Fiche de révision - Introduction à la psychologie

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Fiche de révision – INTRODUCTION A LA PSYCHOLOGIE
Définitions :
 Psychologie = étude scientifique des faits psychiques (science qui étudie l’âme), développée par Wolf.
Son objet d’étude est l’ensemble des conduites des êtres vivants, telles qu’un observateur extérieur peut
en prendre connaissance. Il y a deux champs de recherche : la recherche fondamentale, qui élabore des
théories, et la recherche appliquée, qui applique les connaissances sur le terrain.
 Psychologie expérimentale = méthode scientifique développée par Wundt, qui s’intéresse à des faits
objectifs contrairement à l’ancien courant de la psychologie.
 Introspection = méthode d’analyse subjective des sentiments (se pencher sur soi), où l’on fait
verbaliser à l’individu ses impressions.
 Structuralisme = courant de la psychologie qui décrit les éléments de l’expérience, à savoir la vision,
l’audition, le goût, le toucher et l’odorat.
 Fonctionnalisme = doctrine selon laquelle les comportements sont déterminés par la fonction qu’ils
remplissent, que l’on peut envisager dans une perspective biologique, sociale, individuelle, …. Les
fonctionnalistes utilisent rigoureusement l’introspection pour faire verbaliser les sensations.
 Béhaviorisme (terme américain francisé signifiant psychologie du comportement) = courant de la
psychologie développé par Watson pour lequel on doit étudier objectivement le comportement de
l’homme comme on étudie le comportement de l’animal, par une méthode objective de l’observation.
Ce courant ne s’intéresse donc qu’à l’aspect comportemental, aux relations directes entre stimulus et
réponse, et non à la conscience, à la ‘boîte noire’, par soucis d’objectivité.
 Psychologie de la forme (‘gestalt’) = courant de la psychologie développé par Wertheimer, Koffka et
Köhler, qui porte son attention sur le processus d’organisation perceptive qui intervient entre le stimulus
et la réponse.
 Psychologie psychanalytique = courant de la psychologie développé par Freud selon qui les actions des
individus sont guidées par des pulsions héritées de l’enfance qui ont été refoulées. Son but est de
comprendre les raisons des troubles du patient en faisant remonter les souvenirs refoulés de l’enfance
par la méthode de la psychanalyse.
 Psychanalyse = méthode qui consiste à faire verbaliser le trouble psychologique pour le comprendre.
 Psychologie cognitive = grand courant de la psychologie dont l’objet d’étude est la cognition, c’est-à-
dire l’ensemble des activités mentales impliquées dans nos relations à l’environnement. Elle s’intéresse
d’une point de vue scientifique à ce qui intervient entre le stimulus et la réponse : la ‘boîte noire’.
 Psychologie différentielle = psychologie qui s’intéresse aux différences entre les individus, et qui
permet de comprendre les différences de comportements.
 Psychopathologie = étude des maladies mentales qui tente de donner un diagnostic et de prescrire une
thérapie.
 Psychologie clinique = psychologie qui cherche à comprendre la signification inconsciente de nos
conduites.

