L`évaluation médicale des troubles cognitifs - CSSS-IUGS

PLAN ALZHEIMER QUÉBEC - TRONC COMMUN DE FORMATION PROVINCIALE
PROJETS DIMPLANTATION CIBLÉE EN 1RE LIGNE : MALADIE ALZHEIMER ET MALADIES APPARENTÉES
RÉDIGÉ PAR
L’ÉVALUATION MÉDICALE DES TROUBLES COGNITIFS :
APPROCHE DIAGNOSTIQUE - DÉLIRIUM
Christian Bocti, MD, FRCPC
Professeur agrégé, Neurologie,
Faculté de médecine et des sciences de la santé
Institut universitaire de gériatrie de Sherbrooke
CIUSSS de l’Estrie – CHUS
Juillet 2015
PLAN ALZHEIMER QUÉBEC - TRONC COMMUN DE FORMATION PROVINCIALE
PROJETS DIMPLANTATION CIBLÉE EN 1RE LIGNE : MALADIE ALZHEIMER ET MALADIES APPARENTÉES
Objectifs
Suite à cette activité le participant pourra, dans le cadre d’une
approche globale des troubles cognitifs :
Identifier les actions pour réduire l’impact de la médication
sur la mémoire
Différencier la démence du délirium et des problèmes
psychiatriques
Connaître les étapes pour diagnostiquer un délirium, le
prévenir et le traiter
2
PLAN ALZHEIMER QUÉBEC - TRONC COMMUN DE FORMATION PROVINCIALE
PROJETS DIMPLANTATION CIBLÉE EN 1RE LIGNE : MALADIE ALZHEIMER ET MALADIES APPARENTÉES
Plan de présentation
Dans une perspective de l’évaluation médicale des troubles
cognitifs :
Processus clinique interdisciplinaire en GMF
Questions liées à l’approche diagnostique et au délirium &
vignette clinique
Éléments clés à retenir
Lectures suggérées et références
Pré-test/Post-test
3
PLAN ALZHEIMER QUÉBEC - TRONC COMMUN DE FORMATION PROVINCIALE
PROJETS DIMPLANTATION CIBLÉE EN 1RE LIGNE : MALADIE ALZHEIMER ET MALADIES APPARENTÉES
LE PROCESSUS CLINIQUE
INTERDISCIPLINAIRE EN GMF
APPROCHE DIAGNOSTIQUE ET LE DÉLIRIUM
4
PLAN ALZHEIMER QUÉBEC - TRONC COMMUN DE FORMATION PROVINCIALE
PROJETS DIMPLANTATION CIBLÉE EN 1RE LIGNE : MALADIE ALZHEIMER ET MALADIES APPARENTÉES
APPROCHE
DIAGNOSTIQUE
ET DÉLIRIUM
5
1 / 39 100%

L`évaluation médicale des troubles cognitifs - CSSS-IUGS

La catégorie de ce document est-elle correcte?
Merci pour votre participation!

Faire une suggestion

Avez-vous trouvé des erreurs dans linterface ou les textes ? Ou savez-vous comment améliorer linterface utilisateur de StudyLib ? Nhésitez pas à envoyer vos suggestions. Cest très important pour nous !