BB1 SVT SG (fichier pdf 217kb)

1
Corrigé de l’examen de SVT série SG
1ère PARTIE : Mobilisation des connaissances (9 points)
Synthèse réussie Synthèse maladroite Absence de synthèse
Eléments scientifiques
suffisants
Eléments scientifiques
suffisants
Eléments scientifiques
insuffisants
Eléments scientifiques insuffisants
Rédaction
et/ou
schématisation
correcte(s)
Rédaction
et/ou
schématisation
maladroite(s)
Rédaction
et/ou
schématisation
correcte(s)
Rédaction
et/ou
schématisation
maladroite(s)
Rédaction
et/ou
schématisation
correcte(s)
Rédaction
et/ou
schématisation
maladroite(s)
Rédaction
et/ou
schématisation
correcte(s)
Rédaction et/ou
schématisation
maladroite(s)
9 7 6 5 4 3 2 1
Qualité de la synthèse
Critères de qualité
- Introduction : problématique posée et annonce de sa résolution
- Exposé construit, argumenté, rigoureux, répondant à la question posée en mobilisant les connaissances nécessaires
- Schéma(s) demandé(s) intégré(s) à la démarche
- Conclusion récapitulant la réponse à la problématique posée
Introduction :
- Entrée en matière
- Problématique : Quelle est la diversité phénotypique des individus provenant du second croisement ? Quels sont les mécanismes génétiques
de la reproduction sexuée à l’origine de cette diversité phénotypique ?
- Il s’agit de présenter les mécanismes génétiques de la méiose et les mécanismes génétiques de la fécondation.
Eléments scientifiques pertinents, suffisants :
- La méiose : définition
- Dans le premier croisement de drosophile étudié, des mâles homozygotes P1 à corps clairs et à ailes longues de la population 1 sont croisés
avec des femelles homozygotes P2 à corps sombres et à ailes courtes de la population 2.
- Or on sait que les allèles e+ et vg+ sont respectivement dominants sur les allèles e- et vg-. Ainsi d’après leur génotype, tous les individus de la
F1 sont hétérozygotes et expriment les phénotypes dominants pour les caractères étudiés. ils ont tous un corps clair et des ailes longues.
- Le croisement du double hétérozygote avec le birécessif est un croisement-test.
- En anaphase de première division de méiose, la migration des chromosomes de chaque paire dans les futures cellules filles s’effectue en
fonction de la répartition aléatoire des chromosomes : il s’agit du brassage interchromosomique.

2
- Lors de la méiose chez un individu de F1, le brassage interchromosomique est à l’origine de la production de 4 types de gamètes
équiprobables (e+, vg+), (e-, vg-), (e-, vg+) et (e+, vg-).
- La fécondation : union aléatoire des gamètes
- La fécondation est l’union de 2 gamètes haploïdes pour former une cellule œuf ou zygote diploïde.
- Le croisement d’un individu de F1 avec un homozygote récessif permet d’obtenir 4 phénotypes en F2.
- La diversité des combinaisons phénotypiques s’observe en deuxième génération car, lors de la fécondation, la rencontre aléatoire des gamètes
amène à la production de 4 phénotypes [e+, vg+], [e-, vg-], [e-, vg+] et [e+, vg-].
Qualité formelle (rédaction et/ou schématisation)
Critères de qualité de forme
- Syntaxe, grammaire
- Orthographe
- Schéma(s) clair(s) légendé(s) et titré(s)
- Mise en page, facilité de lecture, présentation attrayante
2ème PARTIE - Exercice 1 - Pratique d'un raisonnement scientifique dans le cadre d'un problème donné (4 points).
Saisie des données Exploitation des données
Introduction présente avec la problématique correctement formulée.
Australopithecus anamensis possède comme l’Homme :
- un émail, des dents épais (alors que le chimpanzé a un émail mince)
- une extrémité haute du tibia plus grande que celle du chimpanzé et
pratiquement aussi grande que celle de l’Homme.
- Un humérus sans creux ovale
Ces trois caractères rapprochent davantage l’austalopithecus anamensis
de l’Homme que des grands singes
De plus, on nous précise que deux de ces caractères (l’extrémité haute
du tibia grande et l’absence de creux ovale à la base de l’humérus)
témoignent d’une bipédie parfaite.
Australopithecus anamensis était bipède ce qui permet de valider son
appartenance à la lignée humaine.
2ème PARTIE - Exercice 2 - Pratique d'une démarche scientifique ancrée dans des connaissances (6 points)
Démarche cohérente qui permet de
répondre à la problématique
Tous les éléments scientifiques issus des documents et des connaissances sont présents et
bien mis en relation.
6
Les éléments scientifiques issus des documents et des connaissances, sont bien choisis et
bien mis en relation mais incomplets.
4
Démarche maladroite et réponse partielle à
la problématique
Des éléments scientifiques issus des documents et des connaissances, sont bien choisis
mais incomplets et insuffisamment mis en relation.
3

3
Aucune démarche ou démarche incohérente Quelques éléments scientifiques pertinents issus et/ou des connaissances sans mise en
relation.
2
De très rares éléments scientifiques issus des documents ou des connaissances sans mise en
relation.
1
Eléments scientifiques issus des
documents :
complets, pertinents, utilisés à bon
escient en accord avec le sujet…
- Doc 1 : en Europe les yuccas ne portent pas de fruits car les insectes pollinisateurs sont absents,
problème que l’horticulteur devra contourner.
- Doc 2 : Sans papillon pas de fruits. Plus il y a d’œufs moins il y a de fruits.
Un équilibre très précis yucca/papillon s’instaure dans la nature. Pour réaliser le projet il faut des
insectes pollinisateurs en nombre raisonnable.
- Doc 3 : au Canada les deux espèces sont en voie de disparition simultanément. Il existe une
interdépendance très forte et une fragilité aussi : il faut en tenir compte dans le projet.
- Doc 4 : la coévolution des deux espèces a abouti à des spécialisations anatomiques de l’insecte
(ovopositeur) et de la fleur (ovaire avec la bonne dimension pour positionner les œufs au cœur de
la fleur). A chaque yucca son insecte dédié, il faudra sans doute autant d’espèces d’insectes que
d’espèces de yuccas en culture.
Eléments scientifiques issus des
connaissances acquises
- Notion de biodiversité et de sa fragilité : on risque de déséquilibrer les écosystèmes si on introduit
une nouvelle espèce (exemple des espèces invasives). Mais on peut également considérer que
l’introduction d’une nouvelle espèce contribue à un sauvetage de celles-ci.
- Responsabilité de l’Homme en matière d’environnement: on ne peut pas tout faire à des fins
commerciales.
- Proposer une démarche alternative de l’horticulteur pour minimiser l’impact environnemental :
pollinisation manuelle ? confinement des plantes et des insectes dans des serres étanches
Eléments de démarche
dans un texte soigné (orthographe,
syntaxe), cohérent (structuré par
des connecteurs logiques), et
mettant clairement en évidence les
relations entre les divers arguments
utilisés.
- Les contraintes techniques du projet sont identifiées
- Des solutions techniquement cohérentes sont proposées pour prendre en compte ces contraintes.
- Les aspects éthiques sont abordés dans le cadre des impacts prévisibles sur la biodiversité.