Sous-groupe TES

Sous‐groupeTES‐TID
Analysedesinterventionseffectuéesparlestechniciensenéducationspécialiséeet
parlestechnicienseninterventionendélinquance
Préparée par : Andrée Lapierre, coordonatrice des travaux, CSN – Version finale
Lestechniciensenéducationspécialiséeetlestechnicienseninterventionendélinquancesont,tousdeux,embauchésàtitred’éducateurdanslesCentresjeunesse
Centrederéadaptationpourjeunesendifficultésd’adaptation‐CentreJeunesse
LesCentresderéadaptationpourlesjeunesendifficultéd’adaptationetlesCentresjeunessesontdesétablissementsàvocationrégionalequioffrentdesservicesspécialisésderéadaptationaux
jeunesde0à18ansprésentantdesdifficultésd’adaptationainsiqu’àleurfamille.Lesjeunesbénéficiantdeservicesfontgénéralementl’objetd’unsuivienvertudesloisd’exception:loisurla
protectiondelajeunesseLPJ(majoritairement)ouloisurlesystèmedejusticepénalepouradolescentsLSJPA,uneloifédérale.
LesjeunesdesCentresjeunessepeuventêtrevictimesdenégligencegrave,demauvaistraitementsoud’abussexuels;ilspeuventaussiêtrevictimesd’abandonet/ouprésenterdestroublesgravesde
comportement.Cesjeunespeuventenoutreprésenterdesproblématiquesassociées:difficultésd’apprentissage,violenceetactesdélictuels,troublesdetoxicomanie,problématiquededécrochageet
d’exclusionsociale,idéationssuicidairesoutroublesdesantémentale.Àcesujet,onestimeque45%desjeuneshébergésenCentrejeunesseontundiagnostic(ouuneimpressiondiagnostique)d’un
troublementalàleurdossier1.LesCentresjeunesse,surtoutdanslesgrandscentres,desserventdesclientèlesissuesdedifférentescultures.(AnnexeCJ‐1)
Aucoursdenotreenquête,nousavonscolligédesinformationsprovenantdesétablissementssuivants:
• CentreJeunesseMontréal,InstitutUniversitaire
• CentreJeunesseLaval
• CentreJeunesseChaudières‐Appalaches
• CentreJeunesseOutaouais
• CentreJeunesseBasSt‐Laurent
• CentreJeunesseMauricieCentreduQuébec
• CentreJeunesseLacSt‐Jean
• CentreJeunessedelaMontérégie
• CentreJeunesseQuébec
• CentredeSantédeTulattavikdel’Ungava
1
1Ministèredelasantéetdesservicessociaux(2007).RapportduComitédetravailsurlasantémentaledesjeunessuivispaslescentresjeunesse:propositiond’orientationsrelativesauxservicesderéadaptationpourlesjeunesprésentant,outrelesproblèmesde
comportementouunbesoindeprotection,destroublesmentauxetquisonthébergésdanslesressourcesdescentresjeunesseduQuébec.Québec:GouvernementduQuébec

Interventionseffectuées
• Danslecadred’uneévaluation‐orientationenvertudesarticles45,49,51ou57delaLoidelaprotectiondelajeunesse,l’éducateurprocèdeàl’évaluationd’unjeunedanslesdomaines
psychocorporels,affectifsetcognitifs.Ilévaluelesdomainesfonctionnelsdujeunesurleplanscolaireoudel’emploi,ainsiquel’histoiredesparentsayantunimpactsurlui.Ilobserveles
élémentspertinentsdelasituationdujeuneetsadynamiqueavecsafamille,sespairs,etlesadultesquil’entourent.L’éducateurcompiletouslesautrestypesd’évaluation:juridiques,
psychologiques,psychiatriquesouautrestypesderapportscliniques.Àtraversdesentrevues,encollaborationavecletravailleursocial,ilidentifieaveclesparentsleursperceptionsdu
problème,leursattentes,leursmotivationsetillesaideàidentifierdespistesdesolution.L’éducateureffectuelamêmedémarcheaveclejeuneafind’évaluerleurcompréhensioncommune
ounondelasituation.L’éducateuranalyselasituationproblématique,émetunehypothèsecliniqueetilémetsesrecommandationsqu’ilcommuniqueautravailleursocial.Lesévaluationsde
l’éducateuretdutravailleursocialsontdéposéesauconseilleràl’AccèsduCentrejeunesse,quiprendunedécisionquantàlacompromission,ounon,dujeuneetauxmesuresdeprotectionà
offrir.(AnnexeCJ‐2;CJ‐2.1)Enlienaveclesactivités1et2.
