connaissance

Livret de formation I
« LES PARASITES CHEZ L’HOMME »
LECONS
Sommaire
1/ PARA01 - Introduction
2/ PARA02 - Quand hospitaliser
3/ PARA03 - La prévention
4/ PARA04 - Les ascaris
5/ PARA05 - Le ténia
6/ PARA06 - Les ankylostomes
7/ PARA07 - Les oxyures
Edition française Avril 2012
Ces leçons sont utilisées dans le cadre du programme ESC Education Santé Communautaire. Les
animateurs ESC sont qualifiés dans les méthodes participatives d'apprentissage et ils permettent
aux communautés d'échapper au cycle de la pauvreté.
PARA01 - LES CARACTÉRISTIQUES DES PARASITES INTESTINAUX
Date : 11/89 et 09/04
1H
OBJECTIFS : 1. Les participants pourront connaître les quatre principaux types de vers intestinaux et à quoi ils
ressemblent.
MÉTHODE
DURÉE
Jeu de rôle : Deux mamans parlent de
10’
leurs enfants. L’une d’elle dit que ses
enfants souffrent de perte de poids, de
diarrhée, de gaz, leur abdomen est
distendu, etc. Elle ne sait pas que faire
pour eux.
CONNAISSANCE
Questions OPEPI
Qu’est-ce que vous avez Observé ?
Quel est le Problème ?
Est-ce que ça se passe chez nous?
Pourquoi avons-nous ce problème ?
 Comment Intervenir ? Que faire ?




I)Demander aux personnes présentes de
nommer les différents types de
parasites chez les humains ; Utiliser
quatre doigts pour expliquer les types de
vers dont on parlera dans cette leçon.
10’
I) Différents types de parasites :
Petit doigt – ankylostome
Annulaire – oxyures
Medium - Cestodes
Index - Vers ronds
II) Demandez à quoi ressemble chacun
de ces quatre parasites en mentionnant
leur nom
10’
Jeu de rôle :
Quatre personnes prétendent chacune être
un ver. Elles discutent comme si elles
étaient dans le ventre de quelqu’un et
répètent le nom et la description de chacun
d’eux. On peut y mettre beaucoup
d’humour !
10’
II) A quoi ressemblent-ils ?
A. Ankylostomes
1. Petit et rouge
2. Invisible à l’œil nu
B. Oxyures
1. Très petits et minces
2. Ressemblent à des épingles ou des fils
3. On peut les voir dans les selles (excréments)
C. Cestodes
1. Très longs, en segments,
2. De couleur blanche
3. On trouve seulement des morceaux dans les selles
D. Vers ronds / Ascaris
1. Ils sont grands et arrondis
2. Ils sont de la longueur d'un pied d'une personne
3. Ils sont de blancs ou roses
4. Ils sont très visibles dans les selles. (leurs œufs sont
invisibles)
III) Jeu additionnel :
On fabrique des jeux de cartes avec le nom
des parasites et leurs caractéristiques. On
divise le groupe en 4 ou 5. Chaque groupe
a un jeu de carte. On doit mettre la carte
avec le nom du parasite et les
caractéristiques correctes par type de
20’
III) Jeu additionnel :
Oxyures :
1. Très petits et minces
2. Ressemblent à des épingles ou des fils
3. On peut les voir dans les selles (excréments) etc…
parasite.
ATTITUDE :
Le moniteur tient compte des pratiques et des croyances traditionnelles.
SAVOIR-FAIRE : Les participants pourront nommer quatre types de parasites intestinaux et donner les
caractéristiques de chacune.
ÉVALUATION :
quatre
Les moniteurs savent quand les participants connaissent la leçon quand ils les voient nommer
types de parasites intestinaux et donner les caractéristiques de chacun.
MATÉRIEL :
Jeu de cartes avec description des parasites
Larges feuilles de papier pour le tableau
Marqueurs
Scotch
CHE TOT 123 – Physical – Worms – Caracteristics
ESC/FDF 123 – Physique – Les parasites intestinaux I Caractéristiques - Traduction Fr 09/2004
PARA02– QUAND ALLER À L’HÔPITAL
(1 HEURE)
Date : 11/89 et 09/04
OBJECTIFS:
1. Les participants seront capables de reconnaître les symptômes d'une personne assez malade qui a
besoin de consulter un professionnel de la santé pour un traitement.
2. Les participants pourront enseigner cette leçon à leurs voisins.
RESUME POUR LES FORMATEURS: La plupart des gens ne pensent pas que les parasites intestinaux peuvent
mettre la vie de quelqu’un en danger, mais à partir d’un certain degré, cela est possible. Il faut le leur faire
comprendre. Ceci est la deuxième leçon d’une série de sept.
METHODE
DUREE
Sketch : La scène représente deux personnes.
