la prrise en charge pluridisciplinaire de la dyspraxie visuospatiale

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Delphin-Poulot, Florence ; Perolini-Degeorges, Valérie ; Ghibaudo, Anne-Laure ; Migaud, Hélène
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INSTITUT DES SCIENCES ET TECHNIQUES DE LA READAPTATION
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Directeur Professeur Yves MATILLON
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La prise en charge pluridisciplinaire de la
dyspraxie visuospatiale chez l’enfant
MEMOIRE présenté pour l'obtention du
CE R T I F I C A T D E C A P A C I T E D’ORTHOPTISTE
par
DELPHIN-POULAT Florence
GHIBAUDO Anne-Laure
MIGAUD Hélène
PEROLINI-DEGEORGES Valérie
Autorisation de reproduction LYON, le
15 Juin 2011
Professeur Ph. DENIS N° 2011/04
Responsable de l'Enseignement
Docteur H. MASSET
Directrice des Etudes
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REMERCIEMENTS :
Professeur DENIS, responsable de l’enseignement.
Docteur MASSET-OTTO, responsable des études, qui a été très présente et disponible tout au
long de notre scolarité au sein de l'école d'orthoptie.
Brice GOUTAGNY, orthoptiste moniteur à l’école d’orthoptie, pour sa disponibilité et ses
remarques pertinentes tout au long de la rédaction de ce mémoire.
Docteur GONZALEZ-MONGE, praticien hospitalier, neurologue, Centre de Référence
troubles des apprentissages, Service de rééducation pédiatrique, Escale, Hospices Civils de
Lyon, médecin, DELTA 01 (OVE) et maître de notre mémoire pour son encadrement et ses
conseils dans la réalisation de notre étude, ainsi que tous les professionnels de l'équipe qui ont
accepté de nous faire partager leur expérience.
Mme VAILLOT-POL, directrice de DELTA 01 et toute son équipe pour la confiance accordée
à la réalisation de ce mémoire.
Sophie LEVEQUE, pour ses éclairages professionnels et personnels sur l’approche de la
dyspraxie en ergothérapie.
Camille GONNET et Elodie VIRET, psychomotriciennes, pour leurs expériences et leurs
connaissances sur leur profession.
Julie MAZAUDIER, Gaëlle ACHAINTRE et Fanny GUILLON-INVERNIZZI, qui nous ont
été d'une grande aide pour les informations sur leur métier d’orthophoniste.
Sans oublier nos proches.
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SOMMAIRE
INTRODUCTION……………………………………………………………………. p.4
I. LES DYSPRAXIES / LA DYSPRAXIE VISUOSPATIALE
A- Les dyspraxies
1- Quelques définitions…………………………………………………………. p.6
2- Les causes de la dyspraxie…………………………………………………… p.8
3 -Les signes d’appels...………………………………………………………… p.8
4- Le diagnostic de dyspraxie……………………………….………………….. p.9
B- La dyspraxie visuospatiale (DVS)
1- Définition……………………………………………………………………… p.10
2- Les difficultés scolaires de l’enfant DVS……………………. .……………… p.11
3- Les conséquences psychologiques………………………..…………………… p.14
II. LES ACTEURS DE LA REEDUCATION
A- Les professionnels de la rééducation
1 - Le psychomotricien…………………………………………………………. p.16
2 - L’ergothérapeute…………………………………………………………….. p.16
3- L’orthoptiste……………………………………………………..................... p.16
4- L’orthophoniste………………………………………………………………. p.16
B- Les bilans paramédicaux
1- Bilan psychomoteur………………………………………………………….. p.17
2- Bilan ergothérapique…………………………………………………………. p.23
3- Bilan orthoptique et neurovisuel……………………………………............... p.27
4- Bilan orthophonique ………………………………………………………… p.34
C- Les grands axes de la rééducation
1- En psychomotricité…………………………………………………………… p.38
2- En ergothérapie………………………………………………………………. p.40
3- En orthoptie………………………………………………………………….. p.42
4- En orthophonie ………………………………………………………………. p.45
III. ETUDE PRATIQUE
A- Structures d’accueil
1- Centre de référence troubles des apprentissages, Service de rééducation
pédiatrique, Escale………………………………………………………….. p.49
2- DELTA ……………………………………………………………………. p.50
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B- Deux enfants, deux parcours
1- L’enfant A. …………………………………………………………………. p.51
2- L’enfant B. …………………………………………………………………. p.55
CONCLUSION…………………………………………………………………………. p.59
BIBLIOGRAPHIE……………………………………………………………………… p.61
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