Le développement de l`enfant de 0 à 18 ans
Développement de l’enfant
A Masurel
Le 23 06 2015
Service de génétique
Centre de référence anomalies du développement et syndromes malformatifs
Les recherches sur le développement
cognitif des enfants se sont multipliées
ces dernières années.
– interactions entre des caractéristiques
génétiquement déterminées propres à
chaque individu et le rôle de l’environnement
– au niveau cérébral cela correspond aux
interactions entre les processus de
maturation cérébrale et de plasticité
cérébrale, apportant un éclairage nouveau
sur les anciennes théories du
développement.
Plusieurs théories:
•Pour les « béhavioristes »
(Watson 1878-1958 ou Skinner
(1904-1990), l’enfant à la naissance était comme une « ardoise
vierge », le développement cognitif se faisant progressivement
par apprentissage.
• Les « innéistes »
(Gesell 1880-1961) faisaient jouer un rôle
quasi exclusif à la maturation cérébrale dans le développement
cognitif des enfants : la trajectoire développementale par
stades sous-tendue par des processus biologiques était peu
influencée par l’environnement.
• Enfin les « constructivistes »
dont Piaget (1896-1980)
est le plus célèbre représentant, mettaient l’accent sur les rôles
réciproques de la maturation cérébrale et de l’environnement
dans une perspective interactionniste
Développement intellectuel,
Piaget
•Piaget développe la théorie de
l’équilibration .
–
adaptation toujours meilleure entre
l’organisme et le milieu.
–Continuité entre le biologique et le cognitif
–Les mécanismes d’adaptation mettent en
jeu deux types de processus:
• l’assimilation
•l’accommodation
–Discontinuité de ce processus représenté
par les stades de développement
Développement intellectuel,
Piaget
•Assimilation: l’enfant intègre le monde
extérieur à sa structure propre
•Accomodation: l’enfant réajuste,
modifie ses schémas de comportement
en fonction du monde extérieur
Le conflit cognitif est source d’apprentissage
•Adaptation:
–Equilibre de l’assimilation et de
l’accommodation
–Organisation progressive
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