L'une d'entre elles se plaint de douleurs
abdominales et commence ensuite à vomir. La
seconde personne est effrayée et ne sait que faire,
mais elle déclare que le vomi dégage une odeur
semblable à des selles.
15"
CONNAISSANCE
Questions OPEPI.
 Qu’est-ce que vous avez Observé ?
 Quel est le Problème ?
 Est-ce que ça se passe chez nous?
 Pourquoi avons-nous ce problème ?
 Comment Intervenir ? Que faire ?
I. Avec l’ensemble du groupe, laissez-les
proposer d'autres symptômes qui justifieraient
une consultation à l'hôpital. Relevez leurs
réponses sur une affiche. Revoyez la cause et les
symptômes et ce qui serait un symptôme grave
pour chacun de ces types de vers. Il importe
devant la gravité de prendre la personne qui vomit
violemment et avec répétition de la conduire à
l'hôpital en lui expliquant que cela signifie qu'il y a
une obstruction intestinale et que la personne
pourrait mourir dans quelques heures si l'on
intervient pas rapidement.
25"
I. Les symptômes des vers :
A. Une extrême faiblesse du corps.
B. Une toux sanguinolente.
C. Une obstruction abdominale - lorsqu'il y a
absence des sons de l'intestin. Parfois le
groupe des vers forme une boule dans
l'intestin et l'empêche de fonctionner
normalement. Expliquer cette idée en
attachant les doigts des deux mains
ensemble.
Cette situation est extrêmement dangereuse
et débouche souvent sur la mort.
D. Ballonnement du ventre et absence de
bruits de l'intestin.
Si quelqu'un place ses oreilles sur le ventre il
n'entendra aucun bruit de l'intestin.
E. Violent vomissement
1. provoqué par une occlusion
2. les vomissements sortent avec
violence
3. Souvent les vomissures dégageront
une odeur de selles.
Il importe de se rendre à l'hôpital
immédiatement s'il y a vomissement
violent.
F. Anémie grave
Cela peut se remarquer en regardant la
paupière inférieure. Elle apparaîtra rose
pâle ou blanche. S'il y a une anémie, il
faut également regarder les gencives
d'une personne. Elles seront également
roses pâles si la personne est anémiée.
II. Montrez comment écouter les bruits de
l'intestin en mettant l'oreille sur le ventre
ou en utilisant une tasse près de vos
oreilles et près du ventre de la personne.
Faites en sorte qu'elles le pratiquent sur
chacun.
Note : Des tasses en métal en forme de
cloches pourraient ne pas être disponibles et
le verre est inapproprié. Votre oreille
uniquement pourrait le faire.
20"
Dans chaque séance d'enseignement sur les
différents types de vers, il faut toujours insister
davantage sur la prévention que sur la
guérison. Nous suggérons que l'enseignement
sur les « vers » se fasse durant la saison des
pluies lorsque le problème est plus répandu.
Pour ces enseignements concernant les
médicaments,
utiliser
des
supports
pédagogiques.
ATTITUDE: Les vers peuvent être un problème sérieux et une menace pour la vie si certains symptômes
apparaissent.
SAVOIR FAIRE: Aptitude pour aider les EESCs à reconnaître le moment où les symptômes sont assez graves pour
aller à l'hôpital, il importe surtout d'insister sur l'importance d'aller immédiatement à l'hôpital si l'on note des violents
vomissements.
EVALUATION: Posez des questions. Faites en sorte qu'ils pratiquent l'enseignement. Observez-les pendant
l'enseignent, durant les visites à domicile. Faites un retour à la démonstration de l'écoute pour les bruits.
MATERIEL: Affiche ou plastique jaune, Marqueurs, Scotch, Tasse (en cloche).
CHE TOT 123 – Physical – Worms II- When to go to the hospital
ESC/FDF 123 – Physique – Les parasites intestinaux- II Quand aller à l’hôpital - Traduction Fr 09/2004
PARA03 - PRÉVENTION
Date : 11/89 et 09/04
1H
OBJECTIFS : 1. Les participants sauront comment éviter les parasites intestinaux.
2. Ils pourront l’enseigner aux autres.
3. Eux et leur famille seront libres de parasites intestinaux.
RÉSUMÉ POUR LES FORMATEURS : Ceci est la troisième leçon d’une série de sept. Il y aura une leçon de plus qui
sera pratique puisqu’il s’agit d’utiliser le livre d’images sur les parasites intestinaux.
MÉTHODE
Jeu de rôle :
Une personne suit les instructions pour ne
pas attraper certains parasites intestinaux
mais pas tous. Un homme va au WC mais
ne se lave pas les mains après, il couvre
sa nourriture mais il ne fait pas bouillir son
eau, il va pieds nus aux latrines, etc…





DURÉE
15’
CONNAISSANCE
Questions OPEPI
Qu’est-ce que vous avez Observé ?
Quel est le Problème ?
Est-ce que ça se passe chez nous?
