1. COMPOSITION : 1850-1914, une économie monde
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THEME 1: CROISSANCE ÉCONOMIQUE, MONDIALISATION ….. 1. COMPOSITION : 1850-1914, une économie monde britannique ? CONSEILS POUR TRAITER LE SUJET : Analyse des termes du sujet pour l’introduction : Définir la notion d’ « économie-monde ». Le sujet sous-entend que l’économie britannique occupe une place centrale au cours de la période envisagée. Période : 1850-1914. Lorsque les limites chronologiques du sujet sont précisées il faut donner leur signification dans l’introduction. Ici elles correspondent à la 1ere mondialisation qui a émergé au milieu du XIXe siècle et qui a été freiné par la 1ere Guerre mondiale. Limites géographiques : « Britannique » suggère que l’on étudiera le RU et la manière dont son économie domine et organise le monde. EXEMPLE DE LA 1ERE PARTIE DE L’INTRODUCTION : La période qui s’étend de 1850 à 1914 est maquée par l’industrialisation de l’Europe occidentale et par une domination de celleci sur le reste du monde qui demeure incontestée jusqu’á la 1ere Guerre mondiale, date à la quelle la mondialisation de l’économie est freinée. Toutefois, parmi les puissances européennes, c’est le Royaume-Uni qui se place au centre de l’« Économie-monde » : En effet, l’économie britannique domine les échanges avec le reste du monde et elle est le centre d’impulsion de l’économie mondiale. Dégager la problématique Réfléchir à la formulation du sujet : Etre attentif à l’ordre des mots, aux mots de liaison, à la tournure de la phrase affirmative, négative, interrogative…. Ici, forme interrogative suggère que l’on va chercher à confirmer ou informer une hypothèse. Dans ce sujet, la forme interrogative invite à se demander pourquoi et comment le RU domine les échanges. ATENTION : Lorsque la question posée semble appeler une réponse OUI/NON : Le plan de la composition doit être construit de sorte qu’il propose une réponse NUANCÉE. L’ANNONCE DE LA PROBLÉMATIQUE POURRAIT ICI ETRE ANNONCÉ AINSI : En quoi peut-on dire que l’économie britannique domine le reste du monde entre 1850 et 1914 ? 1 Elaborer et annoncer le plan Le plan doit permettre de répondre à la problématique. Lorsque l’on veut montrer l’évolution d’un phénomène ainsi que des ruptures chronologiques évidentes, on choisit le plan chronologique mais ce n’est pas le cas ici. La problématique invite plutôt ici à montrer les aspects de la domination britannique sur l’économie mondiale entre les deux dates, donc à traiter le sujet autour de trois thèmes : 1. Les formes de la domination économique britannique sur le monde. 2. Les facteurs de cette domination. 3. Les limites de la domination britannique. L’ANNONCE PEUT PRENDRE CETTE FORME : Après avoir énoncé les formes que prend la domination économique britannique sur le monde entre 1850 et 1914, seront exposés les facteurs qui expliquent cette hégémonie britannique mais qui ne sont cependant pas sans limites, c’est pourquoi nous terminerons par ce dernier aspect. 2. ANALYSE D’UN DOCUMENT : L’évolution de l’économie mondiale depuis 1850 DOCUMENT : L’évolution du PIB par habitant (en dollars équivalent 1990) 2 CONSIGNE : Après avoir présenté le document, vous montrerez les étapes successives du basculement des économies-monde du milieu du XIXème siècle à nos jours. Enfin, vous en montrerez l’intérêt et les limites. CONSEILS POUR TRAITER LE SUJET Présenter le document Il ne s’agit pas d’une présentation formelle et exhaustive du document mais des aspects qui vont permettre de mieux le comprendre. Ici, il s’agit d’un graphique chronologique, de courbes qui présentent l’évolution du PIB/ habitant de 1850 à 2008 dans 5 pays (les nommer). Nommer les sources des données. Analyser le document Lorsque l’on analyse un graphique, il faut d’abord identifier les tendances générales avant de réaliser une analyse plus fine si le document s’y prête. Ici, on peut noter une augmentation globale du PIB dans le monde tout au long de la période, mais à des rythmes différents selon les périodes et les pays étudiés. On peut ensuite, regrouper les pays en fonction de leur insertion l’économie-monde. Repérer s’il y a une évolution globale comparable entre les différentes courbes. Le terme « basculement » vous invite à opérer un découpage chronologique et à identifier des phases. Etudier la portée historique du document (= son intérêt) Quel est l’intérêt du document par rapport a la question à laquelle il se rapporte ? Il met en évidence les différentes phases de croissance donnant naissance à trois économies-monde successives : britannique (1850-1914), étasunienne (1945-1970), puis multipolaire depuis les années 1970-1980. Les limites du document On attend du candidat un esprit d’initiative, à savoir une critique du document. 