Cosmopolite 1 Guide

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Méthode de français A1
Guide p dagogique
Marine Antier
Emmanuelle Garcia
Adeline Gaudel
Nelly Mous
Anne Veillon-Leroux
Cosmopolite GP N1 p1.indd 1 03/05/17 08:57

Couverture et maquette intérieure : Nicolas Piroux
Adaptation graphique et mise en pages : Sylvie Daudré
Illustration : Gabriel Rebufello
Photographies : Shutterstock.com
Production sonore : Quali’sons
Coordination éditoriale : Françoise Malvezin (Le Souffleur de mots)
ISBN 978-2-01-513536-6
© HACHETTE LIVRE, 2017
58, rue Jean Bleuzen, CS 70007, 92178 Vanves Cedex, France.
http://www.hachettefle.fr
Le code de la propriété intellectuelle n’autorisant, aux termes des articles L. 122-4 et L. 122-5, d’une part, que « les copies ou
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ou reproduction, par quelque procédé que ce soit, sans autorisation de l’éditeur ou du Centre français de l’exploitation du droit
de copie (20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris), constituerait donc une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et
suivants du Code pénal.
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Sommaire
INTRODUCTION .......................................... 4
DOSSIER 0 ................................................ 8
DOSSIER 1 ................................................ 17
DELF 1 ................................................. 43
DOSSIER 2 ................................................ 44
DELF 2 ................................................. 67
DOSSIER 3 ................................................ 68
DELF 3 ................................................. 94
DOSSIER 4 ................................................ 95
DELF 4 ................................................. 119
DOSSIER 5 ................................................ 120
DELF 5 ................................................. 149
DOSSIER 6 ................................................ 150
DELF 6 ................................................. 179
DOSSIER 7 ................................................ 180
DELF 7 ................................................. 210
DOSSIER 8 ................................................ 211
DELF 8 ................................................ 236
S’EXERCER – CORRIGÉS ............................... 237
DELF A1 .................................................... 247
TESTS ........................................................ 251
DOSSIER 1 ................................................ 252
DOSSIER 2 ................................................ 256
DOSSIER 3 ................................................ 260
DOSSIER 4 ................................................ 264
DOSSIER 5 ................................................ 268
DOSSIER 6 ................................................ 272
DOSSIER 7 ................................................ 276
DOSSIER 8 ................................................ 280
TRANSCRIPTIONS – TESTS .............................. 284
CORRIGÉS – TESTS ...................................... 287
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INTRODUCTION
Présentation de la méthode
Cosmopolite est une méthode de français sur quatre niveaux destinée à des apprenants adultes et des grands ado-
lescents. L’ensemble couvre les niveaux A1 à B2 du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL).
Plus spécifiquement, Cosmopolite 1 vise l’acquisition des compétences des niveaux A1 et début de A2 décrites
dans le CECRL. Il correspond à environ 100/120 heures d’activités d’enseignement/apprentissage complétées par
des tâches d’évaluation.
Cosmopolite 1 permet à l’apprenant de se préparer au DELF A1.
Les composants
Cosmopolite 1 comprend :
• un livre de l’élève
• un cahier d’activités avec un CD audio inclus
• un guide pédagogique contenant 8 tests et leurs corrigés (un test par dossier évaluant les quatre compétences)
• un manuel numérique élève enrichi contenant le livre de l’élève, le cahier d’activités, les audio et les vidéos associés
• un manuel numérique classe contenant le livre de l’élève, le cahier d’activités, les audio et les vidéos associés et
des tests modifiables
• un accès au Parcours digital avec 300 activités autocorrectives, des projets ouverts sur le monde, des guides pour
le professeur pour mettre en œuvre sa classe hybride.
Les principes méthodologiques
Cosmopolite est le fruit de notre expérience d’enseignants de FLE et de formateurs, mais aussi des séjours pro-
fessionnels effectués hors de France, qui nous ont conduits à adopter la focale « français langue internationale »
caractéristique de la méthode. Nous avons choisi de proposer « un tour du monde » des pays où la langue française
est présente. Pour ce faire, nous avons eu à cœur de sélectionner des lieux et des supports authentiques prenant
en considération les raisons pour lesquelles les étudiants apprennent le français. Ces lieux et ces supports ont aussi
pour objectif de leur procurer un « mode d’emploi » pour entrer en contact avec des Français et des francophones.
Favoriser l’apprentissage au moyen d’univers thématiques authentiques
La motivation constitue, dans le processus d’acquisition, le facteur qui détermine le plus fortement les performances,
associée, entre autres, à l’exposition à la langue cible.
