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Bernard GOLSE
Pédopsychiatre-Psychanalyste (Association psychanalytique de France)
Chef du service de pédopsychiatrie de l’Hôpital Necker-Enfants
Malades (Paris)
Professeur de Psychiatrie à l’Université Paris Descartes (Paris 5)
Président de l’Association Européenne de Psychopathologie de l’Enfant
et de l’Adolescent (AEPEA)

Cet intervenant :
n’a pas déclaré ses liens d’intérêt
Tous les orateurs ont reçu une déclaration de liens d’intérêt.

Journées Parisiennes de Pédiatrie
Paris, 8 octobre 2016
Le concept de dyspraxie
L’histoire d’une longue histoire

Définition actuelle de la dyspraxie
Un trouble de plus en plus précis
Il s’agit d’un dysfonctionnement perturbant l’action motrice d’un
geste intentionnel, sans atteinte lésionnelle neurologique avérée,
et ne pouvant être expliqué ni par un retard mental, ni par un
déficit sensoriel ni par un trouble du développement psycho-
affectif
Un trouble longtemps flou, à l’interface du développement, de la
neuropédiatrie et de la pédopsychiatrie.
La dyspraxie, est un trouble de la coordination motrice, dont la
définition est longtemps restée imprécise mais qui se trouve
désormais de plus en plus circonscrit

Trouble endogène ou exogène ?
Un trouble endogène : retard maturatif ou déficit lésionnel ?
Un trouble exogène : symptôme d’une étiologie psychogène ou
conséquence psychologique du trouble psychomoteur ?
Un trouble neurodéveloppemental (au bon sens du terme) à
l’interface du dedans (facteurs endogènes) et du dehors
(facteurs exogènes) : concept de psychopathologie
développementale ?