Cycle 3: CM1 CM2 Géométrie période 3

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PROGRESSION DES APPRENTISSAGES
Cycle 3
Classe : CM1/CM2
Période 3
année scolaire 2007/2008
CHAMP DISCIPLINAIRE : mathématiques
CYCLE
Page
N°
S C O L A I R E
Objectifs d’apprentissage en
maîtrise de la langue
Etre capable de …
Avoir compris et retenu…
Objectifs d’apprentissage
du champ disciplinaire :
Etre capable de …
Avoir compris et retenu…
DIRE
LIRE
C O N S I D E R E E
Situations d’apprentissage
possibles
Evaluation (choix des
objectifs à évaluer :
savoir, savoir- faire,
savoir-être)
ECRIRE
Espace et géométrie : figures planes (5.3)
P33 5.3.1 Reconnaître
de
manière
perceptive une figure plane (en
particulier dans une configuration
plus complexe), en donner le
nom, vérifier son existence en
ayant recours aux propriétés et
aux instruments.
Identifier les polygones
Différencier les
quadrilatères simples
Observer des figures et
dégager les propriétés des
diagonales
5.3.2 Décomposer une figure en figures Analyser une figure
complexe afin d’en
plus simples.
réaliser la construction
P33 5.3.3 Tracer une figure (sur papier uni, Utiliser les instruments
quadrillé ou pointé), soit à partir
pour tracer une figure
d’un modèle, soit à partir d’une
description, d’un programme de
construction ou d’un dessin à
main levée
P33 5.3.5 Décrire une figure en vue de
l’identifier dans un lot de figures
ou de la faire reproduire sans
équivoque.
5.3.a Utiliser à bon escient le
vocabulaire suivant : triangle,
triangle rectangle, triangle isocèle,
triangle équilatéral, carré,
rectangle, losange, cercle ;
sommet, côté ; centre, rayon et
diamètre pour le cercle.
Décrire les figures
Employer le vocabulaire
dans un programme de
construction :
Côtés, sommets, triangle,
carré, rectangle, losange
D1
Utiliser les
connaissan
ces et le
lexique
spécifique
Portrait de figures :
Identifier les figures
Dans un lot de figures,
reconnaître des figures à partir
de leurs propriétés
Tri de quadrilatères selon les
côtés et les angles (tableau à
compléter)
Construction de polygones
Recherche collective et
individuelle
Construction de quadrilatères
par les côtés et par les
diagonales
D1
D4
L3
L1 Lire
correctement
une
consigne
d’exercice,
un énoncé
de problème
D4
Participer à
un débat et
échanger à
propos de la
validité d’une
solution
Usage des outils pour la
construction
Suivre un programme de
construction
Rédiger un programme de
construction d’un quadrilatère
E2
Décrire un quadrilatère
Analyser une figure
En groupe : Ecrire un
programme et le faire réaliser
par un autre groupe
Appropriation du
vocabulaire :
Répondre par des phrases
explicatives,
argumentatives
Elaborer avec
l’aide de
l’enseignant
des écrits
destinés à
servir de
référence
L3
Lire et
comprendr
e certaines
formulatio
ns
spécifiques
Etablir un tableau comparatif
des quadrilatères à partir des
propriétés
Observations
Réf. livret
Compétences , connaissances,
capacités, attitudes devant être
travaillées dans le champ
disciplinaire et en maîtrise de la
langue :Être capable de…
Avoir compris et retenu…
P E R I O D E
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