Présentation du décrochage scolaire (document CIO)

Décrochage scolaire
(Eléments de synthèse)
Présentation
L'école a permis un développement considérable de la scolarisation, mais doit faire face à un
problème préoccupant : le "décrochage" scolaire, dont l'absentéisme des élèves est un signe
révélateur.
La notion de "décrochage" scolaire est plus large que celle de déscolarisation qui concerne les jeunes
de 6 à 16 ans interrompant leur scolarité avant la fin légale de l'obligation scolaire (rappelons qu'il peut y
avoir une déscolarisation légale, des enfants pouvant bénéficier d'une dérogation pour être "instruits dans leur famille ").
La déscolarisation existe bien, mais reste aujourd'hui de très faible ampleur et touche le plus souvent
des jeunes confrontés à des situations familiales et sociales difficiles (cette question a fait l’objet en
1999 d'un programme interministériel de recherche).
Une fraction plus importante d'élèves, dûment inscrits dans les établissements scolaires, manifeste des
signes de désinvestissement éducatif, voire de rupture par rapport à l'école, par des formes
d'absentéisme plus ou moins graves. Ce phénomène recouvre des comportements variables, allant de
quelques absences épisodiques à de véritables abandons de scolarité, qui en rendent délicate toute
mesure "simple" ou simpliste.
Entre autre, il s’agit de comprendre quels processus mènent d’une difficulté dans un domaine
d'apprentissage à un décrochage.
Caractéristiques de l’enfant en décrochage
La sensation d’être différent - Un manque de confiance en soi
Une projection difficile dans l’avenir - Le sentiment de non utilité de l’école
Adopte des comportements inadaptés - Se décourage facilement
Processus du décrochage
Les jeunes en décrochage scolaire ont souvent un cursus jonché de difficultés. Ils souffrent d’un
mal-être au sein du milieu scolaire, manquent de confiance face à leur scolarité et éprouvent des
difficultés à se projeter dans l’avenir. L’école devient alors une source de détresse…
Les élèves estiment souvent l’accessibilité de leurs professeurs insuffisante.
Un élève ne décroche pas de l’école brusquement. Il y a eu auparavant tous les signes d’alerte que l’on
n’a pas vus ou pas voulu voir. C’est un processus lent, progressif et cumulatif.
La scolarité des futurs décrocheurs est marquée par un cumul de difficultés de tous ordres,
intellectuelles et relationnelles. Il y a souvent des ruptures, en particulier ruptures dans la vie
personnelle et familiale.
Le rejet de l’école n’est pas un phénomène à priori, mais la conséquence de l’échec personnel
que l’on y a subi.
Il existerait un double profil des parcours susceptibles de déboucher sur une déscolarisation
précoce : les uns s’opérant, dans des conditions plutôt silencieuse (abandon) et apparemment
résignée, les autres de façon ostensiblement contestataires (exclusion).
Michel Baulard/CIO Ambérieu/28-04-08