Pourquoi avons-nous ce problème ?
Comment Intervenir ? Que faire ?
Demander aux participants de trouver encore
d’autres façons de ne pas être infesté par des
parasites.
I) Diviser en 4 groupes. Demander à chacun 30’
de faire la liste des différents types de
prévention dans 4 domaines
OU
Demander à chaque groupe de prendre un
domaine et faire la liste des moyens de
prévention.
Revenir ensemble et en discuter.
1. Propreté de la personne :
2. Propreté de l’eau
3.
Propreté de la nourriture :
D.
Propreté de la maison :
I) Quatre domaines majeurs de propreté :
A. Propreté de la personne :
1. Utiliser les latrines
2. Ne pas laisser les enfants manger de la terre
3. Porter des chaussures, spécialement aux latrines
4. Se laver les mains après les latrines et avant de manger
B. Propreté de l’eau
1. Si vous avez un puits, le protéger
2. Couvrir tout récipient contenant l’eau de boisson (bidon, cuve,
etc…) pour éviter une contamination d’objet étranger
3. Evaluer la propreté de votre source d’eau, spécialement venant
d’une rivière où des gens l’utilisent en amont de vous
4. Faire bouillir l’eau à boire.
C. Propreté de la nourriture :
1. Bien cuire les aliments, spécialement la viande
2. Ne pas laisser les mouches se poser sur la nourriture (les
mouches sont porteuses de selles ou d’œufs de parasites sur
leurs pattes)
D. Propreté de la maison :
1. S’il n’y a pas de latrines près de la maison ou dans la parcelle,
en construire une
II) Demander comment on peut éviter d’être 15’
contaminé à nouveau ?
III) NOTE : Une session supplémentaire est
nécessaire pour enseigner comment utiliser le
livret d’enseignement sur les parasites
intestinaux.
ATTITUDE :
2. Couvrir les latrines pour empêcher les mouches d’y entrer
3. Ne pas déposer ses selles dans les champs ou les buissons
4. Garder le foyer propre, spécialement par terre.
II) Empêcher une nouvelle contamination après avoir été soigné et
débarrassé de parasites intestinaux :
1. Toujours utiliser les latrines
2. Se laver les mains après les latrines et avant de manger
3. C. Garder des ongles courts et propres
III)
Les moniteurs doivent se rappeler de ne pas être vus par les gens comme faisant la critique de leur
foyer, alors qu’ils sont là pour apporter des changements salutaires.
SAVOIR-FAIRE : Les participants connaissent la prévention des parasites intestinaux, savent comment l’enseigner aux
autres et peuvent aider leur famille à ne pas se ré-infester avec des parasites intestinaux.
ÉVALUATION :
Les moniteurs savent que les participants ont compris quand ils les voient mettre en pratique les
principes de propreté dans les quatre domaines énumérés dans la leçon.
MATÉRIEL :
Larges feuilles de papier et/ou tableau
Marqueurs, Scotch
CHE TOT 123 – Physical – Worms III Prevention
ESC/FDF 123 – Physique – Parasites intestinaux III – Prévention - Traduction Fr 09/2004
PARA04 - LES ASCARIS
9/95
(1 HEURE) (EESC)
OBJECTIFS:
1. Que les EESCs connaissent les symptômes, le traitement, et la prévention des ascaris.
2. Que les EESCs puissent enseigner cette leçon à leurs voisins.
RESUME POUR LES FORMATEURS: Pour que la population comprenne l'importance de l'usage des latrines pour leur
santé, il faut qu'elle sache que les parasites intestinaux provoquent beaucoup de souffrance et qu'ils peuvent être
éliminés avec l'usage des sanitaires. Cette leçon sur les ascaris est une sur quatre parlant des vers de plusieurs sortes.
METHODE
DUREE CONNAISSANCE
10"
Jeu-de rôle: (ou raconter la scène comme une
histoire)
Quelques enfants sont en train de jouer dehors
dans le sable ou la terre. Maman les appelle à
venir manger. Aucun enfant ne se lave les mains
avant de prendre la nourriture.
Quelques
semaines après les enfants commencent à se
plaindre de douleurs au ventre, ils toussent, se
grattent, et même vomissent quelques ascaris.
Questions OPEPI
I. Poser la question aux EESCs et établir une
liste. « Quelle est l'apparence des ascaris ? »
Décrivez-les.
5"
I. La Description des Ascaris
A. Ils sont grands et arrondis
B. Ils sont de la longueur d'un pied
d'une personne
C. Ils sont de couleur blanche
ou rose
D. Ils sont très visibles dans les selles.
(leurs œufs sont invisibles)
II
Poser la question aux EESCs.
« Comment une personne sait-elle
qu'elle a des ascaris? » Ecrivez la liste
selon les réponses données. Ajouter
d'autres S/S si les EESCs ne les
connaissent pas tous.
