Activités sur les équations du premier degré à une inconnue

LES EQUATIONS DU 1
er
DEGRE A UNE INCONNUE
1. La notion d’équation
Activité :
Ci-dessous est représenté une des quatre boîtes de masses marquées dont nous disposons.
On recherche, parmi ces masses marquées, celles qui permettent l’équilibre de la balance sachant qu’à chaque
pesée, m représente la même masse sur les deux plateaux.
Pour cela, compléter le tableau ci-dessous en « essayant » chacune des masses de la boîte.
5 10 20 50
100 100 200 500
Boîte de masses en g
m 100 mm m 200
Plateau n°1 Plateau n°2
Somme des masses des plateaux en g
m Plateau n°
1
Plateau n°2 Equilibre ? (Oui/Non)
Masses m de la boîte
Conclusion : L’équilibre est réalisé pour une masse m = 50.
Bilan de l’activité :
 La valeur m que l’on cherche dans ce problème s’appelle une inconnue.
 L’équilibre est réalisé lorsque il y a égalité entre les sommes des masses pour les deux plateaux.
C'est-à-dire lorsque : ………………………………………… et en réduisant : …………………………
 Cette égalité où m peut apparaître plusieurs fois et désigne au moins une valeur est appelée une
équation.
On retiendra :
Une équation est une égalité où apparaît plusieurs fois une lettre qui désigne une valeur inconnue.
Vocabulaire :
• Résoudre l’équation de l’activité, c’est trouver les valeurs de m pour lesquelles l’égalité est vraie.
• Ces valeurs s’appellent les solutions de l’équation.
Exemple : ……………………………………………….
car les expressions …………………………………. et ….……….…………………. sont égales.
• Dans une équation, les expressions de chaque côté du symbole « = » s’appellent un terme.
Exemple : Les termes de l’équation de l’activité sont : .…….…….…………et …………….……...
Remarque :
Certaines équations n’admettent pas de solution et d’autres plusieurs :
• Exemple : x² = -16 est une équation qui n’admet aucune solution.
• Exemple : x² = 25 est une équation qui admet deux solutions : x = 5 et x = -5.

2. Les règles de transformation d’une équation
Activité n°1 : Trouver la masse qui a été ajoutée ou retirée entre les deux séries de balances en équilibre :
5X 20 5010 100 50
Solution évidente pour l’équilibre n°1 :
x = 5
+10 g
20X 20 100105 100
+10 g
Solution évidente pour l’équilibre n°2 :
x = 5
X50100 200
Solution évidente pour l’équilibre n°1 :
x = 50
-100 g
X50 100
-100 g
Solution évidente pour l’équilibre n°2 :
x = 50
Conclusion : On peut, sans modifier l’équilibre, additionner ou soustraire une même masse sur les deux
plateaux d’une balance.
Autrement dit, on peut écrire les transformations équations suivantes tout en conservant les mêmes solutions :
x + 115 = 120 150 + x = 200
+10 X + 125 = 130 +10 -100 50 + x = 100 -100
Activité n°2 :
Trouver les masses marquées sur les plateaux qui conservent l’équilibre entre les deux séries de balances :
X 100100 200
Solution évidente pour l’équilibre n°1 :
x = 200
×2 ×2
Solution évidente pour l’équilibre n°2 :
x = 200
XX 50X 10
Solution évidente pour l’équilibre n°1 :
x = 20
÷3 ÷3
Solution évidente pour l’équilibre n°2 :
x = 20
Conclusion : On peut, sans modifier l’équilibre, multiplier ou diviser par un même nombre la somme des
masses des plateaux d’une balance.
Autrement dit, on peut écrire les transformations équations suivantes tout en conservant les mêmes solutions :
x + 100 = 300 3x = 60
×2 2x + 200 = 600 ×2 ÷3
x = 200
÷3
On retiendra :
 Deux équations qui ont mêmes solutions sont dîtes équivalentes.
 Les différentes transformations possibles entre deux équations équivalentes sont :
• Ajouter ou retrancher le même nombre à chacun des deux membres.
• Multiplier ou diviser par le même nombre chacun des deux membres.
 L’intérêt de « Transformer une équation » est de trouver ses solutions.

