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Des formes et des couleurs
Domaine : Géométrie - Niveau : CE1 - Cycle 2
Réponse : Je suis le rectangle rouge.
Logique de l’activité :
Déterminer une figure en fonction d'une propriété géométrique et de sa couleur.
Référence au socle commun :
Palier 1 - Compétence 3
Reconnaître, nommer et décrire les figures planes et les solides usuels.
Référence aux programmes officiels en cours :
Décrire, reproduire, tracer un carré, un rectangle, un triangle rectangle.
Connaître et utiliser un vocabulaire géométrique élémentaire approprié.
Séquences d’apprentissages / Pistes pédagogiques pour la mise en œuvre :
Séance 1 :
Objectif : distinguer polygones (côtés "droits", figure fermée) des non-polygones (côtés courbes, figure
ouverte) et utiliser le vocabulaire spécifique à ces figures: coté, sommet; classer les polygones par leur
nombre de côtés (=nombre de sommets) et introduire le vocabulaire des ces familles: les triangles, les
quadrilatères...
Remarques : les mots quadrilatères, pentagone, ... ne sont pas aux programmes; on peut se contenter de
dire "la famille des polygones à 4 côtés, 5 côtés); veiller à proposer toutes formes de triangles et
quadrilatères; pour travailler la description des figures on pourra jouer au jeu du portrait.
Séance 2 :
Objectif : Comprendre que les triangles et les rectangles n'ont pas tous la même forme ; reconnaître le carré
dans différentes orientations. Utiliser le vocabulaire géométrique spécifique.
Remarques : on pourra aborder le losange si des enfants le soumettent et observer les « sommets pointus »
et les « sommets droits ».
Séance 3 :
Objectif : connaître l'angle droit comme angle du carré ; connaître et utiliser les propriétés géométriques du
carré et du rectangle relatives aux angles droits.
Remarques : utiliser dans un premier temps des gabarits sur lesquels l'angle droit est clairement défini car
la reconnaissance de l'angle droit sur l'équerre qui comporte 3 angles n'est pas toujours évidente.
Séance 4 :
Objectif : reconnaître et nommer les triangles rectangles.
Remarques : cette séance peut se voir comme un réinvestissement de la séance précédente en travaillant la
reconnaissance de l'angle droit .
Document du GDM62
Grille de référence pour l’évaluation du palier du Socle Commun de Compétences et de
Connaissances :
Explicitation des items :
Percevoir et reconnaître quelques relations et propriétés géométriques (alignement, angle droit, axe de
symétrie, égalité de longueurs).
Indications pour l’évaluation :
L’évaluation est réalisée à l’écrit ou à l’oral (notamment pour les explications). Certaines propriétés sont
perceptibles à l’œil nu, d’autres demandent à être vérifiées à l’aide des instruments.
Pour l’égalité de longueurs, l’évaluation porte sur des comparaisons de longueurs de segments isolés ou de
côtés de figures planes.
Ces comparaisons peuvent nécessiter l’usage des instruments (règle graduée, compas).
Document du GDM62