• L’éducateurobservelescomportementsdujeunehébergéenCentrederéadaptation.Àtraversdesentrevuesaveclejeuneetsesparents,ilchercheàanalyserladynamiquefamilialeayant
menéeausignalement.Ilrédigeunrapport,exposesonanalysedelasituation,faitdesrecommandations,signelerapportetletransmetauprofessionnelchargédudossier,danslebutde
choisirlesmesuresnécessairespourcorrigerlasituation.Leprésentrapportpeutêtredéposéaujugedanslecasdemesuresordonnées.(AnnexeCJ‐3;CJ‐3.1)Enlienavecl’activité1.
• Autermedesoninterventionauprèsd’unjeune,l’éducateurrédigeunrapportd’observations:ilrappellelesobjectifsdecelle‐cietfaitétatdel’évolutiondelasituation.L’éducateuramènele
jeuneàcomprendresasituation,ilévaluesonniveaudecollaborationetdecapacitédechangement.Ilnotel’évolutiondujeuneaudossierdansquatresphères:capacitésrelationnelles,
capacitésdeprisesderesponsabilités,capacitésd’adaptationetcapacitédepriseencharge.Ilfaitlebilandel’analysecliniquedelasituationdujeuneenlienavecsesdifférentescomposantes.
Ilrecommandedepoursuivrelesmesures,delesmodifieroud’ymettrefin.Cerapportsignéparl’éducateurestremisaucomitéderévisionquipeut,lui,déciderdemettrefinàson
intervention,silasécuritéetledéveloppementdujeunenesontplusjugéscompromis.Leréviseur(représentantduDPJ)peutconvenird’unenouvelleententesurlesmesuresvolontairesou
soumettrelasituationautribunal(AnnexeCJ‐4;CJ‐4.1;CJ‐4.2)Enlienavecl’activité1.
• L’éducateurévalueleshabiletésparentalesàtraversdesentrevuesaveclafamille,desvisitesd’accompagnementetlepartagedesactivitésquotidiennesaveccelle‐ci.Ilanalyselesconditions
deviedelafamille,ladynamiquedesparents,leréseaudesupportetlasituationducouple.L’éducateurcolligesesobservationsaudossierdujeune.Autermedel’évaluation,ilfaitunelecture
cliniquedel’ensembledescomposantesdelafamille,ilrédigeunrapport,faitsesrecommandationssurlesbesoinsd’encadrementetdusupportauxenfantsetàlafamille.Ilsignelerapport.
Celui‐cipeutêtreremplitparl’éducateurautoriséparleDPJ,s’ilnel’estpas(exemple,danslecadred’uneévaluation‐orientation),ilremetsonrapportauprofessionnelautoriséetauservice
del’Accèsquirecommandelesmesuresappropriéesausoutienàl’enfantetàlafamille.Lerapportpeut,parlasuite,être,déposéàlaChambredelajeunesseafind’éclairerlejugesurles
mesuresàoffriràlafamille.(AnnexeCJ‐5CJ‐5.1)Enlienaveclesactivités1et2.
• Lorsquel’éducateurobservedesindicesdepsychopathologieetdedétresse,ilremplitlagrilledesoutienàl’observation.Cettegrillepermetd’évaluerlesindicesdepsychopathologie,les
élémentscontextuels,lecontextedelaproblématiqueactuelle(autrequesuicidaire)etlaproblématiquesuicidaire.Ilsoumetetprésentesesobservationsaumédecinquiposeundiagnostic.
(AnnexeCJ‐6;CJ‐6.1)Enlienaveclesactivités1et9.
• L’’éducateurélabore,réaliseetévaluelepland’interventionafind’enmesurerlesrésultats,d’endéciderlapoursuiteoulamodification.Ilcoordonnel’élaborationdesobjectifs
interdisciplinairesetlesinterventionsfaitesauprèsdelaclientèle.Ilsupporteetconseilleaussilesintervenants,lafamilleetlespairsdansl’applicationetlacompréhensionduplan
d’interventionoudesmodalitésdepriseenchargedujeune.L’éducateursuperviselarévisionrégulièredupland’interventionetrencontreoucontactepériodiquementlesdiversintervenants
professionnels,communautaires,sociauxouautres.Avecceux‐ci,ilagitàtitredepersonne‐ressourceafindefavoriserledéveloppementetl’intégrationsocialemaximaledujeune.(AnnexeCJ‐
7;CJ‐7.1;CJ‐7.2;CJ‐7.3;CJ‐7.4)Enlienaveclesactivités1et9.
