturelle : Les gestes, Le non verbal Objectif principal : ☐Communication (CE/CO/PE/PO) - ☐Lexique - ☐Grammaire – ☐Phonétique ☒Culturel Matériel Support et équipement : Un ordinateur, Un vidéo projecteur, Des haut-parleurs Cette fiche vient du site indexfle-maroc.com Fiche partagée sous licence libre http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/fr Etapes : Activité 1 : Premiers pas Durée : 5 minutes Modalité de travail : ☐ individuel - ☐ groupe - ☒ collectif Consignes pour le professeur : Avant le visionnement, annoncer que l’on va travailler la gestuelle en français. En grand groupe complétez le tableau avec les expressions proposées. Ces expressions doivent déjà être connues des apprenants. Corrigé : J’ai soif Je m’en fiche Mon œil C’est du pipeau Avoir de l’argent Motus et bouche cousue Activité 2 : Découverte Titre du document de travail : Publicité Air Liberté (1999) Lien vers le document : http://www.youtube.com/watch?v=mMLSaEs3Pos Type de document : ☐Texte - ☐Image - ☐MP3 - ☒Vidéo - ☐ Autres Modalité de travail : ☐ individuel - ☒ groupe - ☐ collectif Durée : 15 minutes Consignes pour le professeur : 1. Présenter la consigne. Les apprenants devraient assez facilement déduire qu’il s’agit d’une compagnie de transport aérien. Sinon, les aider. Corrigé : le vol se passe très bien et les voyageurs discutent entre eux ; il y a tellement de bruit que les voyageurs communiquent entre eux par gestes ; l’hôtesse n’a plus de voix et s’exprime uniquement par geste...] ou encore, l’hôtesse est bizarre, peut-être même vulgaire… 2. Présenter la consigne de l’exercice. On peut leur proposer deux ou trois écoutes afin qu’ils puissent compléter le texte. Corrigé : Bienvenue sur ce vol. Les issues de secours sont situées à l’avant, au milieu et à l’arrière de l’appareil. Les ceintures s’attachent et se détachent de cette façon. Comme à l’accoutumée nous décollerons avec deux heures de retard. Durant le vol, nos hôtesses ne serviront ni boisson, ni repas, Y compris aux passagers ayant payé le tarif affaire. Le personnel de bord ayant d’autres chats à fouetter Inutile d’utiliser le bouton d’appel ! Nous vous souhaitons un agréable voyage ! Et espérons vous revoir bientôt sur nos lignes. Autre voix-off Il serait temps qu’une compagnie change votre perception des vols intérieurs. Air Liberté, vous ne pouvez pas mieux choisir !» Activité 3 : Zoom Titre du document de travail : Montage des séquences Lien vers le document : http://www.youtube.com/watch?v=LnA5jAEx3_w Type de document : ☐Texte - ☐Image - ☐MP3 - ☒Vidéo - ☐ Autres Modalité de travail : ☐ individuel - ☒ groupe - ☐ collectif Durée : 5 minutes Consignes pour le professeur : Distribuez le tableau à compléter aux apprenants. Visionnez, deux ou trois fois si nécessaire, le montage des séquences. Corrigé : Les issues de secours sont situées à l’avant, au milieu et à l’arrière de l’appareil. → 4 Les ceintures s’attachent et se détachent de cette façon. → 9 Comme à l’accoutumée nous décollerons avec deux heures de retard. → 7 Durant le vol, nos hôtesses ne serviront ni boisson ni repas. → 1 Y compris aux passagers ayant payé le tarif affaire. → 2 Le personnel de bord ayant d’autres chats à fouetter. → 3 Inutile d’utiliser le bouton d’appel. → 5 Nous vous souhaitons un agréable voyage. → 8 Et espérons vous revoir bientôt sur nos lignes. → 6 Cette fiche vient du site indexfle-maroc.com Fiche partagée sous licence libre http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/fr Activité 4 : Stratégie pour Titre du document de travail : Montage des séquences Lien vers le document : http://www.youtube.com/watch?v=LnA5jAEx3_w Type de document : ☐Texte - ☐Image - ☐MP3 - ☒Vidéo - ☐ Autres Modalité de travail : ☐ individuel - ☒ groupe - ☐ collectif Durée : 10 minutes Consignes pour le professeur : Certains gestes sont courants, d’autres plus familiers voire vulgaires. Avec les apprenants, classez les gestes de cette publicité en fonction de leur registre de langue. Corrigé : Activité 5 : Entraînement Type de document : ☐Texte - ☒Image - ☐MP3 - ☐Vidéo - ☐ Autres Modalité de travail : ☐ individuel - ☒ groupe - ☐ collectif Durée : 25 minutes Consignes pour le professeur : 1.Légender les 12 attitudes de la jeune fille, en petits groupes, puis en lire une à haute voix pour que les autres retrouvent à quelle attitude la phrase correspond. Le binôme qui a trouvé propose, à son tour, une légende… et ainsi de suite. 2. Faire observer dans un premier temps puis associer. Activité 6 : Evaluation Modalité de travail : ☐ individuel - ☒ groupe - ☐ collectif Durée : 40 minutes Consignes pour le professeur : Les apprenants vont d’abord regarder le modèle de sketch. Les inviter à former des binômes afin de produire des sketchs à leur tour. Ils devront dans un premier temps rédiger le contenu, ensuite se préparer à le jouer devant leurs camarades. On procèdera à la fin des sketchs à voter pour les meilleures interprétations. Cette fiche vient du site indexfle-maroc.com Fiche partagée sous licence libre http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/fr Fiche Élève Activité 1 : Premiers Pas Placez ces expressions sous la gestuelle qui leur correspond : Avoir de l’argent, C’est du pipeau, Je m’en fiche, J’ai soif, Mon œil, Motus et bouche cousue. ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… Activité 2 : Découverte 1. Vous allez écouter une publicité télévisée mais sans l’image. En vous appuyant sur ce que vous pourrez comprendre par le son et en sachant que cette publicité contient de nombreux gestes, que se passe-t-il dans cette publicité ? Imaginez à deux ce qu’il se passe. 2. À deux, écoutez la publicité et complétez le texte : «Voix-off de l’hôtesse : Mesdames et Messieurs, Bienvenue sur ce ............ Les issues de secours sont situées .............., au milieu et à l’arrière de .................. Les ceintures s’attachent et se ...................... de cette façon. Comme à l’accoutumée nous décollerons avec ................................................ Durant le vol, nos ......................ne serviront ni boisson, ni repas, Y compris aux ......................ayant payé le tarif affaire. Le personnel de bord ayant d’autres chats à fouetter Inutile d’utiliser le bouton d’appel ! Nous vous ......................un agréable voyage ! Et espérons vous revoir bientôt sur nos ....................... Autre voix-off Il serait temps qu’une ...................... change votre perception des vols intérieurs. Air Liberté, vous ne pouvez pas mieux choisir !» Cette fiche vient du site indexfle-maroc.com Fiche partagée sous licence libre http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/fr Activité 3 : Zoom Consigne : Maintenant que vous avez compris que cette compagnie assure ce vol de façon exécrable, voici un tableau qui reprend le texte. Vous allez maintenant voir la publicité, toujours sans le son. Elle a été découpée en neuf séquences qui ont ensuite été mélangées. En essayant de déduire la signification des gestes de l’hôtesse, remettez dans l’ordre les séquences et complétez la colonne de gauche avec le numéro qui correspond. Texte Numéro de la vidéo Les issues de secours sont situées à l’avant, au milieu et à l’arrière de l’appareil. Les ceintures s’attachent et se détachent de cette façon. Comme à l’accoutumée nous décollerons avec deux heures de retard. Durant le vol, nos hôtesses ne serviront ni boisson ni repas. Y compris aux passagers ayant payé le tarif affaire. Le personnel de bord ayant d’autres chats à fouetter. Inutile d’utiliser le bouton d’appel. Nous vous souhaitons un agréable voyage. Et espérons vous revoir bientôt sur nos lignes. Activité 4 : Stratégie pour Vous allez regarder une vidéo illustrant 15 gestes (classés en fonction de leur registre). Repérez les gestes que vous ne connaissez pas encore et notez-les. Gestes courants ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… …………………………… Gestes familiers ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… …………………………… Gestes vulgaires ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… Activité 5 : Entraînement 1. En petits groupes, légendez les 12 attitudes de la jeune fille. Puis lisez une à haute voix pour que les autres retrouvent à quelle attitude la phrase correspond. Le binôme qui a trouvé propose, à son tour, une légende… et ainsi de suite. ……………..………… ……………..………… Cette fiche vient du site indexfle-maroc.com Fiche partagée sous licence libre http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/fr ……………..………… ……………..………… ……………..………… ……………..………… ……………..………… ……………..………… ……………..………… ……………..………… ……………..………… ……………..………… 2. Observez puis associez les gestes de la main à leur signification. 1 2 3 4 5 Explications des gestes de la main a- Ce geste représente la force intense concentrée. Il implique l’efficacité, la conviction, la détermination et parfois aussi le succès. b- Geste pacifique d’ouverture, tourné vers l’autre. Il appuie la recherche de l’approbation de l’autre, de l’apaisement dans un conflit, de la compréhension. c- Tel un couperet, ce geste signifie une prise de pouvoir. Il intervient lorsqu’on veut mettre fin à une situation qui a trop duré ou qui est devenue inacceptable. d- Ce geste exprime l’agressivité, le désir de dominer, d’attaquer. e- C’est un geste qu’on fait quand on veut être précis dans ce qu’on dit, quand on veut mobiliser l’attention de l’autre sur un point particulier. Ce geste apparaît lors de démonstrations ; il indique le désir de convaincre. Réponse : …. / …. /…. / …. / …. Cette fiche vient du site indexfle-maroc.com Fiche partagée sous licence libre http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/fr Activité 6 : Evaluation 1. Observez ces saynètes : Cette fiche vient du site indexfle-maroc.com Fiche partagée sous licence libre http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/fr 2. Deux par deux, inventez un dialogue au cours duquel vous utiliserez les gestes que vous avez vus dans cette leçon. Soyez attentifs au registre de langue que vous choisirez. Cette fiche vient du site indexfle-maroc.com Fiche partagée sous licence libre http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/fr
