Les fossiles et la fossilisation

1. Un fossile
2. La matière organique
3. Les parties molles
4. Les parties dures
5. La fossilisation
6. Les pistes
7. Les traces
8. Les ichnofossiles
9. Le carbonate de
calcium
10. Les organismes
11. Les Coquillages
12. Les squelettes
13. un cadavre
14. les sédiments
15. un paléontologue
16. les empreintes fossiles
Les fossiles et la fossilisation
Les organismes vivants sont constitués de matière organique (les parties
molles), avec ou sans squelette minéral (les parties dures). Même s'il y a des
exceptions, on peut dire que les parties molles ont un très faible potentiel de
fossilisation, alors qu'au contraire, les parties dures ont en général un bon
potentiel de fossilisation.
Les organismes ne possèdent pas tous un squelette minéral; certains ne sont
constitués que de parties molles, comme par exemple, la plupart des végétaux,
les vers de terre, les méduses et toutes les bactéries. De manière générale, le
squelette des organismes est composé, soit de carbonate de calcium (calcite ou
aragonite), comme la plupart des coquillage, soit de silice, comme plusieurs
éponges et certains représentants du plancton, soit de chitine, une matière qui
ressemble à nos ongles, soit encore de phosphate, comme les os des
mammifères, incluant les nôtres.
On inclut dans
la définition de
fossile les pistes, les traces laissées par les
organismes sur ou dans le sédiment. On parle alors
d'ichnofossiles.
Il peut s'agir de pistes (les pas d'un dinosaures,
d'un amphibiens, d'un crabe) ou de traces
(impression sinueuse du déplacement d'un
escargot, d'un serpent) laissées à la surface du
sédiment et conservées lors de la transformation
du sédiment en roche sédimentaire, ou de
structures de remobilisation du sédiment (terriers
variés) faites par les organismes fouisseurs. Tout
comme aujourd'hui on peut, à partir des pistes
laissées par l'assassin, déterminer son sexe, son
poids, sa taille, etc., les paléontologues spécialisés en traces fossiles (les ichnologistes) arrivent souvent à associer
ces traces, pistes et terriers aux organismes qui les ont faits.
La fossilisation n'est pas fondamentalement une question de temps; c'est une question de conditions et de processus
favorables. Un fossile n'est pas plus fossile parce qu'il a 400 millions d'années, par rapport à un qui n'aurait que
10 000 ans.
Processus de fossilisation d'un vertébré marin (Ichthyosaure)
La fossilisation en milieu marin est un exemple fréquemment cité, car la plupart des fossiles en sont tous
quasiment issus.
En effet la fossilisation d'un animal d'origine terrestre (continentale) reste très marginale.
Bien que certains gisements continentaux soient très importants, ceux-ci ne constituent jamais la majorité des
découvertes.
On pourrait alors parler d'une fossilisation sélective, aussi bien sur les espèces préservées que sur la méthode de
conservation.

1
Un Ichthyosaure (Reptile de l'Ère Secondaire) vit et meurt
dans la mer, son cadavre tombe au fond de l'eau.
2
L'Ichthyosaure se décompose (aidé par divers animaux nécrophages), et
commence à être ensevelis sous des sédiments.
Cette phase peut tout de même durer quelques milliers d'années.
3
L'Ichthyosaure est mort depuis plusieurs millions d'années.
C'est déjà un fossile, mais pour le moment les sédiments sont trop
jeunes et n'ont pas encore commencés à être érodés, on peut dans
certains cas se trouver dans
des sédiments en cours de surélévations (formation de massifs
montagneux).
4
Enfin après des dizaines, voir des centaines de millions d'années, le
fossile est mis à jour par le processus d'érosion.
le squelette de l'Ichthyosaure se retrouve alors hors de sa roche
d'origine, si l'on passe à proximité, il sera sauvé avant d'être détruit par
les mécanismes d'érosion.
Activité 1: QU'EST-CE QUI EST ARRIVÉ ICI?
La peinture est ci-dessous l'évidence de fossile de trace réelle sur l'étalage au Collège d'Utah de
L'est le Musée Préhistorique. Soigneusement, analysez cette évidence de fossile et répondez
ensuite aux questions suivantes.
1. Combien d'animaux ont été présents ?
2. Comment grand étaient ils ?
3. Marchaient-ils sur deux jambes ou quatre jambes ?
4. Des changements se sont-ils produits dans les empreintes ?
5. Que pensez-vous est arrivé et pourquoi ?
*Répondez à toutes ces questions en forme d’un histoire/paragraphe.*