20"
II. Les Signes et Symptômes des Ascaris
A. La toux sèche
B. Les démangeaisons du corps (les œufs
d'ascaris que la personne a avalés
deviennent de petits vers qui vont dans le
sang et jusqu'aux poumons, causant des
démangeaisons dans tout le corps)
C. Douleur au bas ventre, pas sévère
D. Parfois un ventre ballonné
E. Affaiblissement et fatigue
F. On peut voir les ascaris dans les selles
G. On peut en avoir vomi. (Quand un enfant
a de la fièvre, on peut voir des ascarides
dans les selles, ou sortir du nez et de la
bouche ; quelque fois ils passent par les
voies respiratoires et peuvent provoquer des
hauts le cœur (donner envie de vomir)
III. Poser la question, « Comment une
personne attrape-elle les ascaris ? » Vous
15"
III. Cause :
A.
La route orale-fécale. Une personne
pouvez montrer une image du cycle de la
route de transmission orale-fécale.
B.
C.
IV. « Quel est le meilleur traitement pour
qu’une personne se débarrasse à
des ascaris ? »
A. Les comprimés (suivre les
instructions soigneusement, à
doser selon le poids de la
personne)
F. Un traitement avec la papaye.
Expliquer la préparation du
traitement
avec
une
démonstration. Ensuite aller à
un papayer et demander aux
EESCs de préparer le mélange
en le révisant oralement.
10"
avec des ascaris dans les intestins fait
des selles avec des œufs d’ascaris par
terre.
D'une manière ou d'une autre les œufs
entrent dans la bouche d'une autre
personne ou même de la première
personne (transportés par des mouches
des selles à la nourriture, par des mains
sales à la bouche, par des fruits ou des
légumes crus ou non lavés qui ont eu
contact avec les œufs d’ascaris)
Les œufs s'éclosent dans les intestins et
vont aux poumons par le sang où ils
grandissent encore plus. Ils montent et
provoquent la toux, où ils sont avalés
pour entrer de nouveau dans les
intestins où ils vont vivre du 8 à 15 mois.
Une femelle adulte peut pondre jusqu'à
200.000 œufs par jour!!!
IV. Traitement contre les ascaris :
A. Mintezol
B. Vermox
C. Ketrax, Solaskil
D. Pipérazine
E. Combantrin
F. Traitement avec de la papaye :
Les ascaris peuvent être éliminés par un mélange
de « lait » de papaye, du sucre ou miel, et de l'eau.
Gratter une papaye verte avec un couteau ou
inciser le tronc d'un papayer pour faire couler la
sève. Attraper le lait dans un récipient propre.
Mélanger 2 cuillères à soupe du « lait » de papaye
avec 2 cuillères à soupe de miel ou du sucre dans
un demi-litre d'eau bouillie refroidie à tiède. Boire ce
mélange. Cette quantité est un dosage singulier.
Si nécessaire le traitement peut être répété une
semaine plus tard.
Une personne avec beaucoup d'ascaris peut avoir
une obstruction intestinale à cause des vers. Elle a
des douleurs vives au ventre, et parfois vomit aussi.
Cette
obstruction
exige
une
intervention
chirurgicale car la personne peut mourir.
V.
Poser la question aux EESCs,
« Comment les enfants et les adultes
peuvent-ils prévenir les ascaris ? »
V.
10"
La prévention des ascaris:
A. Construire et utiliser les latrines.
B. Se laver les mains après avoir fait des
selles
C. Laver tous les légumes et les fruits crus
avant de les manger
D. Couvrir les plats pour empêcher les
mouches de toucher la nourriture.
ATTITUDE: Les ascaris sont faciles à prévenir et à éliminer.
SAVOIR FAIRE: Enseigner cette leçon aux voisins et préparer le mélange du lait de papaye.
EVALUATION: L'EESC peut faire correctement la démonstration de la préparation du mélange, et peut expliquer
correctement les causes, les traitements, et la prévention des ascaris. L'EESC et sa famille ne sont pas infestés d’ascaris.
Ils se lavent les mains, et ils utilisent les latrines.
