Déroulement de séances - En la sombra de la profesora de español

Séance 1: Presentarse
Présentation de la séquence : ¿Quién eres?
Livre fermé !
- Je commence par dire bonjour à quelques élèves « ¡Hola! / ¡Buenos días! / ¡Buenas tardes! »
- Je me présente : « Me llamo señorita Charlette / Aline Charlette » Mi nombre es Aline. Mi
apellido es Charlette.
- Demander à quelques élèves ¿Cómo te llamas?
- Je répète: “Me llamo Aline A, L, I, N, E”
- ¿Cómo te llamas? → Les obliger à épeler leur prénom.
- Ouvrir le livre p. 16, 1e dessin.
- Lire à voix haute les 2 bulles.
- Comprender ¿Cómo se llama la chica? / ¿Cómo se llama el chico? Montrer les personnages
pour identifier el chico/la chica.
- CO faire répéter le dialogue entendu (Los intrépidos 21, p. 10)
Activité « Me presento »
→ Nous allons faire une petite activité pour travailler tout ça mais oralement et en faisant semblant
de se rencontrer.
On se lève tous et on déambule. Quand je frappe dans les mains, on salue la personne la plus
proche : on se serre la main, on se salue… Je participe, ce qui fait que je donne des points d'appui à
ceux à qui je serre la main et les autres autour entendent. Ceux que j'ai rencontrés en rencontrent
d'autres, etc. Si j'entends quelque chose d'erroné, je me débrouille pour aller saluer la personne en
question.
→ Tout le monde se rassoit.
Trace écrite
¿Cómo te llamas? Me llamo…
La chica se llama Elena. El chico se llama Juan.
Point de grammaire : Le présent de l’indicatif du verbe llamarse (3 premières personnes)
Les articles définis (el, la)
Devoirs: leçon / Decir 2) Répondre aux questions
Séance 2: Presentar una persona
1. Repaso : Decir 2) Correction des questions.
2. Escuchar 4) p. 17 (CO)
- 3 écoutes : ils ne doivent écrire qu’à la 3e écoute sur le cahier.
- Correction commune.
3. Decir 5) Rafael Nadal
- ¿Cómo se llama el tenista? Se llama Rafael Nadal. El tenista se llama Rafael Nadal.

- Projeter des images de stars hispaniques et demander ¿Cómo se llama? (Shakira, Penelope
Cruz, Lionel Messi) et voir leur profession.
La cantante se llama Shakira.
El futbolista se llama Lionel Messi.
La actriz se llama Penelope Cruz.
4. CO Decir 3) II. Escucha y repite
- Bien prononcer la phrase interrogative.
5. Escuchar 6) Reconnaître la phrase interrogative
6. Trace écrite
El gato de Enriqueta se llama Feli.
El tenista de la foto se llama Rafael Nadal…
7. Devoirs
Ejercicios p. 17
Cahier d’exercice 3) p. 7 Compléter les bulles (1e vignette à distribuer).
Séance 3: ¡Hola!
1. Repaso + correction exo
2. Doc les salutations (p. 18)
- Ouvrir le livre pour découvrir les 3 vignettes
- ¿Cómo se llama el chico? ¿Cómo se llama a chica?
- Ecouter les salutations (fichier son) et les faire répéter par les élèves.
+ Hasta mañana / hasta luego / Buen fin de semana.
- Projeter les dessins et demander de retrouver les traductions.
3. La BD de Gaturro
- Es un tebeo. El gato se llama Gaturro.
- ¿Qué hace Gaturro? Saluda las mariposas / una flor / un caracol / un pez / un pájaro / un pato
y nadie contesta.
- Finalmente Gaturro quiere saludar a la primavera.
4. Foto (p.19)
- Una partie de la classe livre ouvert / l’autre partie livre fermé avec projection de la photo sans
les noms des personnages.
- La 2e partie de la classe doit demander les informations manquantes. ¿Cómo se llama el
profesor / la chica / el chico?
- Elucider le vocabulaire profesor / alumno (a) / Soy
5. Trace écrite
Les articles indéfinis : un, una (unos, unas = quelques) Le des français ne se traduit pas.
Règle du féminin / masculin
 Les mots terminés par o font leur féminin en a : el alumno/la alumna

