Les fossiles et la fossilisation
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Les fossiles et la fossilisation Les organismes vivants sont constitués de matière organique (les parties molles), avec ou sans squelette minéral (les parties dures). Même s'il y a des exceptions, on peut dire que les parties molles ont un très faible potentiel de fossilisation, alors qu'au contraire, les parties dures ont en général un bon potentiel de fossilisation. Les organismes ne possèdent pas tous un squelette minéral; certains ne sont constitués que de parties molles, comme par exemple, la plupart des végétaux, les vers de terre, les méduses et toutes les bactéries. De manière générale, le squelette des organismes est composé, soit de carbonate de calcium (calcite ou aragonite), comme la plupart des coquillage, soit de silice, comme plusieurs éponges et certains représentants du plancton, soit de chitine, une matière qui ressemble à nos ongles, soit encore de phosphate, comme les os des mammifères, incluant les nôtres. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Un fossile La matière organique Les parties molles Les parties dures La fossilisation Les pistes Les traces Les ichnofossiles Le carbonate de calcium 10. Les organismes 11. Les Coquillages 12. Les squelettes 13. un cadavre 14. les sédiments 15. un paléontologue 16. les empreintes fossiles On inclut dans la définition de fossile les pistes, les traces laissées par les organismes sur ou dans le sédiment. On parle alors d'ichnofossiles. Il peut s'agir de pistes (les pas d'un dinosaures, d'un amphibiens, d'un crabe) ou de traces (impression sinueuse du déplacement d'un escargot, d'un serpent) laissées à la surface du sédiment et conservées lors de la transformation du sédiment en roche sédimentaire, ou de structures de remobilisation du sédiment (terriers variés) faites par les organismes fouisseurs. Tout comme aujourd'hui on peut, à partir des pistes laissées par l'assassin, déterminer son sexe, son poids, sa taille, etc., les paléontologues spécialisés en traces fossiles (les ichnologistes) arrivent souvent à associer ces traces, pistes et terriers aux organismes qui les ont faits. La fossilisation n'est pas fondamentalement une question de temps; c'est une question de conditions et de processus favorables. Un fossile n'est pas plus fossile parce qu'il a 400 millions d'années, par rapport à un qui n'aurait que 10 000 ans. Processus de fossilisation d'un vertébré marin (Ichthyosaure) La fossilisation en milieu marin est un exemple fréquemment cité, car la plupart des fossiles en sont tous quasiment issus. En effet la fossilisation d'un animal d'origine terrestre (continentale) reste très marginale. Bien que certains gisements continentaux soient très importants, ceux-ci ne constituent jamais la majorité des découvertes. On pourrait alors parler d'une fossilisation sélective, aussi bien sur les espèces préservées que sur la méthode de conservation. 1 Un Ichthyosaure (Reptile de l'Ère Secondaire) vit et meurt dans la mer, son cadavre tombe au fond de l'eau. 2 L'Ichthyosaure se décompose (aidé par divers animaux nécrophages), et commence à être ensevelis sous des sédiments. Cette phase peut tout de même durer quelques milliers d'années. 3 L'Ichthyosaure est mort depuis plusieurs millions d'années. C'est déjà un fossile, mais pour le moment les sédiments sont trop jeunes et n'ont pas encore commencés à être érodés, on peut dans certains cas se trouver dans des sédiments en cours de surélévations (formation de massifs montagneux). 4 Enfin après des dizaines, voir des centaines de millions d'années, le fossile est mis à jour par le processus d'érosion. le squelette de l'Ichthyosaure se retrouve alors hors de sa roche d'origine, si l'on passe à proximité, il sera sauvé avant d'être détruit par les mécanismes d'érosion. Activité 1: QU'EST-CE QUI EST ARRIVÉ ICI? La peinture est ci-dessous l'évidence de fossile de trace réelle sur l'étalage au Collège d'Utah de L'est le Musée Préhistorique. Soigneusement, analysez cette évidence de fossile et répondez ensuite aux questions suivantes. 