MATERIEL:
Image de transmission orale-fécale ; Paquets exemplaires des médicaments ; Une papaye verte, un
récipient d'un demi-litre, une cuillère à soupe, de l'eau, un couteau, du sucre ou du miel, eau bouillie
tiède (si possible la faire bouillir pendant la démonstration) ; Marqueurs, et papier affiche ; Scotch ; les
images des actes de prévention, et la chanson « Pour avoir la bonne santé
CHE TOT 123 – Physical – Worms –VII Roundworms
ESC/ FDF 123 – Physique –Vers Parasites Intestinaux VII Ascaris - Traduction Fr 09/2004
Ascaris
(Ascaris
la ceinture génitale)
lumbricoides)
femelle
(selon
l'anneau
sombre
en
bas
d'image :
Le ver adulte vit dans la lumière de l’intestin grêle
; Une femelle pond jusqu’à 240 000 œufs par jour, qui sont éliminés
par les fèces
. Les œufs fécondés s’embryonnent et deviennent infestants après 2 à 4 semaines
selon les
conditions environnementales (les plus propices sont l’humidité, la chaleur et les sols ombragés). L’homme s’infecte en
ingérant des aliments souillés
qui contiennent des œufs embryonnés. Ils éclosent et la larve libérée
traverse la
paroi intestinale et gagne le foie par la veine porte ou en rampant sur le péritoine. Par les veines sus-hépatiques elle
gagne ensuite le cœur droit, l'artère pulmonaire et les capillaires pulmonaires qu'elle atteint le 3e jour
; la larve subit
deux mues à ce niveau. Le 10e jour, elle franchit la paroi alvéolo-capillaire et passe de la voie sanguine à la voie
aérienne. Elle quitte les alvéoles et remonte les bronchioles, les bronches et la trachée pour parvenir au carrefour aérodigestif. Sa présence à ce niveau détermine une toux réflexe et, à la faveur d'un mouvement de déglutition, elle bascule
dans le tube digestif
: œsophage, estomac puis intestin grêle où, après une dernière mue, elle devient adulte
. La
ponte débute environ 60 jours après la contamination. Aux deux phases de ce cycle évolutif chez l'homme (larvaire
tissulaire et adulte cavitaire) correspondent deux stades cliniques. Mentionnons enfin la possibilité de migrations
aberrantes des larves dans les tissus et d'engagements des adultes dans les annexes du tube digestif.
Parasitose cosmopolite, qui infeste le quart de la population du globe, elle est fréquente en zone tempérée chez les
enfants et les sujets en contact professionnel étroit avec la terre ; en zone tropicale, elle atteint jusqu'à 70 ou 90 p. 100 de
la population ; cela s'explique par la température et l'humidité de ces régions, favorables à la maturation des œufs, par
l'absence d'hygiène fécale et par l'utilisation de l'engrais humain pour la fumure des cultures (notamment en ExtrêmeOrient).
Cycle de l’Ascaris
PARA05 - LE TÉNIA
Date: 01/02 et 09/04
OBJECTIFS:
1.
2.
(1 H)
Les participants sauront reconnaître les symptômes, le traitement et la
prévention du ténia.
Ils sauront comment enseigner cette leçon à leurs voisins
RÉSUMÉ POUR LES FORMATEURS: Leçon qui s’inclue dans une série de sept leçons sur les vers parasites
intestinaux.
MÉTHODE
Durée
Jeu de rôle :
Un homme tue sa vache. Sa femme et
ses enfants sont près de lui. Pendant
qu’il découpe sa vache, il donne de
fines tranches à ses enfants pour qu’ils
la mangent crue.
Quelques semaines plus tard, les
enfants et les parents se plaignent de
douleurs abdominales. On voit des
morceaux de vers plats dans les selles
des enfants (utiliser des morceaux de
papiers pour en faire des semblants de
vers)
OU
Placer des gens comme dans un bar,
en train de manger de la viande grillée
pas bien cuite. Ils commencent à avoir
mal au ventre quelques semaines plus
tard.
OU
Un homme dort près du feu. Brusquement, il a un accès de convulsion et il
tombe dans le feu où il se brûle.
5’
CONNAISSANCE
Questions OPEPI
Qu’est-ce que vous avez Observé ?
Quel est le Problème ?
Est-ce que ça se passe chez nous?
Pourquoi avons-nous ce problème ?
 Comment Intervenir ? Que faire ?




I.
A quoi ressemble le ténia?
A.
B.
5’
I.
Description du ténia :
A. Il est blanc.
B. On dirait des petits morceaux plats
joints les uns aux autres.
C. On peut en voir des petits morceaux
dans les selles.
10’
II.
Signes et Symptômes :
C.
II.
Comment une personne saitelle qu’elle a le ténia ?
A.
1.
A.
Chez les adultes, la plupart des
infections
sont
légères
ou
asymptomatiques.
1. Il peut y avoir des douleurs
abdominales légères ou de la
diarrhée.
On peut voir des morceaux de
vers dans les selles.
3. Il peut y avoir une perte de poids.
4. Les ténias de poissons peuvent
causer une anémie pernicieuse
en privant le corps de la vitamine
B12.
Cysticercose, ou infection par les
larves ou ténia du porc est une
maladie bien plus grave.
1. Provoque des crises convulsives
chez les adultes dans les pays
en développement.
2. Cysticercose peut aussi infecter
les yeux, la peau et les muscles.
2.
B.
B.
1.
10’
III.
Comment
une
personne
attrape-t-elle le ténia ?
Comment la vache ou le porc
attrapent-ils le Ténia ?