 Pour les mots terminés par une consonne, on ajoute un a pour former le féminin : el
director/la directora, español/española.
 Sont invariables en genre les mots terminés par e : importante, et les mots en –ista
(futbolista).
SER : soy / eres /es
6. Devoirs
5) Escuchar piste 5 du CD élève : compléter les blancs en écoutant
Ejercicios 2) p. 19 : mettre au féminin.
Séance 4: ¿Quién es?
1. Repaso
2. Foto la familia de Pablo
- Projeter la photo La familia de Pablo.
- Ecoute du fichier audio d’accompagnement : la familia de Pablo.
- Prévoir une 2e écoute avec des pauses.
- Ecrire au tableau : Pablo / Padre / Madre / Hermana(o).
- Montrer les personnages et demander aux élèves de faire une phrase de présentation de chaque
personnage: ¿Quién es? Es el padre de Pablo…
3. Los familiares
- Projeter la photo Los familiares.
- Ecoute du fichier audio : relier les dessins entre eux et prononcer chaque phrase
oralement.
4. Foto de la familia (p. 19)
- Présenter oralement les différents membres de la famille sans l’âge.
- Decir 1) Compléter les phrases.
5. Photo la hermana de Pablo (à projeter) et à lire ensemble
6. Presentarse y presentar su familia
EOC (Actuar) Preséntate y da el nombre de tus hermanos y hermanas.
¿Cómo se llama tu padre? / ¿Tu madre? Mi madre se llama…
¿Cómo se llama tu hermano/hermana?...
7. Trace écrite
Phrases sur la famille.
Le pluriel
 Pour former le pluriel, on ajoute un s aux mots terminés par une voyelle : el chico/los
chicos ; inteligente/inteligentes. Et es aux mots terminés par une consonne :
español/españoles.
Les 3 dernières personnes du verbes llamarse / ser.
8. Devoirs :
La leçon + le voc
Exercice 1) et 3) du cahier d’exercices p. 8 (arbre généalogique à faire ensemble au prochain
cours) / Ejercicios p. 20.

Séance 5 : ¿Cuántos años tienes?
1. Repaso voc / questions sur leur famille / Correction exercices.
- Repaso sur la famille : CO la familia de Carlos, Los intrépidos, p. 23.
- Reprise de la famille p. 19 : Demander à quoi correspondent les chiffres en-dessus selon eux.
Vamos a ver cómo se dice la edad (l’âge).
2. ¿Cuántos años tienes?
- Projection de la photo-BD et lecture à haute voix.
- Elucider l’âge des enfants en français.
Para decir la edad hay que saber las cifras.
3. Les chiffres 0-10
- CO écoute du fichier son (los intrépidos, p. 16) + projection du document au tableau.
- El juego de la Rayuela : projeter des marelles et faire écouter le fichier audio. Un élève pour
chaque marelle vient au tableau et met une cruz sur chaque chiffre entendus.
- Ecoute du fichier audio (los números) et écrire en chiffres puis en lettres les chiffres entendus
(sur le cahier)
Pero tenéis más que 10 años. Vamos a ver cómo se dice 11 et 12.
- Vidéo les nombres avec le son (faire pause après douze).
- ¿Cómo se dice onze? once ¿y 12 ? doce (les écrire au tableau)
Ahora podéis decir vuestra edad.
- Projeter de nouveau la photo-BD ¿Cuántos años tienes?
- Interroger plusieurs élèves sur le modèle de la BD
- Reprise du doc photo de la famille p. 19 : ¿Cuántos años tieneVera / Helio / Juana / Marina?
4. Trace écrite :
¿Cuántos años tienes? Tengo … 14 años.
¿Cuántos hermano(as) tienes? Tengo …
Vera tiene 6 años…
Les chiffres. (Si pas le temps à faire à la maison p. 24-36)
Le verbe tener (3 1e personnes)
Séance 5: Presentar un personaje famoso
1. Repaso sur les chiffres: la chanson Mambo / extrait vidéo sans le son los números.
2. Personajes famosos hispánicos

- Distribuer à 2 élèves un petit passeport d’un personnage célèbre hispanique (Shakira,
Penelope Cruz, Joaquín Cortés, Enrique Iglesias, Juanes, Fernando Alonso, Rafael Nadal,
Lionel Messi, Fernando Torres) avec 3 informations : Nom, nationalité, profession.
- Entre eux, ils doivent se poser des questions pour connaître l’identité du personnage. Les
élèves interrogés ne répondent que par oui ou non.
Le livre est ouvert p. 21 !
3. Entrevista con Miguel Angel Muñoz
- Ecoute du fichier son accompagnant le texte. Les élèves ont le livre ouvert p. 22 et suivent
avec le texte.
- Au tableau, réaliser une petite fiche d’identité sur le même modèle que la page 21 mais en
ajoutant l’âge (nombre, país, profesión, edad).
- Un élève reprend tout oralement en faisant des phrases : insister sur ¿Cuántos años tiene(s)?
Tiene (tengo) …
Tâche-finale: EOC Etre capable de présenter quelqu’un brièvement (une personne
célèbre hispanique ou un personnage apprécié).
- Laisser le choix du personnage. Soit ils décident eux-mêmes un personnage ou soit
je leur donne un passeport de personnages hispaniques.
- Au début de l’heure, projeter la carte d’identité de Lionel Messi et formuler les
phrases qui seront ensuite recopier dans le cahier pour servir de modèle.
Tarea secuencia 1
El número de teléfono de Luisa es el 913 52 80 46.