La mise en place de l`évaluation

PREPARATION, PASSATION ET CRITERES D’EVALUATION
Les temps de préparation en amont
1/ La recherche de la photo :
Au moment où le professeur lance la séquence, il demande à ses élèves
de se procurer une photo réelle ou imaginaire qui servira support à
l’évaluation de fin de séquence.
Exemple de la consigne de travail donnée aux élèves :
CLASSE DE QUATRIEME
PREPARATION A L’EVALUATION DE FIN DE SEQUENCE
Activité à faire pour le
Dans une revue quelconque, tu te procures une photo représentant une famille.
Cette famille doit se composer de cinq personnes. Parmi ces personnes doit figurer un adolescent de ton âge qui te
représentera.
Si tu ne trouves pas de photo représentant une famille, tu découpes des personnages dans une revue (cinq) et tu
les colles sur une feuille.
Tu peux prendre une photo représentant ta famille, mais tu dois savoir que cette photo pourra être montrée à la
classe.
La photo de ta famille réelle ou imaginaire doit être collée sur une copie comportant ton nom, ton prénom ainsi que
la date en espagnol.
Le professeur ramasse les photos pour voir si elles correspondent à la
demande et valide les choix des élèves.
2/ La préparation de l’évaluation :
La veille de l’enregistrement, le professeur peut consacrer quelques
minutes à la préparation de l’évaluation en demandant à ses élèves de
préciser les liens de parenté des personnes figurant sur la photo et leurs
prénoms. Cette démarche évite que les élèves aient à faire ce travail
d’invention le jour de l’évaluation ce qui prendrait beaucoup de temps.
Il est précisé aux élèves qu’ils ne doivent rien rédiger mais seulement
faire apparaître les éléments demandés.
Ces points de repère seront redonnés aux élèves lors de l’évaluation.
Voici pour exemple les éléments préparatoires de Guillaume et Martin.
Guillermo
1
2
3
4
5
6
Guillermo : yo
Raúl : hermano mayor
Miguel : hermanito
Pablo : primo
Juan : padre
Leonor : madre
Martín
1
2
3
4
5
Madre Sofía
Padre Juan
Hermana mayor Lucía
Hermano mayor : Felipe
Yo : Martín
La passation de l’évaluation
Cette passation se fait en salle informatique. Selon l’effectif de la classe, le
professeur peut prévoir une passation en deux groupes.
Si un assistant un présent, un groupe travaille avec l’assistant pendant
qu’un autre passe son évaluation et vice versa.
Si l’établissement ne bénéficie pas de la présence d’un assistant, un
groupe peut aller faire un travail au CDI pendant que l’autre passe son
évaluation.
Il est proposé en annexe un travail de prolongement qui peut faire l’objet
d’une recherche au CDI.
Les critères d’évaluation
Une fois la passation réalisée, le professeur peut récupérer les fichiers son
et évaluer les élèves.
Il est proposé ci-dessous la grille qui a été retenue pour évaluer les
élèves. Il apparaît aussi en annexe, pour l’exemple, les productions de
Guillaume et Martin ainsi que la grille d’évaluation qui correspond pour
chacun d’entre eux.
Ces documents sont donnés à titre d’exemple et ne constitue pas un
exemple unique du résultat à atteindre.
EVALUATION D’EXPRESSION ORALE
APELLIDO :
CRITERES D’EVALUATION
+
L’élève a commencé par la phrase d’introduction
L’élève a présenté tous les membres de sa famille
L’élève a été capable de situer chaque membre et / ou de le décrire physiquement
L’élève a su utiliser le vocabulaire des vêtements
L’élève a su utiliser le vocabulaire des couleurs
L’élève a su accorder (sujet/verbe, adjectif/nom, etc…)
L’élève a su utiliser le vocabulaire pour situer dans l’espace
L’élève utilise correctement ser et estar
La langue est claire et correcte en général
La prononciation est correcte
L’accentuation est respectée
Note :
+/-
-