LES ALBUMS-ÉCHO : MATÉRIEL une douzaine de photos d`élèves

LES ALBUMS-ÉCHO :
MATÉRIEL
une douzaine de
photos d'élèves
du bristol fin de
couleur
une
agrafeuse
de la colle, du film adhésif
pour plastifier
ou utilisation du logiciel DIDAPAGE
Se munir d'une douzaine de photos de ses élèves en réelle activité sur un thème du genre :
Motricité : salle de grande
motricité, piscine, éviter les
activités où les enfants font tous la
même chose
Nourriture :
confection de
gâteaux, crêpes,
etc...
Animaux : visite à la ferme, les
enfants s'occupant vraiment des
animaux: soins, nourriture...
Bricolage : comment on fabrique
un…
Une journée de
classe
Sorties et événements
Sur la douzaine de photos, six peuvent s'intéresser à un seul enfant, par exemple de niveau
moyen (pour réaliser un album à la première personne : je), les six autres au contraire à des
enfants variés (pour réaliser un album de troisième personne : il, elle, ils, elles).
Présenter à l'avance ces photos aux enfants et noter rapidement leurs réactions spontanées, ou
provoquées par des questions (du genre : Qu'est-ce qui se passe ? Qu'est-ce que tu fais là ?)
On pourra ainsi à partir des photos et des émissions enfantines spontanées mieux choisir les
"échos".
Comment "bâtir" le livre écho ?
Prendre le bristol fin de couleur
Après avoir sélectionné le nombre de pages nécessaires,
les plier en deux, les coudre à la machine ou les agrafer.
Coller les photos puis le texte
tapé à l'ordinateur en dessous
Plastifier le tout à l'aide de l'adhésif transparent.
Des albums échos à partir de dessins et non de photos, un exemple de réalisation :
Les enfants sont filmés pendant
une activité motrice (jeux dans des
cartons), puis le film est projeté et
ils se dessinent à une table de six.
Un par un , ils sont interrogés
par l'enseignante sur leurs
productions. Le micro est posé
sur la table.
L'enseignante note les
productions spontanées des
enfants, évalue et écrit les
textes.
Ils proposent, à la manière des feedbacks, en écho des tentatives spontanées des enfants, des
formes bien dans l’oral un peu au-delà de ce dont ils sont capables, quant à la diversification
des pronoms et des temps et la complexification.
Ils se révèlent très efficaces dans l’accompagnement et l’accélération de la construction du
système des temps de l’enfant.

Avec les enfants les plus jeunes ou les moins armés, les albums échos cultivent en majorité le
présent.
Le présent employé correspond au présent de narration, il correspond à une action passée.
Mais le plus souvent cette action est susceptible de multiples reproductions dans le temps,
passées, présentes ou futures : présent d’habitude. Les enfants les plus jeunes s’installent sans
grand problème dans ce présent.
Le présent correspondant à l’immédiateté de l’action est beaucoup plus rare qu’on l’imagine,
y compris dans les productions des adultes. Il est fréquent pour les actions qui durent : j’enfile
des perles, il grimpe sur la montagne. Il est beaucoup plus rare pour les actions instantanées
qui immédiatement basculent dans le passé : elle saute sur le tapis, j’fais une roulade.
Les présents pour évoquer des passés et des futurs sont courants : je vais à la piscine ce soir et
avant je passe voir Max.
Le champ du présent est beaucoup plus large que celui de l’immédiateté de l’action, y
compris chez l’adulte, ce qui explique son omniprésence chez les jeunes enfants.
Il est provoqué au départ par des questions de l’adulte :
Qu’est ce qui se passe sur cette photo ?
Et, là qu’est ce que tu fais ?
L’enfant est incité à travailler dans le plan de la photo, donc au présent, non dans le plan de
l’action qu’elle représente, qui est évidemment passée.
Dans ce présent, ces albums échos permettent aussi de travailler le premier système à 3
temps : présent / passé composé / futur aller, toujours en restant dans le plan de la photo :
Là, je suis arrivé en haut de la tour
J’me lève pour toucher le plafond.
Après, j’vais redescendre par le toboggan.
En section de moyens les albums échos permettent de cultiver l’alternance imparfait / passé
composé du récit de vie. A partir d’une même série de photos on peut réaliser deux textes de
niveaux différents :
 Une première mouture au présent avec quelques passés composés et futurs aller.
 Une deuxième mouture, plus difficile, basculée dans l’alternance du récit de vie :
passé composé/ imparfait avec quelques plus que parfait et futur aller dans l’imparfait.
En fonction de l’âge de l’enfant, de son niveau d’acquisition, une même photo peut provoquer
des formes temporelles plus ou moins élaborées, ce qui conditionne les impulsions de
l’enseignant pour élaborer les textes des albums échos à la première personne liés aux
émissions spontanées de l’ enfant. Exemples :
Qu’est ce qui se passe ? Qu’est-ce que tu fais ?

Ces impulsions amènent à travailler dans le plan de la photo et
déclenchent des présents, avec quelques passés composés et
futurs aller.
Qu’est ce qui se passait ? Qu’est ce que tu as fait ?
Ces impulsions, au passé, amènent à travailler dans le plan du
vécu évoqué par les photos et déclenchent l’alternance passé
composé / imparfait du récit de vie avec quelques plus que parfait
et futur aller dans le passé.
Les albums échos réalisés en section de petits peuvent être retravaillés avec succès en section
de moyens : "Quand j’étais petit…", facilitant l’émergence d’imparfaits, de plus que parfait,
de "futur-aller" dans l’imparfait.
LES ALBUMS-ÉCHO DU MOI-JE
Leur fabrication matérielle est identique
L'enfant n'est plus le seul acteur, il y a deux acteurs : un enfant et un adulte . On peut aussi
imaginer, plus tard, deux enfants.
Ils sont montés à partir de 7 scénarios successifs d'actions qui se reproduisent tout au long de
l'année et que l'enfant aime particulièrement. Pour chaque scénario :
On colle la photo de l'adulte sur la page de gauche et la photo de l'enfant sur la page de
droite
On choisit deux actions qui se ressemblent, pour que les reprises soient plus faciles
On établit une progression dans le choix des photos :
je mange un gâteau
(verbe + complément)
je rentre dans le tunnel
(verbe + préposition + complément)
je mets le lait dans le verre
(deux compléments)
Exemples de photos pour album du MOI-JE :
L'enfant
L'adulte
1
Je mange un gâteau
Je bois un café
2
Je monte sur la montagne
Je rentre dans le tunnel
3
Je lis un livre
Je fais un puzzle
4
Je joue à l'eau
Je joue aux graines
5
Je mets du lait dans un verre
Je mets le couvercle sur les graines
Puis les rôles sont inversés
6
Je bois du lait
Je mange un gâteau
7
Je joue aux graines
Je joue à l'eau