Troubles du langage A STRADY Pôle ressources ASH

Troubles du langage
A STRADY
Pôle ressources ASH
1 Formation AESH 14/02/17

Aurélie STRADY, enseignante spécialisée
Pôle ressources ASH
Scolarisation des élèves porteurs de troubles du
langage, oral et/ou écrit
[e-mail]
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Le plan
I) Cadre législatif?
II) Troubles du langage écrit TSLE
A) Définition rapide
B) Quelques pistes et grands axes pour les aider.
III) Troubles du langage oral TSLO
A) Définition rapide
B) Quelques pistes et grands axes pour les aider.
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Le cadre de référence
•Circulaire 2002
•Loi du 11 février 2005
•Circulaire n° 2015-016 du 22-01-2015
Décret N°2014-1377 du 18/1114
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Cadre de référence
•Extraits de la circulaire n° 2002-024 du 31-01-
2002.
« Tout au long de la scolarité, il est nécessaire de veiller aux
conditions (temps, supports, etc) et aux critères d’évaluation pour
les élèves porteurs de troubles spécifiques du langage...
… Afin d’éviter que ne s’installe un vécu global d’échec chez ces
élèves, on s’attachera à distinguer, dans leurs productions, les
acquisitions réelles (…) et l’impact des troubles sur la qualité de
l’expression. »
→reconnaissance du trouble
→aménagements pédagogiques
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