TABELAU I : Présentation des grilles d`évaluation du TLC Nom de la

TABELAU I : Présentation des grilles d’évaluation du TLC
Nom de la grille
Items
Attention et motivation à la communication
Conduite de salutation de l’interlocuteur
Attention
Investissement, engagement dans
l’interaction
Communication verbale
Compréhension verbale
Débit verbal
Intelligibilité
Informativité et pertinence du discours
Feed-back verbaux
Langage écrit
Communication non verbale
Compréhension des signaux non verbaux
Expressivité émotionnelle et affective
Informativité
Feed-back non-verbaux
Le dessin
TABELAU II : Profil langagier des enfants au moment de leur prise-en charge au CMPRE
Anomalie langagière
Nombre de patients
Trouble de l’évocation lexicale
8/10
Troubles de compréhension verbale
3/10
Trouble de la compréhension syntaxique
3/10
Trouble de l’encodage syntaxique
9/10
Hypospontanéité
1/10
Trouble de l’informativité
1/10
Troubles praxiques bucco-faciaux
1/10

TABLEAU III : Résultats à la grille d’observation des compétences langagières
Communication non verbale
Expressivité
- gestes
5/10
- expressions faciales
10/10
Informativité
- contact visuel
9/10
- prosodie adaptée
9/10
Feed-back non verbaux
- expression faciale adaptée
9/10
- réajustement du discours grâce aux feedbacks non-verbaux de
l’interlocuteur
9/10
Communication verbale
Gestion de l’échange
- initier et clore une conversation adéquatement
9/10
- respect des tours de parole
10/10
Compréhension verbale de bonne qualité
7/10
Débit parole normal
9/10
Fluence normale
9/10
Intelligibilité du langage
- articulation de bonne qualité
8/10
- manque du mot
3/10
- paraphasies
2/10
Informativité et pertinence
- réponses explicites
7/10
- thème de l’échange maintenu
10/10
- enrichissement de l’échange
9/10
- initiatives verbales
7/10
- organisation logique du discours
9/10
- présence de commentaires inadaptés
0/10
Feedbacks verbaux
- questions signant l’incompréhension
10/10
- réajustement du discours grâce aux feedbacks verbaux de l’interlocuteur
10/10

TABLEAU IV : Valeurs moyennes des réponses quantifiées par l’EVA à l’auto-évaluation
des compétences langagières (1 étant très mal à l’aise, 10 étant très à l’aise)
Comment vous sentez-vous lorsque vous parlez avec un groupe de personnes
inconnues ?
3.6
Comment vous sentez-vous lorsque vous êtes en tête-à-tête avec un inconnu ?
4.3
Comment vous sentez-vous lorsque vous parlez au téléphone avec une personne
inconnue ?
4.8
Comment vous sentez-vous lorsque vous parlez avec un groupe de personnes qui
travaillent avec vous ?
5.7
Comment vous sentez-vous lorsque vous communiquez à l’écrit avec une personne qui
travaille avec vous ?
6.3
Comment vous sentez-vous lorsque vous êtes en tête-à-tête avec une personne qui
travaille avec vous ?
7.0
Comment vous sentez-vous lorsque vous parlez au téléphone avec une personne avec
qui vous travaillez ?
7.1
Comment vous sentez-vous lorsque vous communiquez à l’écrit avec une personne
proche ?
7.9
Comment vous sentez-vous lorsque vous parlez avec un groupe de personnes proches ?
8.9
Comment vous sentez-vous lorsque vous parlez au téléphone avec une personne
proche ?
9.3
Comment vous sentez-vous lorsque vous êtes en tête-à-tête avec une personne proche ?
9.4

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Figure 1 : Mode de scolarisation après la sortie du centre de rééducation.
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Figure 2 : Statut professionnel des sujets interrogés.
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Figure 3 : Activité de la vie privée des sujets interrogés.