le collège royal des médecins et chirurgiens du canada

RESSOURCES (B4) 2012
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QUESTIONNAIRE PRÉPARATOIRE
NORME B4 : RESSOURCES
"Il faut disposer de ressources suffisantes, notamment au chapitre du corps professoral, du
nombre et de la variété de patients, des ressources physiques et techniques, de même que des
aménagements et services d'appoint, permettant de donner à tous les résidents du programme
l'occasion de réaliser les objectifs éducatifs et de recevoir une formation complète,
conformément aux exigences de la formation de la spécialité du Collège royal."
Programme
Psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent
Université
Date de la révision (mois / année)
Centres qui participent au programme
Dans le cas où les ressources nécessaires à une formation complète ne sont pas disponibles à l'université
parraine, plusieurs différents types d'affiliation interuniversitaire peuvent être négociés. Il est à noter que
l'échange de résidents entre deux programmes complètement agréés ne requiert pas d'affiliation
interuniversitaire.

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1. Corps enseignant
Dressez en fonction du centre d’enseignement la liste des professeurs qui exercent un rôle important dans ce programme, incluant les
membres des autres départements. En indiquant la surspécialité du professeur, utilisez comme critère le fait qu'il soit considéré comme un
surspécialiste par ses collègues et agisse comme tel, tant au plan universitaire que professionnel.
Centre
d’enseignement
Nom
Poste
universitair
e
Qualification
(s) de
spécialiste
Surspéciali
té (selon le
cas)
Nature de l’interaction avec
les résidents (c.-à-d., clinique,
enseignement, recherche)
Quel est le pourcentage du corps professoral dont la liste apparaît plus haut qui exerce dans la spécialité/surspécialité?
< 15 ans %
> 25 ans %

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2. Soins aux patients hospitalisés
Soins prodigués aux patients hospitalisés dans des services de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent,
des services équivalant à des services généraux/spécialisés pour les enfants et les adolescents hospitalisés
ou des services en établissement psychiatrique pour enfants et adolescents.
Statistiques relatives aux patients hospitalisés :
Nombre approximatif d’hospitalisations au cours des 12 derniers mois
Dates : à
Hôpital/
Service en
établissement
Troubles
d’anxiété
TDAH
Troubles du
comportement
perturbateur
Troubles
psycho-
tiques
Troubles
de
l’humeur
Troubles liés à la
consom-mation
de substances
Troubles de
l’alimentation
Trouble
autistique
Total
Nombre approximatif d’hospitalisations au cours des 12 derniers mois
Dates : à
Hôpital/
Service en
établissement
Troubles
d’adaptation
et codes V
Troubles
mentaux
organiques
Troubles
d’appren-
tissage
Déficience
intellectuelle
Tics et
troubles du
mouvement
Autre
(indiquer)
Autre
(indiquer)
Total des
hospitalisations
Total
Décrivez le rôle de formation de chaque équipe clinique et le rôle du résident au sein des équipes
cliniques.
3. Soins communautaires ou en clinique ambulatoire
Soins prodigués dans des cliniques externes ou des programmes de traitement de jour en psychiatrie de
l’enfant et de l’adolescent; consultation et liaison dans des services pédiatriques pour patients externes ou
hospitalisés; consultations directes et indirectes avec des patients ou dans des programmes dans les
écoles, des programmes correctionnels ou des services de santé mentale à l'enfance, à l'adolescence et à
la famille (c.-à-d. des services en établissement, foyers de groupe/familles d'accueil ou des organismes
communautaires de santé mentale pour les enfants).
Statistiques relatives aux patients externes :
Nombre approximatif de patients externes examinés au cours des 12 derniers mois
Dates : à
(Indiquer les nouveaux patients ou fournir un recensement des patients)
Établissement ou
service hospitalier,
écoles, programmes,
services de santé
mentale
Troubles
d’anxiété
TDAH
Troubles du
comportement
perturbateur
Troubles
psycho-
tiques
Troubles
de
l'humeur
Troubles liés
à la consom-
mation de
substances
Troubles de
l’alimentation
Trouble
autistique