Pour développer la motivation de l’apprenant, nous avons sélectionné des thématiques proches de lui : celles pour
lesquelles il apprend la langue française et d’autres qui lui permettront d’entrer en contact avec des Français et des
francophones qui vivent et/ou travaillent dans son pays de résidence. Certaines, enfin, qui lui feront découvrir des
étrangers qui parlent et qui écrivent en français hors du monde francophone.
Plus les univers thématiques sont réels et actuels, plus l’enseignement fait écho aux motivations et aux besoins des
apprenants, et plus les apprenants adoptent une attitude active et créative.
Les supports provenant de ces environnements thématiques authentiques ont été didactisés en début d’apprentis-
sage. Cependant, le plus souvent (même au niveau A1), seuls quelques coupes ou montages se sont avérés nécessaires.
L’apprenant découvre ainsi la langue cible en contexte, et non plus des échantillons d’une langue édulcorée et
« passe-partout », caractéristiques des environnements et des documents « fabriqués ». Cette exposition à la langue
cible en contexte potentialise l’acquisition de compétences multiples.
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Introduction
Une perspective résolument actionnelle
Au début de chaque dossier, deux projets sont exposés (un projet de classe et un projet ouvert sur le monde). Pour
réaliser ces projets (à la fin du dossier), les apprenants vont acquérir et/ou mobiliser des savoirs, savoir-faire, savoir
agir, des compétences générales, langagières et culturelles.
Les démarches que nous suggérons sont structurées et encadrées, y compris dans les modalités de travail. Nous
avons eu à cœur d’offrir des parcours clairs et rassurants, tant pour l’enseignant que pour l’apprenant.
Médiation et remédiation
Cosmopolite a également pour particularité de mettre à disposition des activités de médiation et de remédiation.
Celles-ci se présentent sous deux formes :
• Les « expressions utiles pour... », signalées dans chaque leçon avant la tâche finale et à retrouver en annexe du
manuel. Elles fournissent une boîte à outils visant à étoffer les productions.
• La rubrique « Apprenons ensemble ! », qui figure dans chaque dossier, place la classe en situation d’aider un(e)
étudiant(e) à corriger ses erreurs et suscite une réflexion commune sur les stratégies d’apprentissage.
La progression, en spirale, invite l’apprenant à remobiliser constamment les acquis précédents.
Objectif visé tout au long de l’ouvrage : considérer l’élève comme acteur de son apprentissage
La langue et la culture ont été introduites comme instruments d’action et pas seulement instruments de commu-
nication. Les élèves pourront ainsi communiquer en français pour co-agir avec l’autre.
Le parcours pédagogique
Cosmopolite 1 est composé de 8 dossiers introduits par un dossier zéro.
Ces huit dossiers comprennent :
• une double page d’ouverture dont l’objectif est d’annoncer la thématique du dossier, mais surtout de faire le point
sur les représentations des étudiants de français et de valoriser et mutualiser leurs connaissances et expériences
antérieures. Cette double page présente également un contrat d’apprentissage, qui illustre la perspective résolu-
ment actionnelle dans laquelle s’inscrit Cosmopolite, puisque les savoir-faire et savoir agir à acquérir découlent
des deux projets à réaliser en fin de dossier ;
• 6 leçons (une double page = une leçon). Chaque leçon fait l’objet d’un scénario dont l’objectif est de faire ac-
quérir les compétences nécessaires à la réalisation des projets. Ce scénario plonge les utilisateurs dans un univers
authentique où la langue française est utilisée en contexte, un peu partout dans le monde. Une typologie variée
de supports et de discours (écrits et audio) leur est proposée, assortie d’une démarche inductive de compréhen-
sion des situations et d’acquisition de compétences langagières (conceptualisation grammaticale et lexicale) et
de savoir-faire. L’expression écrite et orale des étudiants est sollicitée dans chaque leçon au moyen de tâches
intermédiaires et de tâches finales, à réaliser de manière collaborative ;
• une double page « Cultures », positionnée en amont des projets, s’attache à mettre en regard les différences
culturelles entre la France, les pays francophones et les pays des apprenants, mais aussi à faire émerger les diffé-
rentes formes de présence française et francophone dans leurs pays ;
• une double page « Projets » et « Évaluation ». Une page est consacrée au projet de classe et est accompagnée
d’un guidage facilitant. Le projet ouvert sur le monde est mentionné en fin de page. Il est à retrouver dans le par-
cours digital et dans le guide pédagogique. La page « Évaluation » suggère une modalité d’évaluation formative
permettant de préparer au DELF A1. Elle est complétée par des tests dans le guide pédagogique.
Les étapes de la leçon
Cosmopolite suit une approche inductive et approfondie de la langue avec un guidage clair pour renforcer notre
démarche active. À partir des documents supports écrits et oraux, l’élève va découvrir des structures et observer en
contexte comment ces structures fonctionnent :
1. Compréhension globale
2. Compréhension finalisée
3. Conceptualisation / Focus Langue.
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