connaissance

Livret de formation I
« LES PARASITES CHEZ L’HOMME »
LECONS
Sommaire
1/ PARA01 - Introduction
2/ PARA02 - Quand hospitaliser
3/ PARA03 - La prévention
4/ PARA04 - Les ascaris
5/ PARA05 - Le ténia
6/ PARA06 - Les ankylostomes
7/ PARA07 - Les oxyures
Edition française Avril 2012
Ces leçons sont utilisées dans le cadre du programme ESC Education Santé Communautaire. Les
animateurs ESC sont qualifiés dans les méthodes participatives d'apprentissage et ils permettent
aux communautés d'échapper au cycle de la pauvreté.

PARA01 - LES CARACTÉRISTIQUES DES PARASITES INTESTINAUX
Date : 11/89 et 09/04
1H
OBJECTIFS : 1. Les participants pourront connaître les quatre principaux types de vers intestinaux et à quoi ils
ressemblent.
MÉTHODE
DURÉE
CONNAISSANCE
Jeu de rôle : Deux mamans parlent de
leurs enfants. L’une d’elle dit que ses
enfants souffrent de perte de poids, de
diarrhée, de gaz, leur abdomen est
distendu, etc. Elle ne sait pas que faire
pour eux.
10’
Questions OPEPI
 Qu’est-ce que vous avez Observé ?
 Quel est le Problème ?
 Est-ce que ça se passe chez nous?
 Pourquoi avons-nous ce problème ?
 Comment Intervenir ? Que faire ?
I)Demander aux personnes présentes de
nommer les différents types de
parasites chez les humains ; Utiliser
quatre doigts pour expliquer les types de
vers dont on parlera dans cette leçon.
10’
I) Différents types de parasites :
Petit doigt – ankylostome
Annulaire – oxyures
Medium - Cestodes
Index - Vers ronds
II) Demandez à quoi ressemble chacun
de ces quatre parasites en mentionnant
leur nom
10’
II) A quoi ressemblent-ils ?
A. Ankylostomes
1. Petit et rouge
2. Invisible à l’œil nu
B. Oxyures
1. Très petits et minces
2. Ressemblent à des épingles ou des fils
3. On peut les voir dans les selles (excréments)
C. Cestodes
1. Très longs, en segments,
2. De couleur blanche
3. On trouve seulement des morceaux dans les selles
Jeu de rôle :
Quatre personnes prétendent chacune être
un ver. Elles discutent comme si elles
étaient dans le ventre de quelqu’un et
répètent le nom et la description de chacun
d’eux. On peut y mettre beaucoup
d’humour !
10’
D. Vers ronds / Ascaris
1. Ils sont grands et arrondis
2. Ils sont de la longueur d'un pied d'une personne
3. Ils sont de blancs ou roses
4. Ils sont très visibles dans les selles. (leurs œufs sont
invisibles)
III) Jeu additionnel :
On fabrique des jeux de cartes avec le nom
des parasites et leurs caractéristiques. On
divise le groupe en 4 ou 5. Chaque groupe
a un jeu de carte. On doit mettre la carte
avec le nom du parasite et les
caractéristiques correctes par type de
20’
III) Jeu additionnel :
Oxyures :
1. Très petits et minces
2. Ressemblent à des épingles ou des fils
3. On peut les voir dans les selles (excréments) etc…

parasite.
ATTITUDE : Le moniteur tient compte des pratiques et des croyances traditionnelles.
SAVOIR-FAIRE : Les participants pourront nommer quatre types de parasites intestinaux et donner les
caractéristiques de chacune.
ÉVALUATION : Les moniteurs savent quand les participants connaissent la leçon quand ils les voient nommer
quatre types de parasites intestinaux et donner les caractéristiques de chacun.
MATÉRIEL : Jeu de cartes avec description des parasites
Larges feuilles de papier pour le tableau
Marqueurs
Scotch
CHE TOT 123 – Physical – Worms – Caracteristics
ESC/FDF 123 – Physique – Les parasites intestinaux I Caractéristiques - Traduction Fr 09/2004