2

Contextederéalisation:Servicesinternes,enhébergement
• Suiteàdescomportementsdangereuxouperturbateurs,l’éducateurévaluelanécessitéderestreindreunjeunepouvant,ounon,avoirundiagnosticdeproblèmedesantémentaleetainsi
faireunedemanded’hébergementcomplémentaireenencadrementintensif.Ilprésenteetexposelesmotifsdelademandeauresponsableàl’Accès.
(AnnexeCJ‐10;CJ‐10.1)Enlienavecl’activité1.
• L’éducateurélabore,aveclacollaborationdujeune,«unestratégied’interventionexceptionnelle»enyincluantlesmesuresdecontrôleproportionnellesauxconduitesdangereuses
appréhendéesetlerecoursàdesmesuresdecontentionoud’isolementsinécessaire.
(AnnexeCJ‐11;CJ‐11.1;CJ11‐.2;CJ‐11.3;CJ‐11.4:CJ‐11.5;CJ‐11.6;CJ11.7)Enlienavecl’activité10.
Contextederéalisation:Servicesexternes
• Pourlesenfantsde0à5ans,l’éducateurprocèdeàl’évaluationdesretardsdedéveloppementdanslesdimensionscognitives,langagière,motriceousocio‐affectiveàl’aided’unegrillede
dépistage(GED).Pourcefaire,uneformationluiestnécessaire.L’analysedesrésultatsguidel’éducateuràréférerl’enfantauxservicesprofessionnelspertinents.(annexeCJ‐12;CJ‐12.1;CJ‐
12.2)Enlienavecl’activité8.
• Auprogrammequalificationjeunesse(PQJ),l’éducateuraccompagnel’adolescent,clientduCentrejeunesse,àseprépareraumomentoùilapprocheouatteintsamajoritéetquecessentles
servicesdelaprotectiondelajeunesse.LePQJapourbutdeprévenirlamarginalisationdujeuneadulte.Leprogrammeviseàaugmenterleschancesquelejeunes’intègreprogressivement
dansunprojetdeviesocialementépanouissantetàfacilitersonpassageversunevieadulteautonome.Àl’aidededifférentsoutils,ilprocèdeàl’évaluationdeshabilitésd’autonomie
fonctionnelle,àl’évaluationdesfacteursderisquesetdeprotection,enlienavecsasituationcliniqueetauxdiverseshabiletésnécessairesàlatransitiondumilieudeplacementvers
l’autonomie.Cecipermetdedisposerd’unportraitcompletdujeuneetdesafamilleetd’orienterlesinterventions.Ilsignelerapportetfaitsesrecommandationsetformuleunpronosticsur
lapréparationdujeuneàsavieautonome,àunepossiblequalificationdesoninsertionsocioprofessionnelleenconsidérantl’implicationdujeunedanssoncheminement.(AnnexeCJ‐13;CJ‐
13.1;CJ‐13.2)Enlienavecl’activité1.
Contextederéalisation:Servicedesjeunescontrevenants
• L’éducateurprocèdeàl’évaluationdel’adolescentdélinquant:ildéterminesonniveaud’engagementdansladélinquance,ilidentifielesfacteursquicontribuentàladélinquanceetilétablitun
pronosticdurisquederécidives.L’éducateuridentifielesserviceslesplusappropriésàlasituationdujeune.Ilétablitlesobjectifsdel’interventionenregardduprofildessinéetlesintroduit
dansunpland’intervention.Autermedusuividujeune,ilrédigesesobservations,donnesacompréhensioncliniqueetcolligelesinformationsàl’intérieurd’unrapportoùilémetses
recommandations.Ilremetlerapportautribunalafindedéterminerlafinoulapoursuitedelapeine.(Annexe:CJ‐8;CJ‐15;CJ‐15.1;CJ‐15.2;CJ‐15.3;CJ‐15.4;CJ‐15.5;CJ‐15.6;CJ‐15.7;CJ‐15.8;
CJ‐15.9;CJ15.10;CJ‐15.11;CJ‐15.12;CJ‐16;CJ16.1;CJ‐16.2;CJ16.3;CJ16.4)Enlienavecl’activité3.
3

Lienentrel’interventioneffectuéeetuneactivitéréservée:
L’éducateurévaluelescapacitésadaptativesdujeunequiprésenteuntroublementalouneuropsychologiqueattestéparundiagnosticouparuneévaluationeffectuéeparunprofessionnelhabilité,
ainsiquecellesdesesparents,enutilisantdifférentsoutils.Ilélabore,exécuteetévaluelepland’interventionafind’enmesurerlesrésultats,delescommuniquer,d’endéciderlapoursuite,la
modificationoulafin.