(Vous pourriez avoir besoin
d'expliquer que vous ne
pouvez pas être atteint de
Ténia à partir de lait de vache
infectée
La
barrière
est
semblable à une barrière
placentaire)
III.
Causes des infections par le ténia :
A.
B.
.
C.
D.
Les gens sont infectés par le ténia du
poisson après avoir mangé du poisson
de rivière cru. Les poissons sont
infectés quand ils sont dans des lacs
contaminés par les égouts.
Les gens sont infectés par le ténia de
la vache ou du porc quand ils mangent
de la viande crue ou mal cuite qui est
elle-même infectée.
La vache (ou le porc) est infectée car
l’animal était en contact avec des
selles humaines contaminées, qui ont
été déposées à terre. Quand elle
mange l’herbe, elle ingère les œufs ou
des petits morceaux de vers, et elle
est infectée à son tour. Les œufs se
développent en petits kystes dans la
viande de l’animal.
Les gens sont infectés avec la
cysticercose de la même manière que
les porcs – en mangeant de la
nourriture contaminée ou parce qu’ils
ne se sont pas lavés les mains après
avoir été aux toilettes ou après avoir
touché des selles infectées par des
œufs de ténia du porc. Après
l’infection, des kystes se forment dans
le cerveau et les muscles.
10’
IV.
Quel
est
le
meilleur
traitement
pour
une
personne avec le ténia ?
IV.
Traitement :
A.
A.
B.
B.
Pour le ténia du poisson, du porc, ou
du bœuf, donner du praziquantel ou
niclosamide. Bien lire les instructions
sur le dosage.
La Cysticercose est bien plus difficile à
traiter. La personne doit être vue par
un docteur. On peut lui prescrire du
praziquantel ou niclosamide ou
albendazole.
.
V.
Comment empêcher la
contamination des gens
par le ténia ?
V.
A.
B.
C
VI
Analogie spirituelle
Lire Deut. 14 :8 et Lév.
11 :7.
Pourquoi les
israélites ne devaient pas
manger du porc ?
5’
VI
La prévention du ténia :
Il faut faire très attention et prendre
grand soin de cuire toutes les viandes,
spécialement.
Bien inspecter la viande avant de la
cuire. Ne jamais manger de viande de
piètre apparence (où on peut voir des
petits kystes).
Une utilisation correcte des latrines par
tous. Se laver les mains avant de
manger et avant la cuisson des
aliments.
Analogie Spirituelle
Dans l’Ancien Testament beaucoup de
lois donnent des commandements très
stricts sur les aliments pour les
protéger des maladies. Ne pas manger
du porc les protégeait du ténia. Ne pas
en faire l’élevage les protégeait aussi
de la cysticercose.
ATTITUDE:
Les moniteurs réalisent l’importance et les dangers de la contamination par le ténia.
Prendre des précautions pour s'assurer qu'ils peuvent prévenir l'infection du ténia
SAVOIR-FAIRE
Les participants sont capables de reconnaître le ténia, de s’en préserver et
d’appliquer le traitement. Ils comprennent que la cysticercose est une cause
habituelle de crises convulsives chez les adultes.
ÉVALUATION:
Le moniteur sait que les participants ont compris et intégré la leçon quand ils voient
les AESCs pratiquer ces mesures dans leur famille et les enseigner à leurs voisins.
MATÉRIAUX:
Larges feuilles de papier ou tableau, marqueurs, scotch
Morceaux de papiers découpés en forme de ténia.
CHE TOT 123 – Physical – Worms V
ESC/ FDF 123 – Physique –Vers Parasites Intestinaux V – Le Ténia - Traduction Fr 09/2004
Cycle de contamination de Taenia solium
PARA06 - LES ANKYLOSTOMES
(1 HEURE) (EESCs)
9/95
OBJECTIFS:
1. Les EESCs connaitront les symptômes, le traitement et la prévention des ankylostomes.
2. Les EESCs seront capables d’enseigner cette leçon à leurs voisins.
RESUME POUR LES FORMATEURS: Cette leçon fait partie de la série de leçons concernant les parasites intestinaux.
METHODE
DUREE
10"
CONNAISSANCE
Jeu-de-rôle:
Un EESC rend visite à une femme dans sa région.
Elle se plaint de douleurs au ventre et elle est
fatiguée. L'EESC examine les yeux et la langue de
la femme. Ils sont pales. Elle ne porte pas de
chaussures. Elle affirme qu'elle ne les porte
jamais. Il part sans l'avoir aidée à trouver une
solution à son problème.
Questions OPEPI.
I.
Poser les questions suivantes aux
EESCs.
Quelle est l'apparence des
ankylostomes ? Sont-ils visibles dans les
selles ?
5"
II
Poser la question aux ESECs,
Comment savoir qu'une personne a
des ankylostomes ?
10"
II.
Poser la question aux EESCs, Quelle
est la cause des ankylostomes ?
