guidevalfiches_2011.doc

Académies de Créteil, Paris et Versailles
Session 2011
Bac professionnel LOGISTIQUE - Épreuve E3-A3
Indicateurs d’évaluation des fiches descriptives d’activité professionnelle
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TI
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QUALITÉ DU TRAVAIL
La présentation générale est bâclée. Un manque total de soin est évident. Des paragraphes sont absents
ou présentés en désordre. Le style, la syntaxe et l’orthographe sont complètement négligés. La taille
d’écriture n’est pas comprise entre 10 et 12. Le nombre de pages n’est pas conforme (2 pages
maximum).
La présentation manque de soin. La syntaxe et le style rendent la description difficilement
compréhensible. La taille d’écriture n’est pas comprise entre 10 et 12. Il y a un grand nombre de fautes
d’orthographe.
La présentation est globalement satisfaisante. Elle respecte la norme imposée. le texte et la syntaxe
rendent compréhensible la description exposée. On peut faire la différence entre titre des paragraphes et
contenu. La taille d’écriture est comprise entre 10 et 12.
La présentation générale est agréable, attrayante et claire, les paragraphes à leur place. Le style est
sobre, la syntaxe correcte. Il n’y a pas de fautes d’orthographe. La taille de la police d’écriture est
comprise entre 10 et 12.
MAITRISE DU VOCABULAIRE PROFESSIONNEL
Le vocabulaire professionnel est inexistant
Le vocabulaire professionnel existant est employé à mauvais escient
Le vocabulaire professionnel utilisé existe mais pas toujours employé à bon escient
Le vocabulaire professionnel est utilisé à bon escient
OBJECTIF DE L’ACTIVITÉ
L’axe ne correspond pas à l’un des 5 prescrits. L’objectif n’est pas présenté en une phrase comportant
un verbe d’action. L’objectif est sans rapport avec l’activité réalisée. Celle-ci n’est pas présentée sous
forme de titre. Le choix de l’activité n’est pas pertinent car sans rapport avec la logistique.
L’axe est l’un des cinq prescrits ou en rapport avec la logistique. L’objectif de l’activité, quoique
formulé sous forme de phrase, ne la représente pas bien. Le choix de l’activité est pertinent. L’activité
réalisée, présentée sous forme de titre, ne la résume pas très bien. Un verbe d’action est utilisé.
L’axe correspond à l’un des cinq prescrits. L’objectif est formulé en phrase utilisant un verbe d’action.
L’activité est formulée sous forme d’un titre qui la résume bien. L’activité choisie est pertinente car elle
porte sur une activité purement logistique.
DESCRIPTION DES FAITS ANTÉRIEURS
L’activité n’est pas resituée dans l’activité générale de l’entreprise. Sa finalité n’est pas justifiée. les
faits ne sont pas décrits ou pas antérieurs à l’activité. Ils sont sans liaison avec l’activité de la fiche.
Bien que l’activité décrite soit resituée dans le cadre général de l’entreprise, sa finalité n’est pas
clairement exprimée. L’antériorité est respectée, mais la liaison est mal mise en évidence.
L’activité décrite est bien resituée dans l’activité générale de l’entreprise. Sa finalité est justifiée dans le
cadre de l’activité de l’entreprise. Les moyens mis en œuvre pour la réaliser sont annoncés. Les faits
décrits sont bien ceux immédiatement antérieurs. La liaison avec l’activité de la fiche est bien mise en
évidence.
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1
2
3
0
0,25
0,50
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0.5
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2
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DESCRIPTION DE L’ACTIVITÉ - Présentation des faits
Il n’y a pas de production de l’élève. Les faits sont très superficiellement présentés. Aucune difficulté
n’est présentée ni même celles qui pourraient survenir.
Le texte est une production de l’élève mais les faits sont partiellement présentés.
Le texte est une production de l’élève. La présentation est suffisante sans être complète.
Le texte est une production développée de l’élève. La présentation est complète.
DESCRIPTION DE L’ACTIVITÉ - Difficultés rencontrées
Aucune difficulté n’est présentée ni même celles qui pourraient survenir. Pas d’exemple.Les difficultés
rencontrées ne sont pas celles de l’activité ou irréalistes.
Les difficultés rencontrées sont en rapport avec l’activité mais succinctement exposées. Exemple
représentatif.
Les difficultés sont mentionnées. Ce sont bien celles que rencontre le personnel, sinon l’élève a bien
indiqué celles qui pourraient survenir si des précautions n’étaient pas prises.
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1
3
5
0
0,5
1
DESCRIPTION DE L’ACTIVITÉ - Solutions adoptées
Aucune solution n’est apportée. Il n’y a pas de résultat obtenu ou il est sans aucun rapport avec
l’objectif de l’activité. Pas d’exemple.
Les solutions apportées ne sont pas celles de l’activité. Celles qui pourraient survenir sont absentes ou
irréalistes.
Les solutions apportées, ou celles qui pourraient l’être, selon l’élève, sont indiquées mais peu
développées. Exemple représentatif.
Les solutions sont mentionnées. Ce sont bien celles qu’applique le personnel, sinon l’élève a bien
indiqué celles qui pourraient survenir si des précautions n’étaient pas prises.
0,5
DESCRIPTION DE L’ACTIVITÉ - Résultat obtenu
Il n’y a pas de résultat obtenu ou il est sans aucun rapport avec l’objectif de l’activité. Pas d’exemple.
Les résultats sont probants.
Le résultat obtenu est très bien exposé ; il est tout à fait en rapport avec l’objectif de l’activité. Exemple
très pertinent.
0
0.5
DESCRIPTION DES FAITS POSTÉRIEURS
Les faits ne sont pas décrits ou ne sont pas postérieurs à l’activité. Ils sont sans liaison avec l’activité
de la fiche.
La postériorité est respectée, mais la liaison est mal mise en évidence.
Les faits décrits sont bien ceux immédiatement postérieurs. La liaison avec l’activité de la fiche est bien
mise en évidence.
CONSEILS PRATIQUES À TIRER DE L’EXPÉRIENCE
Aucun conseil n’est proposé. S’il y en a un, il est sans rapport avec l’activité ou “bateau” ou vague.
Le (les) conseil est proposé. Il est (sont) pertinent(s) mais peu développé(s).
Plusieurs conseils sont tirés. Ils sont pertinents, exploitables ou transposables. L’élève montre par son
récit une bonne capacité à tirer profit de son expérience.
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