Activité 2: Grammaire - Utilise vos Bescherelle pour conjuguer les verbes entre parenthèse pour les
phrases suivantes (présent de l’indicatif).
1. On (trouver) ____________________ les fossiles dans la roche sédimentaires.
2. Un paléontologue (être) ___________ une personne qui étudie les fossiles.
3. Nos corps et les corps des animaux et des plantes (être) ______________ composé des matières
organiques. ça veut dire que lorsque les êtres vivants (mourir) ______________ les matières
organiques (aller) _______________ décomposer.
4. Lorsqu’on (marcher) ______________ dans la neige, on (laisser) ________________ les pistes.
5. Les pistes ou les traces qui sont fossilisé (être) ___________ nommé les ichnofocilles.
6. Les animaux qui (marcher) _____________ vont laisser les pistes. Les serpents ou les escargot
vont laisser les traces.
7. Un squelette se (trouver) __________________ dans les corps des êtres vivants. Les exosquelettes
(être) ________________ sont les parties dures qui se (trouver) _________________ à
l’extérieure des êtres vivants (exemple : un escargot).
8. Un cadavre (être) ____________________ le nom propre du corps d’un être vivants lorsque cet
être vivant (mourir) __________________.
9. Les fossiles (être) _________________ protéger par les couches de sédiments qui (couvrir)
____________________ les cadavres.
10. Le coquillage d’une palourde (être) _________________ une autre exemple d’un exosquelette.
11. De manière générale, le squelette des organismes (être) _________________ composé, de
carbonate de calcium. Le carbonate de calcium n’ (être) _________________ pas une partie molle
d’une être vivant.
12. La plupart des gens ne (penser) ________________ pas à chercher des fossiles parce qu’ils
(penser) _______________ que les fossiles (être) _______________ rares et difficiles à trouver.
13. Les fossiles (pouvoir) ______________ s’agir de coquilles, d’os ou de dents d’animaux.
14. Il (arriver) _____________ même qu’on (découvrir) __________________ les empreintes fossiles
qui nous (dire) __________________ beaucoup des habitues des être vivants anciens.

Une Fouille paléontologique
(PA L E O N T O L O G I C A L D I G S I T E )
Avant tu commences.
Les paléontologues
s’agissent souvent
comme les détectives
parce qu’ils doivent
déterminer l’histoire
des êtres vivants
ancienne en
observants et
analysants les pistes,
les traces et les
fossiles
Qu’allez vous faire?
 Nous allons former des
groups de 3.
 Ton group va créer un
Diorama paléontologique.
 Vos Diorama
paléontologique doive être
très réaliste (des arbres, les
rivières les roches etc.)
 Vos Dioramas peuvent
avoir – les traces, les pistes,
les fossiles.
 Ton prof va vous donner la
pâte à modeler (pour
représenter la terre).
 Vos dioramas doivent
démontrer et incorporez
l’information à propos
des dinosaures.
À quoi faire maintenant?
1. Décidez le quel des dinosaures
tu vas représenter dans vos
dioramas.
2. Considérez comment tu vas
représentez ton dinosaure dans
un damara paléontologique.
3. Trouvez l’information a propos
de :
a. Si ton dinosaure est un
bipède ou quadrupède.
b. Si ton dinosaure est
omnivore ou herbivore.
c. Si ton dinosaure chasse
comme individu ou si il
chasse en bande.
d. Le terrain où vivait ton
dinosaure.
e. A quoi sa ressemble les
pistes de ton dinosaure.
Qu’est ce je veux voir
a. Un diorama réaliste (avec les pistes,
les traces, les arbres, les roches etc.)
b. Un carte d’indexe avec l’information
scientifique de votre dinosaure.
c. Un carte d’indexe avec un dessin de
ton dinosaure.
d. Beaucoup de couleur et détails.
Bonne Chance !!!!!