Donner l'explication claire du cycle
de
transmission
après
les
contributions des EESCs. Montrer
des images de transmission. Fournir
aux EESCs des feuilles, et les faire
dessiner, d'une façon très simple, le
cycle de transmission.
10"
III.
III.
I.
Description des ankylostomes.
A. Ils sont petits et rouges.
B. Ils ne sont pas visibles dans les
selles d'une personne.
Signes et Symptômes
A. La personne est anémiée (le sang est
« faible » « Elle manque de fer. » [En
réalité ce n'est pas la quantité de sang
qui manque mais la qualité. Le
pourcentage de globules rouges est trop
bas.]
B. La personne est faible et fatiguée.
C. Elle a des douleurs abdominales parfois
de la diarrhée.
D. La gencive est pâle, ainsi que les yeux
et les ongles et les paumes des mains.
E. La personne se gratte.
Les Causes :
A. Une personne avec des ankylostomes
fait des selles par terre. Les selles
posées par terre contiennent les œufs
des ankylostomes. Par terre les œufs
deviennent des larves et ensuite des
vers.
B. Une autre personne saine, qui ne porte
pas de chaussures marche pieds-nus
piétine la place où se trouve les vers.
Les vers s'attachent à la peau des piedsnus. Ils pénètrent la peau et entrent
dans le sang pour voyager jusqu’aux
intestins.
C. Les ankylostomes peuvent voyager dans
le sang jusqu'aux poumons de la
personne.
Leur présence dans les
D.
E.
G.
IV. Quel est le traitement
ankylostomes ?
V.
pour
les
Connaissant le cycle de transmission,
comment prévenir les ankylostomes ?
Discuter en groupe.
Enseigner la
chanson « Je Suis Fort » qui parle de
plusieurs façons de prévenir plusieurs
sortes de vers.
10"
IV. Traitement des ankylostomes:
A. Pour éliminer les vers, utiliser des
vermifuges comme : Mintezol, Vermox,
Ketrax, ou Alcopar. (obéir soigneusement
aux instructions.)
B. Pour traiter les effets, surtout l'anémie, il
faut manger des aliments riches en fer :
œufs de poules ou cannes, épinards et
d'autres feuilles vertes foncées, la viande,
surtout le foie.
V.
10"
VI. Analogie spirituelle : Comparer les
ankylostomes et le dommage qu'ils
causent avec un des exemples
donnés.
5"
poumons provoque la toux qui fait
monter les vers des poumons à la gorge.
De la gorge les vers sont avalés pour
entrer dans l'estomac. De l'estomac, ils
passent aux intestins.
Arrivés aux intestins, les ankylostomes
s'attachent et s'accrochent aux murs des
intestins. Le ver femelle pond des œufs
(10,000 à 20,000 par jour !)qui sortent de
la personne dans les selles. Les œufs
s'éclosent par terre.
Les vers pénètrent dans les pieds-nus
d'une personne qui les piétine. (Le cycle
recommence.)
La Prévention des Ankylostomes
A. Construire et utiliser les latrines.
B. Conseiller les gens à porter des
chaussures, et si pieds-nus, de ne pas
marcher aux endroits où les gens font les
selles.
**N.B. Même si les vers ne sont pas visibles, ils
sont présents.
VI. Une Analogie Spirituelle
La levure de boulanger : petite et peu importante.
Mais elle croit rapidement pour se répandre partout
dans la pâte.
Ou un autre exemple
un fruit pourrit dans un panier parmi les bons fruits
pourrait faire pourrir tous. Un bon fruit ne va pas
changer les pourris en bons.
Ou encore un autre exemple
La graine de moutarde est la plus petite mais elle
produit une grande plante.
ATTITUDE: Il faut prévenir les ankylostomes parce que ces vers peuvent faire des dommages sur la santé.
SAVOIR FAIRE: Expliquer cette leçon correctement aux voisins ?
EVALUATION: Est-ce que les EESCs et leurs familles suivent les règles d'hygiène, portent des chaussures, et utilisent
les toilettes ?
MATERIEL:
Marqueurs, Feuille format affiche, Scotch, Feuilles de papier pour dessiner/feutres
Dessins montrant le cycle de transmission
Chanson « Je Suis Fort »
CHE TOT 123 – Physical – Worms VI
ESC/FDF 123 – Physique –Vers Parasites Intestinaux – VI Ankylostomes - Traduction Fr 09/2004/
PARA07 - LES OXYURES
Date : 11/89 et 09/04
1H
OBJECTIFS : 1. Les participants sauront reconnaître les symptômes, le traitement et la prévention des oxyures.
2. Ils sauront comment enseigner cette leçon à leurs voisins.
RÉSUMÉ POUR LES FORMATEURS : Leçon de la série de 7 leçons sur les vers parasites intestinaux.