PARA02– QUAND ALLER À L’HÔPITAL (1 HEURE)
Date : 11/89 et 09/04
OBJECTIFS:
1. Les participants seront capables de reconnaître les symptômes d'une personne assez malade qui a
besoin de consulter un professionnel de la santé pour un traitement.
2. Les participants pourront enseigner cette leçon à leurs voisins.
RESUME POUR LES FORMATEURS: La plupart des gens ne pensent pas que les parasites intestinaux peuvent
mettre la vie de quelqu’un en danger, mais à partir d’un certain degré, cela est possible. Il faut le leur faire
comprendre. Ceci est la deuxième leçon d’une série de sept.
METHODE
DUREE
CONNAISSANCE
Sketch : La scène représente deux personnes.
L'une d'entre elles se plaint de douleurs
abdominales et commence ensuite à vomir. La
seconde personne est effrayée et ne sait que faire,
mais elle déclare que le vomi dégage une odeur
semblable à des selles.
Questions OPEPI.
 Qu’est-ce que vous avez Observé ?
 Quel est le Problème ?
 Est-ce que ça se passe chez nous?
 Pourquoi avons-nous ce problème ?
 Comment Intervenir ? Que faire ?
15"
I. Avec l’ensemble du groupe, laissez-les
proposer d'autres symptômes qui justifieraient
une consultation à l'hôpital. Relevez leurs
réponses sur une affiche. Revoyez la cause et les
symptômes et ce qui serait un symptôme grave
pour chacun de ces types de vers. Il importe
devant la gravité de prendre la personne qui vomit
violemment et avec répétition de la conduire à
l'hôpital en lui expliquant que cela signifie qu'il y a
une obstruction intestinale et que la personne
pourrait mourir dans quelques heures si l'on
intervient pas rapidement.
25"
I. Les symptômes des vers :
A. Une extrême faiblesse du corps.
B. Une toux sanguinolente.
C. Une obstruction abdominale - lorsqu'il y a
absence des sons de l'intestin. Parfois le
groupe des vers forme une boule dans
l'intestin et l'empêche de fonctionner
normalement. Expliquer cette idée en
attachant les doigts des deux mains
ensemble.
Cette situation est extrêmement dangereuse
et débouche souvent sur la mort.
D. Ballonnement du ventre et absence de
bruits de l'intestin.
Si quelqu'un place ses oreilles sur le ventre il
n'entendra aucun bruit de l'intestin.
E. Violent vomissement
1. provoqué par une occlusion
2. les vomissements sortent avec
violence
3. Souvent les vomissures dégageront
une odeur de selles.
Il importe de se rendre à l'hôpital
immédiatement s'il y a vomissement
violent.
F. Anémie grave
Cela peut se remarquer en regardant la
paupière inférieure. Elle apparaîtra rose
pâle ou blanche. S'il y a une anémie, il
faut également regarder les gencives

d'une personne. Elles seront également
roses pâles si la personne est anémiée.
II. Montrez comment écouter les bruits de
l'intestin en mettant l'oreille sur le ventre
ou en utilisant une tasse près de vos
oreilles et près du ventre de la personne.
Faites en sorte qu'elles le pratiquent sur
chacun.
Note : Des tasses en métal en forme de
cloches pourraient ne pas être disponibles et
le verre est inapproprié. Votre oreille
uniquement pourrait le faire.
Dans chaque séance d'enseignement sur les
différents types de vers, il faut toujours insister
davantage sur la prévention que sur la
guérison. Nous suggérons que l'enseignement
sur les « vers » se fasse durant la saison des
pluies lorsque le problème est plus répandu.
Pour ces enseignements concernant les
médicaments, utiliser des supports
pédagogiques.
20"
ATTITUDE: Les vers peuvent être un problème sérieux et une menace pour la vie si certains symptômes
apparaissent.
SAVOIR FAIRE: Aptitude pour aider les EESCs à reconnaître le moment où les symptômes sont assez graves pour
aller à l'hôpital, il importe surtout d'insister sur l'importance d'aller immédiatement à l'hôpital si l'on note des violents
vomissements.
EVALUATION: Posez des questions. Faites en sorte qu'ils pratiquent l'enseignement. Observez-les pendant
l'enseignent, durant les visites à domicile. Faites un retour à la démonstration de l'écoute pour les bruits.
MATERIEL: Affiche ou plastique jaune, Marqueurs, Scotch, Tasse (en cloche).
CHE TOT 123 – Physical – Worms II- When to go to the hospital
ESC/FDF 123 – Physique – Les parasites intestinaux- II Quand aller à l’hôpital - Traduction Fr 09/2004