Cerveau et pensée

1
Les sciences du cerveau : quels
enseignements pour l’enseignant?
Michel Habib
Neurologue
CHU de Marseille
http://resodys.org [e-mail]
Plan de la présentation
•Cerveau et pensée : quelques débats actuels
–La phrénologie revisitée
–Un exemple privilégié : la latéralisation cérébrale
–Cerveau et intelligence : quels liens, quelles implications
•Cerveau et apprentissage : quelques notions fondamentales
–Apprendre, c’est éliminer : l’exemple de l’acquisition de la parole
–Le cerveau qui n’apprend pas : qui? comment? pourquoi?
•Cerveau et comportement : la neurologie de demain
–Un bien étrange cheminot!
–Cerveau social, cerveau moral
–Un trouble des conduites bien vite éconduit!
I/ Cerveau et pensée
•La phrénologie revisitée : le paradigme de l’aphasie
–Broca, Wernicke et… Geschwind
•La latéralisation cérébrale
–les preuves d’un pré-déterminisme
–les arguments contraires
•Cerveau et intelligence
–le QI : instrument roi?… instrument clé!
–précocité intellectuelle : les raisons de l’échec
Localization of function in the nervous
system: Maps and networks
Franz Joseph Gall (1758-1828)

2
Paul Broca
Karl Wernicke
Alexander Romanowitsch Lurija (1902 -1977)
Sigmund Freud (1856 - 1939)
Norman Geschwind : 1926-1984
Geschwind, 1979 : modèle de la lecture à voix haute
hemisphère gauche =
verbal
hemisphère droit =
spatial

3
55 y.o. right handed male R TPJ infarct
Mesulam, 2000
Neglected mental representations
Bisiach and Luzzatti 1978
Diagram of a neglect patient recollecting visual memory from two ends of a
piazza. The neglected side in visual memory (shaded grey) was contralateral to
the side with cortical damage.
Split-brain et émotions (Sperry)
Hugly, isn’t it?
Identifié par l’hémisphère gauche, sans émotion notable
Uhhh…
Identification seulement émotionnelle, ne peut expliquer
pourquoi il ressent une émotion négative

4
Conséquences de lésions latéralisées
•Perte de motilité et de
sensibilité du côté droit
•Aphasie (expressive,
réceptive ou mixte)
•Apraxie (geste), alexie
(lecture), agraphie, acalculie
•Reconnaissance des objets,
de lettres, des mots
•Dépression (réaction
catastrophique)
•Perte de motilité et
sensibilité du côté gauche
•Troubles spatiaux (apraxie
constructive, héminégligence
gauche)
•Reonnaissance des visages,
des lieux, des objets
familiers
•Troubles émotionnels
(indifférence, anosognosie,
euphorie)
GAUCHE DROITE
left right
Planum temporale
Wernicke!’s area
Teszner et al., 1972 :
asymétrie du planum déjà présente
sur un cerveau de fœtus à terme
L’hémisphère gauche se spécialise
progressivement au cours de l’enfance
naiss. 1an 5ans 10ans adulte
récupération de l'aphasie
après une lésion gauche
explication : rôle de l'hémisphère droit?
+ organisation intra-hémisphérique?
Interprétation des faits
•Le cortex cérébral est organisé en modules séparés mais
interconnectés ayant chacun une architecture et une fonction
distinctes.
•Les deux hémisphères de notre cerveau fonctionnement de manière
radicalement différente, non seulement par le fait qu’un est doué de
parole l’autre non, mais également par un mode de rapport au monde
totalement différent (voire opposé)
•Tout pousse à penser que les caractéristiques qui déterminent ces
différences sont présentes dès la naissance, voire même dérivent de
tendances ancestrales déjà présentes chez les animaux.
•Cette tendance préexistante n’en fait pas pour autant un phénomène
fixé et définitif : elle peut varier considérablement en fonction du
milieu environnant, qui est même nécessaire à son expression

5
Distribution "normale"
100 115 130 145
13.5%
2.35% 0.3%
A.Bastien (11a,10m)
Bastien présente un tableau cognitif de précocit é intellectuelle marqué par une grande vitesse idéatoire, des capacités de
raisonnement verbal supérieures. On relève parallèlement de très solides capacités de raisonnement perceptif (résultats assez
homogènes, pas de différence significative entre les deux échelles du WISC IV).
En contraste on relève des limitations attentionnelles, particulièrement marquées sur les épreuves visuelles sollicitant une
coordination visuo-grapho -motrice (test des codes), limitations majorées lorsque la charge cognitive augmente en raison d’un nombre
plus important d’informations à traiter en m émoire de travail (attention visuelle, NEPSY)
A… Perrine (soeur) 8;11
On relève par ailleurs des difficultés certes modérées mais patentes concernant la sphère attentionnelle à savoir un défaut de mémoire de travail,
composante attentionnelle de la mémoire, ne permettant pas toujours à Perrine de simultanément stocker et traiter les données en m émoire.
Cette limitation se répercute dans les tâches à charge cognitive élevée et plus largement au niveau de la vitesse de traitement des informations
M… Félix (13;2)
Motif : tr comportement à l'école, travaille peu, perturbe
C… Mathis (13,2) Motif : situation d'exclusion scolaire, tr des conduites