1‐Évaluerunepersonneatteinted’untroublementalouneuropsychologiqueattestéparundiagnosticouparuneévaluationeffectuéeparunprofessionnelhabilité.
Danslecadred’uneévaluation‐orientation,l’éducateurintervientdirectementdanslevécuquotidiendujeune(eninternat)oudanslafamille(externat),afind’apportersonéclairageclinique.Son
opinionesttransmiseàlapersonneautoriséeparleDPJ,auresponsabledel’Accèsetaujugeafind’apporterunéclairagesurlacompromissionounond’unjeune.
2‐Évaluerunepersonnedanslecadred’unedécisionduDirecteurdelaprotectiondelajeunesseoudutribunalenapplicationdelaLoisurlaprotectiondelajeunesse.
L’éducateurévaluelecaractèredélinquantd’unadolescent.Ilcolligelesinformationssurlejeuneetsesobservationsaudossier.Ilrédigeunrapportd’évolution,letransmetaudéléguéàlajeunesse.
Lerapportpeutêtredéposéautribunalafindeclarifierlasentenceappropriée.L’éducateurpeutégalementêtreappeléàtémoignerlorsduprocèsdujeune,danslebutdeclarifiersesobservationset
d’émettresonopinionclinique.
3‐Évaluerunadolescentdanslecadred’unedécisiondutribunalenapplicationdelaLoisurlesystèmedejusticepénalpourlesadolescents
Pourlesenfantsde0à5ans,l’éducateurprocèdeàl’évaluationdesretardsdedéveloppementdanslesdimensionscognitives,langagière,motriceousocio‐affectiveàl’aided’unegrillededépistage
(GED).Pourcefaire,uneformationluiestnécessaire.L’analysedesrésultatsguidel’éducateuràréférerlesenfantsenbesoinverslesservicesprofessionnelsrequis.
8‐Évaluerunenfantquin’estpasencoreadmissibleàl’éducationpréscolaireetquiprésentedesindicesderetarddedéveloppementdanslebutdedéterminerdesservicesderéadaptationet
d’adaptationrépondantàsesbesoins.
ConsidérantlesproblématiquesdesantémentaleouderisquessuicidairesdesjeunesdesservisparlesCentresjeunesse,l’éducateurautoriséélabore,réaliseetévaluelepland’interventionafind’en
mesurerlesrésultats,d’endéciderlapoursuite,lamodificationoulafin.
9‐Déterminerlepland’interventionpourunepersonneatteinted’untroublementalouprésentantunrisquesuicidairequiesthébergéedansuneinstallationd’unétablissementquiexploiteun
centrederéadaptationpourjeunesendifficultéd’adaptation.
L’éducateurélabore,aveclacollaborationdujeune,«unestratégied’interventionexceptionnelle»enyincluantlesmesuresdecontrôleproportionnellesauxconduitesdangereusesappréhendéeset
lerecoursàdesmesuresdecontentionoud’isolementsinécessaire.
10‐Déciderdel’utilisationdesmesuresdecontentionoud’isolementdanslecadredel’applicationdelaLoisurlesservicesdesantéetlesservicessociauxetdelaLoisurlesservicesdesantéet
lesservicessociauxdesCris.
4

Enrésumé,lesactivitésréservéesfaitesparleséducateursenCentresJeunesseouCentresderéadaptationpourjeunesendifficultésontdonc:
1‐Évaluerunepersonneatteinted’untroublementalouneuropsychologiqueattestéparundiagnosticouparuneévaluationeffectuéeparunprofessionnelhabilité.
2‐Évaluerunepersonnedanslecadred’unedécisionduDirecteurdelaprotectiondelajeunesseoudutribunalenapplicationdelaLoisurlaprotectiondelajeunesse.
3‐Évaluerunadolescentdanslecadred’unedécisiondutribunalenapplicationdelaLoisurlesystèmedejusticepénalpourlesadolescents.
8‐Évaluerunenfantquin’estpasencoreadmissibleàl’éducationpréscolaireetquiprésentedesindicesderetarddedéveloppementdanslebutdedéterminerdesservicesderéadaptationet
d’adaptationrépondantàsesbesoins.
9‐Déterminerlepland’interventionpourunepersonneatteinted’untroublementalouprésentantunrisquesuicidairequiesthébergéedansuneinstallationd’unétablissementquiexploiteuncentre
deréadaptationpourjeunesendifficultéd’adaptation.
10‐Déciderdel’utilisationdesmesuresdecontentionoud’isolementdanslecadredel’applicationdelaLoisurlesservicesdesantéetlesservicessociauxetdelaLoisurlesservicesdesantéetles
servicessociauxdesCris.
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