Auteur : Elisabeth Foucart, avec la participation de Marc

La communication de masse,
moyen d’influence ou de manipulation ?
Dossier ELEVE
Durée : 3 heures
Organisation du travail
 Durant la première heure, le groupe se divise en 2 :
le premier sous-groupe travaille en classe et effectue les recherches
demandées sur Internet ;
le deuxième sous-groupe effectue les recherches, sur un autre thème, au
CDI .
 Mise à la disposition des élèves d’un dictionnaire des synonymes.
Travail à faire :
1ère heure : Recherches documentaires
1er sous-groupe :
1. recherches d’information :
Dans le cadre du programme d’histoire, vous êtes amené à travailler en 1ère
STG sur le thème : « l’art et le fascisme ». Mussolini a été représenté de
différentes manières : statue, dessin, affiche…
Recherchez l’illustration, ci contre, réalisée par le peintre italien
Ambrosi.
Utilisez le moteur de recherches Google Images, et les opérateurs logiques nécessaires.
Vous avez à votre disposition un dictionnaire des synonymes pour affiner votre recherche de
mots clés.
2. grille d’observation et d’analyse :
Une fois ce portrait de Mussolini trouvé, complétez, par groupes de 2 élèves, les grilles
d’analyse en annexe 2, pages 3 et 4.
A la fin de l’heure, mise en commun
2ème sous-groupe :
1. recherches d’informations
Au CDI, recherchez de la documentation sur le thème suivant « les photos retouchées sous
Staline.
2. grille d’observation et d’analyse
Une fois le document trouvé, recherchez les photos retouchées par Staline, puis complétez les
grilles d’analyse en annexe 2, pages 5, 6 et 7. Vous obtiendrez les éléments nécessaires en
lisant la documentation annexée aux photos.
Dès la fin de votre travail, au plus tard à la fin de l’heure, revenez en classe avec la
documentation nécessaire et les grilles d’analyse complétées, pour la mise en commun.
.
2ème heure :
Mise en commun des grilles d’observation et d’analyse, prise en notes des notions.
3ème heure :
Saisie informatique : Résumez sous Word, en rédigeant à partir de vos notes, l’essentiel de ce
que vous avez compris et retenu ; enregistrez ce travail sous le nom : « la communication de
masse, moyen d’influence ou de manipulation», puis remettez le à votre professeur.
www.crcom.ac-versailles.fr
1
Ces documents sont destinés aux enseignants pour une exploitation dans le cadre leur classe, à l’exclusion de toute exploitation commerciale.
La communication de masse,
moyen d’influence ou de manipulation ?
Dossier ELEVE
ANNEXE 2 (premier sous-groupe)
1ère heure :
1. RECHERCHE DU PORTRAIT DE MUSSOLINI
QUESTIONS
REPONSES
Indiquez les mots clés et les
opérateurs utilisés pour faire
aboutir votre recherche?
Nom du document trouvé ?
Source du document ?
Auteur du document ?
Date du document ?
www.crcom.ac-versailles.fr
2
Ces documents sont destinés aux enseignants pour une exploitation dans le cadre leur classe, à l’exclusion de toute exploitation commerciale.
La communication de masse,
moyen d’influence ou de manipulation ?
Dossier ELEVE
ANNEXE 2 (premier sous-groupe, suite)
2. Observation et analyse du portrait de Mussolini
Quel est le support
représenté sur ce
document ?
Qui est représenté ?
Où est-il représenté ?
Le document trouvé est-il
support de communication ?
Pourquoi ?
De quel type de
communication s’agit-il ?
Y a-t-il un lien entre la
personne et le lieu ?
Quelles valeurs ce portrait
évoque-t-il ?
Quelle stratégie de
communication est utilisée ?
Quels sont les enjeux de
cette communication ?
www.crcom.ac-versailles.fr
3
Ces documents sont destinés aux enseignants pour une exploitation dans le cadre leur classe, à l’exclusion de toute exploitation commerciale.
La communication de masse,
moyen d’influence ou de manipulation ?
Dossier ELEVE
ANNEXE 2 (deuxième sous-groupe)
1ère heure :
1. RECHERCHE DE LA PHOTO RETOUCHEE SOUS STALINE
ET DE LA PHOTO D’ORIGINE
QUESTIONS
REPONSES
Indiquez les mots clés et les
opérateurs utilisés pour faire
aboutir votre recherche sur
BCDI ?
Nom du document trouvé ?
Source du document ?
Auteur du document ?
Date de la photo d’origine ?
Quelle est la nature de ce
document ?
Le document trouvé est-il
support de
communication ?
Pourquoi ?
www.crcom.ac-versailles.fr
4
Ces documents sont destinés aux enseignants pour une exploitation dans le cadre leur classe, à l’exclusion de toute exploitation commerciale.
La communication de masse,
moyen d’influence ou de manipulation ?
Dossier ELEVE
ANNEXE 2 (deuxième sous-groupe, suite)
3. Observation et analyse de la 1ère photo
(photo d’origine du 7 novembre 1919)
Qui est représenté ?
Où la photo est-elle prise ?
Y a-t-il un lien entre ces
personnes et le lieu ?
Quelles valeurs cette photo
évoque-t-elle ?
Quelle stratégie de
communication est utilisée ?
Quels sont les enjeux de
cette communication ?
www.crcom.ac-versailles.fr
5
Ces documents sont destinés aux enseignants pour une exploitation dans le cadre leur classe, à l’exclusion de toute exploitation commerciale.
La communication de masse,
moyen d’influence ou de manipulation ?
Dossier ELEVE
ANNEXE 2 (deuxième sous-groupe fin)
2. Observation et analyse de la photo retouchée sous Staline.
Combien de personnes ont
disparu sur cette 2ème
photo, en la comparant à la
première ?
Qui a demandé que cette
photo soit retouchée ?
Pourquoi ces personnes ontelles disparu entre les prises
de la première et de la
deuxième photo ?
Quels sont les enjeux de
cette communication ?
Comment qualifier cette
deuxième forme de
communication ?
www.crcom.ac-versailles.fr
6
Ces documents sont destinés aux enseignants pour une exploitation dans le cadre leur classe, à l’exclusion de toute exploitation commerciale.