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Total
Nombre approximatif de patients externes examinés chaque année
(Indiquer les nouveaux patients ou fournir un recensement des patients)
Établissement ou
service hospitalier,
écoles, programmes,
services de santé
mentale
Troubles
d’adaptation
et codes V
Troubles
mentaux
organiques
Troubles
d’appren-
tissage
Déficience
intellectuelle
Tics et
troubles du
mouve-
ment
Autre
(indiquer)
Autre
(indiquer)
Total des
patients/
Visites des
clients
Total
Hôpital
Nombre de consultations
psychiatriques dans d’autres
services hospitaliers chaque
semaine
Décrivez le rôle de formation de chaque équipe clinique et le rôle du résident au sein des équipes
cliniques.
4. Décrivez le rôle des départements de pédiatrie, chirurgie, radiologie diagnostique et médecine
familiale au sein du programme des psychiatres pour enfants et adolescents.
5. Psychothérapie
Nommez les institutions qui permettent d’acquérir de l’expérience en psychothérapie et les types de
psychothérapie : individuelle, familiale et en groupe. Indiquez si les ressources en personnel et en patients
ainsi que les infrastructures (c.-à-d. bureaux des résidents, salle de cours avec miroirs sans tain,
enregistrements vidéo et audio) sont suffisantes par rapport au nombre de résidents. Décrivez la méthode
de supervision de formation en psychothérapie des enfants, des adolescents et de leur famille à long
terme et à court terme. Résumez l’expérience globale des résidents en modes de traitements
psychothérapeutiques par rapport aux objectifs de formation.
Hôpital/Établissement
Nombre de cas d'urgences
psychiatriques pour enfants et
adolescents traités chaque
semaine

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6. Psychopharmacologie
Nommez les institutions qui proposent une expérience en psychopharmacologie. Pour chaque institution,
décrivez les ressources disponibles en termes de patients, d’infrastructures et de personnel, et veuillez
ajouter tout autre commentaire explicatif pertinent.
7. Expérience en consultation auprès des collectivités
Énumérez les infrastructures disponibles pour les résidents dans la collectivité en général et commentez le
cas échéant. Précisez les méthodes de formation utilisées pour les consultations offertes à divers
organismes communautaires comme les écoles, les services de protection de l’enfance, les services de
psychiatrie légale, les cliniques pédiatriques et les cliniques de médecine familiale.
8. Service d’urgence/soins urgents
Décrivez les ressources disponibles et les dispositions prises pour la formation de résidents au
département d’urgence ou dans les contextes de soins urgents.
9. Autre personnel professionnel spécialisé dans la santé mentale
Indiquez si le nombre et la répartition des autres professionnels de la santé qui apportent une contribution
significative au programme, comme les psychologues, les thérapeutes du comportement, les infirmières
psychiatriques, les travailleurs auprès des enfants et des jeunes, les enseignants, les travailleurs sociaux
et les ergothérapeutes, sont adéquats. Indiquez si la Division a la possibilité de donner une rétroaction
dans la détermination institutionnelle au sujet de l’affectation et de la dotation en personnel des autres
professionnels de la santé mentale pour soutenir son mandat éducatif et son service.
10. Autres services de soutien
Décrivez l’accès aux tests psychologiques, psycho-éducatifs et neuropsychologiques, aux EEG et à la
neuroimagerie accessibles aux patients et indiquez s’ils sont suffisants par rapport aux besoins éducatifs
des résidents en psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent.
Indiquez les autres départements, divisions et services qui pourraient contribuer à la formation des
résidents en psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent. Ces services peuvent inclure les spécialités
médicales et chirurgicales, l’obstétrique et la gynécologie, la neuropathologie, la radiologie diagnostique,
la pharmacologie clinique, la médecine nucléaire, la médecine physique et de réadaptation, la génétique
médicale et l’électroencéphalographie. Fournissez des données pertinentes et décrivez toute affectation
régulière ou liaison des résidents à ces services.
En outre, décrivez tout autre service ou unité spéciale qui offre des possibilités de formation de manière