MÉTHODE
Jeu de rôle : Deux mamans parlent de
leurs enfants qui jouent près d’elles dans
la terre et qui sont tout le temps en train
de se gratter les fesses près de l’anus
(orifice d’où sortent les selles) L’un a faim
et demande de la nourriture à sa mère qui
lui en donne. Il ne se lave pas les mains
avant de porter la nourriture à sa bouche.
DURÉE
10’
CONNAISSANCE
Questions OPEPI
Qu’est-ce que vous avez Observé ?
Quel est le Problème ?
Est-ce que ça se passe chez nous?
Pourquoi avons-nous ce problème ?
 Comment Intervenir ? Que faire ?




I) A quoi ressemblent les oxyures ?
5’
II) Comment reconnaître quand un
enfant a des oxyures ?
5’
III) Comment attrape-t-on des
oxyures ?
10’
III) Causes
A. Les vers sortent par l’orifice de l’anus la nuit. Ils pondent
leurs œufs, ce qui cause des démangeaisons très fortes.
B. Le patient se gratte et les vers et les œufs se logent sous
ses ongles et sur ses doigts.
C. S’il ne se lave pas les mains avant de manger, les œufs
se mélangent à la nourriture et ils sont mangés par le
patient et les autres personnes qui mangent dans le
même plat.
D. Les œufs passent dans les intestins du patient et ses
selles. Les enfants attrapent souvent des oxyures quand
ils jouent sur et dans la terre contaminée par des œufs.
IV) Comment traiter les oxyures ?
15’
IV) Traitement :
A Ketrax, OU
B Piperazine (lire le dosage et les instructions avec attention)
Mettre de la crème type vaseline autour de l’anus au
coucher pour atténuer les démangeaisons
D Il faut traiter toute la famille au complet en même temps et
pas seulement l’enfant
E Un enfant doit porter des vêtements ou des couches
I) Description des oxyures :
A. petits et minces. Ressemblent à un fil ou une épingle
B. Couleur blanche
C. On peut les voir remuer dans les selles
II) Signes et symptômes :
A) Le malade se plaint de ne pas pouvoir bien dormir,
(généralement chez les enfants)
B) On peut voir les oxyures autour de l’anus
C) Prendre un morceau de scotch et le plaquer sur l’anus,
Les œufs des vers se colleront dessus.
V) Comment prévenir les oxyures
(empêcher) ?
10’
VI) Analogie spirituelle
serrées pour l’empêcher de se gratter l’anus.
F Laver les mains de l’enfant et ses fesses (région de l’anus)
quand il se réveille et quand il va au toilettes
G Toujours laver ses mains avant qu’il mange
F Garder ses ongles coupés courts
I Changer ses vêtements et lui donner un bain (le laver en
entier). Laver ses fesses et ses ongles très soigneusement
V) Prévention des oxyures :
A) Propreté et hygiène sont la meilleure prévention contre les
oxyures. Même si les médicaments en viennent à bout (les
tuent), ils reviendront si on ne fait pas attention à son hygiène.
Les oxyures ne vivent que 6 semaines, et ils meurent. En
suivant soigneusement les directives de propreté et
d’hygiène, la plupart des vers seront partis en quelques
semaines, même sans médicaments.
RAPPEL :
B. Se laver les mains avant de manger
C. Garder les ongles courts et propres
D. Utiliser des latrines.
VI) Analogie spirituelle :
A.
Les oxyures sont très petits et insignifiants. Mais quand ils
sont en grand nombre dans un hôte comme notre corps,
ils se multiplient rapidement et causent des problèmes
pour le corps entier. Le péché est souvent comme ça, il
peut commencer d’une manière insignifiante, très petit,
mais éventuellement il contaminera la personne entière et
le péché prendra toute la place dans la vie de cette
personne. Quand on permet au péché de rester dans
notre vie, il cause une irritation et il continue à grandir. Si
on ne le sort pas de notre vie par la confession, il peut
causer la maladie chez la personne entière, esprit et
corps.
II Pierre 2 :19 « …car chacun est esclave de ce qui a
triomphé de lui. »
ATTITUDE :
Les moniteurs réalisent que les oxyures peuvent causer des problèmes si on ne les traite pas.
SAVOIR-FAIRE : Les participants savent reconnaître les symptômes, ils connaissent le traitement et savent prévenir les
oxyures. Ils savent prendre soin d’un enfant malade et le soulager. Ils savent enseigner leurs voisins.
ÉVALUATION :
Les moniteurs savent que les participants ont appris la leçon quand les AESCs peuvent se soigner les
uns les autres pour les oxyures.
MATÉRIEL :
Larges feuilles au format affiche ou un tableau avec des feuilles papier
Marqueurs, scotch
CHE TOT 123 – Physical – Worms IV- Pinworms
ESC/ FDF 123 – Physique –Vers Parasites Intestinaux IV - Oxyures
Traduction Fr 09/2004