13.14 descriptif seq Réécritures

Descriptif 2013 / 2014
Séquence L1
La danse de Salomé
« Les réécritures, du XVIIe siècle jusqu’à nos jours »
Problématique
Comment une figure biblique nourrit-elle l’inspiration des artistes ?
Perspectives
Histoire littéraire
Intérêt des réécritures
Lectures
analytiques
 LA n° 1 : Un extrait d’Hérodias, chapitre 3,Trois contes Flaubert (1877).
 LA n° 2 : « Hérodiade », Les Princesses, Théodore de Banville.
 LA n° 3 : « Salomé », Alcools, Apollinaire (1913).
Séance 1
Séance introductive
Origine biblique du mythe
LC : évangile selon St Marc VI, verset 14 à 29
évangile selon St Mathieu XIV, verset 1 à 11
Séance 2
L’héritage du mythe dans la peinture : observation du corpus iconographique :
 La danse de Salomé de Filippo LIPPI (XVe)
 Salomé recevant la tête de saint Jean-Baptiste de Bernardino LUINI (XVIe)
 Salomé avec la tête de st Jn Baptiste du Caravage (National Galery Londres)
 Hérodiade de DELAROCHE (XIXe)
 Salomé dansant devant Hérode de G. MOREAU (XIXe)
Travail
personnel à
faire
Etude d’un tableau au choix parmi les 5 indiqués ci-dessus
1. rédiger une introduction présentant le tableau
Identification de la pièce => le Contexte
Auteur, brève biographie + Titre de l’œuvre, Date de création, courant…
Caractéristiques du tableau
Format - Nature du support et technique, Genre du tableau
Sujet
Thème principal, origine du thème + justification du choix de ce tableau.
2. analyse du tableau (sans rédiger)
I - Description précise de ce que représente le tableau (décor, personnages,
organisation dans l’espace, couleurs, etc.)
II - Repérer les procédés mis en œuvre par le peintre, les nommer et analyser les
effets recherchés et produits sur le spectateur.
1. Les plans (nombre, manière dont ils s’étagent)
2. Le point de fuite et la perspective : sur quoi orientent-ils le regard ?
3. La forme et la situation de la composition principale
5. La lumière : d’où vient-elle ? que met-elle en évidence ?
3. rédiger la conclusion :
Synthèse de l’étude : synthèse des impressions créées par le tableau, des effets
produits.
Ouverture : établir un rapprochement avec l’un des textes de la séquence.
Séance 3
LA n° 1 : Un extrait d’Hérodias, chapitre 3, Trois contes Flaubert (1877).
Séance 4
LA n° 2 : « Hérodiade », Les Princesses, Théodore de Banville. (1874)
Séance 5
LA n° 3 : « Salomé », Alcools, Apollinaire (1913).
Séance 6
Lecture complémentaire :
Apollinaire L’Hérésiarque et cie « La danseuse » (1910)

Littérature - premières L
Séquence L2
Cendrillon
« Les réécritures, du XVIIe siècle jusqu’à nos jours »
Problématique
Pourquoi réécrire un conte populaire ?
Perspectives
Formes des réécritures
Intérêt des réécritures
Lectures
analytiques
 LA n° 1 : Perrault Cendrillon (1697), incipit : du début jusqu’à « elle se mit à
pleurer »
 LA n° 2 : Yak Rivais - Cendrillon, (1988) texte intégral
Séance 1
Introduction
A/ Qu’est-ce qu’un conte populaire ?
- distinction conte / histoire / récit
- pourquoi existe-t-il des variantes populaires ?
B/ Les fonctions du conte - Corpus :
Document 1 : Bruno BETTELHEIM, Psychanalyse des contes de fées (1976), Pluriel -
Edition Livre de Poche, Introduction - Pages 30-31-32
Document 2 : Marc SORIANO, Les Contes de Perrault (1968), T.E.L., Gallimard, Pages
474-475
Document 3 : Les Contes de Grimm, Edition Folio, Préface de Marthe Robert (1976) -
Pages 10-11-12-13
Document 4 : Les Contes de Grimm, Edition Folio, Préface de Marthe Robert (1976),
Pages 17-18-19
Séance 2
Le conte «Cendrillon »
- la symbolique du titre, référence aux cendres
- le schéma narratif, les personnages
- les « objets magiques », la pantoufle
Lecture personnelle facultative : l’interprétation du conte « Cendrillon » par Bruno
Bettelheim
Séance 3
Les particularités de l’écriture d’un conte
LA n° 1 Perrault Cendrillon (1697), incipit : jusqu’à « elle se mit à pleurer »
Séance 4
Comparaison du conte de Perrault avec celui des frères Grimm
- deux projets différents
- le merveilleux chez Perrault, chez Grimm
- la(les) morale(s)
Séance 5
Intérêt des réécritures
Corpus : - R DAHL, Cendrillon
- Yak Rivais, Cendrillon
- Anouilh, Le carrosse inutile
Autres pistes : des publicités ; le dessin animé de Walt Disney, Cendrillon du groupe
Téléphone, etc.
1. Définir les formes de réécriture
2. Identifier l’intérêt de recourir à une réécriture pour ces trois auteurs, dans
une publicité, etc.
Séance 6
Les réécritures modernes
LA n° 2 : Yak Rivais - Cendrillon, (1988) texte intégral
Séance 7
Dissertation
Pensez-vous que toute création littéraire soit, dans une certaine manière, une
réécriture ? Vous répondrez à cette question en vous appuyant sur le corpus de la
séquence et sur vos lectures.