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 Psychophysiologie = étude des relations entre un problème psychologique et un problème
physiologique.
 Ethologie = psychologie animale.
 Psychologie génétique = étude de l’hérédité, de la culture, qui déterminent la personnalité de l’individu.
 Psychiatrie = elle donne un diagnostic et attribue souvent la maladie mentale à des faits organisés.
 Neuropsychologie = étude des liens de cause à effet entre des troubles organiques et des troubles
psychologiques.
 Psychopharmacologie = étude des médicaments qui ont un effet sur l’activité mentale.
 Ethnopsychiatrie = étude des différentes cultures.
 Psychologie sociale = étude des relations entre les individus.
 Psychologie du travail = étude de l’adéquation entre les capacités du travailleur et le poste qu’on lui
propose.
 Psychologie de l’éducation = science de l’éducation (ex : étude du rôle des punitions et des
récompenses).
 Psychologie du sport = étude scientifique des comportements des individus dans la pratique du sport,
dont le but est de comprendre les effets de facteurs psychologiques sur la performance et inversement
l’effet de l’activité physique sur le développement psychologique. Elle a été développée par Griffith.
 Déterminisme = doctrine selon laquelle tous les événements, les actions humaines, sont déterminés par
la totalité des événements antérieurs.
 Positivisme = doctrine selon laquelle la vérification par l’expérimentation est le seul critère de vérité.
 Intelligence = capacité générale d’agir, de penser rationnellement et de s’adapter efficacement au milieu
(mesure par le test du Q.I. de A.Binet).
 Variable indépendante = cause de la variation au cours d’une expérimentation ; on la fait varier et on
étudie les effets qu’elle engendre.
 Variable dépendante = effet de la variation au cours d’une expérimentation ; cet effet est dû à la
variation de la variable indépendante.
 Effet placebo = attente du patient à la suite d’une injection ou d’une absorption de médicaments.
 Méthode en double aveugle = les sujets et les expérimentateurs ne connaissent pas l’objet d’étude de
l’expérimentation pour que celle-ci soit totalement objective.
 Test = épreuve standardisée qui permet de comparer le comportement d’un sujet à celui d’autres
individus placés dans la même situation.

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Les différents courants :
Expérimental / Clinique
Psychologie expérimentale Psychologie clinique
Psychologie cognitive Psychanalyse
Béhaviorisme
Méthode et mesure en psychologie :
Démarche d’une méthode scientifique :
- formulation d’une question de recherche
- formulation d’une hypothèse
- vérification de l’hypothèse
- formulation des conclusions
Etapes d’une démarche scientifique :
- élaboration de la méthode
- définition des hypothèses
- réalisation des observations
- amélioration de la théorie
5 méthodes :
- psychanalyse : verbalisation de ses sentiments  problèmes : pas d’éléments d’explication ; données
incontrôlables ; subjectivité ; langage.
- observation : observation naturelle ou enquête  problème : subjectivité due aux réponses des
individus qui peuvent être influencés.
- méthode clinique : observation prolongée de l’individu par l’entretien, l’observation et les tests
psychologiques.
- méthode corrélationnelle : mesure statistique d’une relation de cause à effet.
- expérimentation : variation des éléments constitutifs d’une situation dans le but de provoquer un
phénomène et de mesurer son évolution.
La mesure permet de :
- ordonner différentes manifestations d’un même phénomène
- établir des lois d’évolution
- exprimer des lois de co-variation
(ex : mesure comparative de l’intelligence par le test du Q.I. instauré par A.Binet)
4 niveaux de mesure :
- échelle nominale
- échelle ordinale
- échelle d’intervalle
- échelle de rapport ou de zéro absolu
Conception de la personnalité selon Freud :
- ‘ça’ = présent dès la naissance, il fonctionne sur le principe de plaisir (énergie pulsionnelle).
- ‘moi’ = présent à partir d’1 an, il fonctionne sur le principe de la réalité.
- ‘surmoi’ = se développant jusqu’à 8ans, il fonctionne sur le principe de moralité (intégration des règles).

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Stades de développement :
- stade oral (0-1an)  plaisir par l’allaitement.
- stade anal (2 à 3ans)  propreté.
- stade phallique (3 à 4ans)  découverte du corps.
- stade de latence (5ans jusqu’à puberté)  construction du savoir.
- stade génital (14 à 18 ou 21ans)  resurgissement des pulsions.
Stades de construction du ‘moi’ selon Mead :
- stade du jeu libre, spontané ( 2ans)
- stade du jeu collectif ou du jeu organisé (à partir de 7ans)
Stades de développement de l’enfant selon Piaget :
- période sensori-motrice ( 2ans)
- période préopératoire (2  7ans)
- période des opérations concrètes (7  12ans)
- période des opérations formelles (à partir de 12ans)