3 3. ANALYSE D’UN DOCUMENT : L’origine des immigrés en France depuis 1945. DOCUMENT : Evolution de l’origine des immigrés entre 1946 et 1999 (en milliers) CONSIGNE : Après avoir présenté le document, vous mettrez en évidence l’importance de la période et repérez les moments de rupture pour en donner le raisons CONSEILS POUR TRAITER LE SUJET Valeurs absolues/valeurs relatives Il faut être très attentif à la manière dont les évolutions sont représentées, soit en valeur absolue, soit en valeur relative. Si les données sont en valeurs absolues (c’est le cas ici), IL CONVIENT DE LES TRANSFORMER EN VALEURS RELATIVES (%) AFIN DE POUVOIR IDENTIFIER DES EVOLUTIONS !!! Analyser le document La tendance générale mise en évidence par ce tableau : forte augmentation après la 2nd GM puis une baisse. Cette tendance est-elle la même pour tous les immigrés ? NON. Il y a d’abord une forte augmentation des immigrés d’origine européenne après la guerre, puis une baisse à partir des années 1960. Pour les immigrés en provenance d’Afrique du Nord, l’augmentation se situe entre les années 1960 et 190 et pour les Africains, hors Maghreb, la hausse se dessine après 1980. Commet expliquer cette tendance ? La reconstruction après la guerre et le besoin de main d’œuvre, L’immigration est d’abord européenne, puis maghrébine : changement de la situation économique des pays Sud européens. La tendance à la baisse à la fin de la période est liée à une évolution de la politique française d’immigration. VOIR VIDEO VUE EN CLASSE, ET EN LIGNE, SUR L’ÉVOLUTION DE L’IMMIRATION EN FRANCE. 4 La portée historique du document Il met en évidence la diversité des origines migratoires et leur évolution dans le temps. Ses limites Ne montre pas que le phénomène migratoire a commencé en France bien plus tot dès la fin du XIXeme siècle. 4. ANALYSE DUN DOCUMENT D’HISTOIRE DOCUMENT : Répartition des travailleurs immigrés par secteurs d’activités et par sexe n 2005 (en pourcentages) CONSIGNE : Après avoir présenté le document, vous étudierez la réparttion des travailleurs immigrés par rapport à celle de l’ensemble de la population active au début du XXIème siècle. Vous mettrez en évidence les écarts entre les secteurs et les sexes et expliquerez les écarts. THEME 2 : LA GUERRE AU XXème SIECLE 5. COMPOSITION : Combattants et violences de guerre (1914-1918) o o o Analyse du sujet « Combattants » se réfère principalement aux soldats. « Violences de guerre » renvoie à toute formes de violences liées à la guerre. Le sujet invite à réfléchir sur l’expérience combattante, qui est pour les soldats l’occasion de découvrir une violence jusque là insoupçonnée. La brutalisation est au cœur du sujet. o 1914-1918 : 1ere GM. o Les limites géographiques sont ici implicites : il s’agit de l’Europe. 5 o « et » indique qu’il faut s’interroger sur le rapport entre les combattants et la violence de guerre, selon qu’ils la subissent ou qu’ils l’infligent. 6. ANALYSE DE DEUX DOCUMENTS : L’expérience combattante : les civils, victime des violences de guerre. CONSIGNE : Après avoir présenté les documents dans leur contexte. Vous montrerez que la Grande guerre a été porteuse de diverses violences contre les populations civiles. Vous vous interrogerez ensuite sur les causes et les conséquences de ces violences. 6 7. ANALYSE DE DEUX DOCUMENTS : Deux dessins de presse sur la SDN. DOCUMENTS CONSIGNE : Après avoir présenté les deux documents dans leur contexte, mettez en évidence les informations illustrant les difficultés de la SDN à travers la presse britannique 7 8. ANALYSE DE DEUX DOCUMENTS : Sport et Guerre Froide DOCUMENTS CONSIGNE : Après avoir présenté les deux documents, montrez que l sport est à la fois le reflet de l’état des relations internationales, un instrument de puissance t une arme idéologique au service de la Guerre e Froide. 8 9. COMPOSITION : L’empire colonial français dans les années 1930. CONSEILS POUR TRAITER LE SUJET Analyse du sujet « Empire colonial » = Ensemble des territoires occupés et administrés par la France. « Années 1930 » : correspond à l’apogée du colonialisme en France : expo coloniale de 1931 centenaire de l’Algérie. Mais aussi période de crise économique. Il s’agit d’étudier la situation de l’empire colnial francais, la manière dont il est géré parla métropole et de mesurer les contestations qui peuvent exister. Problématique « En quoi peut-on parler de l’âge d’or du colonialisme français dans les années 1930 ? » On montrera que globalement l’empire colonial est à son apogée, mais vit cependant une période de fragilisation. Plan 1. Un vaste empire qui alimente l’image d’une grande France a. Apogée territorial b. Apogée de l’idéologie coloniale : expo de 1931. 2. Un empire exploité dans plusieurs domaines par la métropole a. Colonies au secours de la métropole en temps de crise b. Une colonie d’exploitation : le Congo c. Une colonie de peuplement : l’Algérie 3. Un empire fragilisé. a. Essor de l’anti colonialisme après la 1ere GM b. Contestation en métropole c. Essor d nationalisme dans les colonies. Conclusion Apogée du colonialisme français La 2de GM donnera une impulsion nouvelle aux nationalismes qui ouvriront la voie à la décolonisation. 9 10. ANALYSE DE DEUX DOCUMENTS : Action sanitaire et colonisation DOCUMENTS CONSIGNE : Après avoir présenté les deux documents dans leur contexte historique, vous analyserez comment ils rendent compte de l’action sanitaire de la France dans les colonies. Soulignez l’ambigüité de cette entreprise et interrogez-vous sur ses motivations réelles. 10 11. ANALYSE DE DEUX DOCUMENTS : Les troupes coloniales dans la 1ere Guerre mondiale DOCUMENTS CONSIGNE : Après avoir présenté les deux documents, vous analyserez les représentations et les réalités de l’engagement des troupes coloniales pendant la Première Guerre mondiale. 11 12