Exemple n°1 : Comment résoudre l’équation : x + 5 = 12 ?
Il s’agit de neutraliser …… en ajoutant son ……………….. dans chacun des membres :
………………………. d’où ………………………. soit x = ………
Ainsi en ajoutant –5 à chaque membre de l’équation x + 5 = 12 devient x = ………...
On dit que l’on a ……..……..…….. le nombre 5 d’un membre à l’autre en changeant son ……..…………….
Exemple n°2 : Comment résoudre l’équation : 6 x = 24 ?
Il s’agit de neutraliser …… en ………………… par …. chacun des membres : ..……..…….. soit x = …….....
Ainsi en divisant par 6 chaque membre de l’équation 6x = 24, le coefficient multiplicateur 6 change de
membre pour devenir ………………… : x = ………….
Exemple n°3 : Comment résoudre l’équation : 3
x = 12 ?
Il s’agit de neutraliser le dénominateur …… de la fraction en ………………...…. par … chacun des membres :
………………………. d’où ………………………. soit x = ………
Ainsi en multipliant par 3 chaque membre de l’équation 3
x = 12 le coefficient diviseur 3 change de membre
pour devenir ……………..…………… : x = ………….
3. Méthode de résolution d’une équation du premier degré
Grâce aux transformations que l’on connaît, on souhaite résoudre l’équation suivante :
17 – 5x = 13 – 7x
 1
ère
étape : Rassembler les « termes en x » dans le membre de gauche.
On transpose ……… du membre de ………. dans l’autre membre : ……………………………
 2
ème
étape : Rassembler les nombres « seuls » dans le membre de droite.
On transpose ……… du membre de ………. dans l’autre membre : ……………………………
 3
ème
étape : Réduire chaque membre de l’équation. ……………………………….
 4
ème
étape : Neutraliser le coefficient multiplicateur de x.
Le nombre multiplicateur 2 change de membre pour devenir ………………… : ……………soit x = …….
 5
ème
étape : Vérifier que l’égalité est vraie pour cette valeur de x en comparant la valeur des 2 membres.
1
er
membre : ………………………………………. et 2
ème
membre : …………………………………….
Donc l’égalité ………………………………………………est ………………….. !
 6
ème
étape : Affirmer les solutions de l’équation. La solution de cette équation est le nombre …….….
Application :
Résoudre l’équation
(
)
(
)
8x261x8 =−+−
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………

On retiendra le schéma de résolution suivant :
Développer les parenthèses dans l’équation lorsqu’il y en a
Rassembler les « termes en x » dans un membre
Rassembler les nombres « seuls » dans l’autre membre
Réduire chaque membre de l’équation
Selon le cas
Le coefficient multiplicateur Le coefficient diviseur de x
de x change de membre pour change de membre pour
devenir diviseur devenir multiplicateur
4. Mettre un problème en équation
Compléter le tableau suivant en traduisant soit en langage algébrique soit en langage courant :
LANGAGE COURANT LANGAGE ALGÉBRIQUE
le double de x
le carré de x
le double du carré de x
le cinquième de x
ajouter 3 à x
Retrancher 3 à x et multiplier le résultat par 5
Multiplier le cube de x au tiers de 18
Ajouter 6 au carré de x
Retrancher x à 2 et diviser le résultat par 3
Multiplier x par 3 et enlever 10 au résultat
…………………………………………………………….. 2x – 1
Ajouter 5,5 au cube de x
Retrancher le triple de x à 2
………………………………………………………..………..
100
5x
………………………………………………………..………..

Applications : Traduire en une équation chacun des problèmes suivants :
Pbm n°1 : Trouver le nombre x tel que :
« la moitié de la somme de x et de soixante est égal à cinquante. »
Equation : ……………………………………
Pbm n°2 : Trouver le nombre x tel que :
« le double de x auquel on a retranché 9 est égal à la somme de l’opposé de 8 et de x. »
Equation : ……………………………………
Pbm n°3 : Trouver le nombre x tel que :
« le triple de x auquel on ajoute quinze est égal au double de la somme de x et de huit. »
Equation : ……………………………………
Pbm n°4 : Trouver le nombre x tel que :
« la somme de cinq septièmes de x et de douze est égal au quatre septième de x auquel on a
retranché huit. »
Equation : ……………………………………
Problème à résoudre :
« Dans un dépôt de presse, on souhaite acheter des journaux à 1,5 € chacun et deux revues à 3 € chacune.
Sachant que l’on dispose de 13,5 € combien peut-on acheter de journaux ? »
Méthode de résolution du problème :
1
ère
étape : Choix de l’inconnue : On appellera x le ……………………...
2
ème
étape : Mise en équation du problème : ……………………..……...
3
ème
étape : Résolution de l’équation : ……………………..……...
……………………..……...
……………………..……...
……………………..……...
……………………..……...
4
ème
étape : Vérification : Montant des journaux …………………=……... €
Montant des revues …………………=……... €
Total des dépenses : ……..... €
5
ème
étape : conclusion : Le nombre de journaux que l’on peut acheter est ….....
On retiendra la méthode de résolution d’un problème :
1
ère
étape : Choix de l’inconnue x dans le texte.
2
ème
étape : Ecrire le problème sous la forme d’une équation grâce aux données du texte
3
ème
étape : Résoudre cette équation
4
ème
étape : Vérification
5
ème
étape : Conclusion du problème