1. Combien d'animaux ont été présents ? 2. Comment grand étaient ils ? 3. Marchaient-ils sur deux jambes ou quatre jambes ? 4. Des changements se sont-ils produits dans les empreintes ? 5. Que pensez-vous est arrivé et pourquoi ? *Répondez à toutes ces questions en forme d’un histoire/paragraphe.* Activité 2: Grammaire - Utilise vos Bescherelle pour conjuguer les verbes entre parenthèse pour les phrases suivantes (présent de l’indicatif). 1. On (trouver) ____________________ les fossiles dans la roche sédimentaires. 2. Un paléontologue (être) ___________ une personne qui étudie les fossiles. 3. Nos corps et les corps des animaux et des plantes (être) ______________ composé des matières organiques. ça veut dire que lorsque les êtres vivants (mourir) ______________ les matières organiques (aller) _______________ décomposer. 4. Lorsqu’on (marcher) ______________ dans la neige, on (laisser) ________________ les pistes. 5. Les pistes ou les traces qui sont fossilisé (être) ___________ nommé les ichnofocilles. 6. Les animaux qui (marcher) _____________ vont laisser les pistes. Les serpents ou les escargot vont laisser les traces. 7. Un squelette se (trouver) __________________ dans les corps des êtres vivants. Les exosquelettes (être) ________________ sont les parties dures qui se (trouver) _________________ à l’extérieure des êtres vivants (exemple : un escargot). 8. Un cadavre (être) ____________________ le nom propre du corps d’un être vivants lorsque cet être vivant (mourir) __________________. 9. Les fossiles (être) _________________ protéger par les couches de sédiments qui (couvrir) ____________________ les cadavres. 10. Le coquillage d’une palourde (être) _________________ une autre exemple d’un exosquelette. 11. De manière générale, le squelette des organismes (être) _________________ composé, de carbonate de calcium. Le carbonate de calcium n’ (être) _________________ pas une partie molle d’une être vivant. 12. La plupart des gens ne (penser) ________________ pas à chercher des fossiles parce qu’ils (penser) _______________ que les fossiles (être) _______________ rares et difficiles à trouver. 13. Les fossiles (pouvoir) ______________ s’agir de coquilles, d’os ou de dents d’animaux. 14. Il (arriver) _____________ même qu’on (découvrir) __________________ les empreintes fossiles qui nous (dire) __________________ beaucoup des habitues des être vivants anciens. Une Fouille paléontologique (P A L E O N T O L O G I C A L DIG SITE Qu’allez vous faire? Nous allons former des groups de 3. Ton group va créer un Diorama paléontologique. Vos Diorama paléontologique doive être très réaliste (des arbres, les rivières les roches etc.) Vos Dioramas peuvent avoir – les traces, les pistes, les fossiles. Ton prof va vous donner la pâte à modeler (pour représenter la terre). Vos dioramas doivent démontrer et incorporez l’information à propos des dinosaures. ) Avant tu commences. Les paléontologues s’agissent souvent comme les détectives parce qu’ils doivent déterminer l’histoire des êtres vivants ancienne en observants et analysants les pistes, les traces et les fossiles À quoi faire maintenant? 1. Décidez le quel des dinosaures tu vas représenter dans vos dioramas. 2. Considérez comment tu vas représentez ton dinosaure dans un damara paléontologique. 3. Trouvez l’information a propos de : a. Si ton dinosaure est un bipède ou quadrupède. b. Si ton dinosaure est omnivore ou herbivore. c. Si ton dinosaure chasse comme individu ou si il chasse en bande. d. Le terrain où vivait ton dinosaure. e. A quoi sa ressemble les pistes de ton dinosaure. Qu’est ce je veux voir a. Un diorama réaliste (avec les pistes, les traces, les arbres, les roches etc.) b. Un carte d’indexe avec l’information scientifique de votre dinosaure. c. Un carte d’indexe avec un dessin de ton dinosaure. d. Beaucoup de couleur et détails. Bonne Chance !!!!!
