Littérature/Production d`écrit CE1-CE2

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Programmation annuelle – Classe de CE1/CE2 de Mme Marchais
Maîtrise de la langue CE1
Grammaire
Période
1
Du 3/09 au
23/10
2
Du 5/11 au
18/12
Contenu
Vérification du principe alphabétique et permanence de
l’écrit.
- Révision de la notion de mot : segmentation du mot en
unités signifiantes (syllabes, radicaux, affixes).
-La phrase : qu’est-ce qu’une phrase ? Comment se
construit-elle ? Comment l’identifie-t-on (sens, limites de la
majuscule et du point)?
- Comment segmenter un texte produit en phrases
correctes ?
La ponctuation à travers les types de phrases (celles qui
posent une question, celles qui permettent d’exprimer un
sentiment, celles qui racontent ou expliquent…)
- Début de notion sur la phrase négative pour le passage à
l’écrit (ne pas…).
- Déstabilisation de la notion de permanence de l’écrit par
la découverte de la notion de variation du nom en genre et
en nombre : déterminants repérés comme marqueurs du
singulier ou pluriel.
- Notion d’invariabilité.
3
Du 4/01 au
19/02
Mise en place de la notion de GV et de verbe (en parallèle
de la structuration du temps).
- Variabilité du verbe en nombre.
- Approfondissement des périodes 1 et 2.
4
Du 8/03 au
16/04
Le GN et ses composants : installer la notion de groupe (lier
déterminant-adjectif-nom).
- Retour sur la notion d’accord dans le GN.
- Le nom et ses déterminants.
5
Du 3/05 au
2/07
L’adjectif
- Approfondissement des accords dans le GN.
- L’accord commandé par la relation GV/GN.
Programmation annuelle – Classe de CE1/CE2 de Mme Marchais
Conjugaison
Période
1
Du 3/09 au
23/10
2
Du 5/11 au
18/12
3
Du 4/01 au
19/02
4
Du 8/03 au
16/04
5
Du 3/05 au
2/07
Contenu
Repérage dans la chronologie : avant, maintenant, après.
(Entrée par le sens et les connecteurs, gros travail à l’oral).
- Première approche des personnes : « je, nous, ils, il » et
repérage de certains changements de désinences (pas de
formalisation sous forme de tableaux de conjugaison, mais
création de référents auxquels se reporter).
Première approche du verbe.
- Exercices de repérage (changements de désinences et
fonction du temps, de la personne).
- Exercices de manipulation à l’oral et à l’écrit.
- Formalisation de la conjugaison : les formes les plus
courantes (je, nous, ils, il). Création d’un référent-outil avec
des exemples.
- Temps du présent et exemples de temps du passé.
Verbe être et avoir : outil formalisé.
- Aller, faire, voir : création de référents informels.
Approfondissement.
- Insistance sur la désinence –ent.
- Manipulation orale et écrite.
Programmation annuelle – Classe de CE1/CE2 de Mme Marchais
Vocabulaire
Période
1
Du 3/09 au
23/10
2
Du 5/11 au
18/12
3
Du 4/01 au
19/02
4
Du 8/03 au
16/04
5
Du 3/05 au
2/07
Contenu
Entrée morphologique : les familles de mots, les lettres de
dérivation.
Entrée thématique : le temps, l’espace, et autres thèmes
selon lectures.
- Sensibilisation à la polysémie et la synonymie.
Classes de mots : un corpus de verbes.
- Approfondissement période 1.
- Début d’une notion de classement des mots selon
différentes entrées.
Entrée phonologique : observation de certains phonèmes ou
de certaines graphies (par exemple /e/).
- Familles de dérivation (masc/fém ; noms de métiers etc).
- La notion de classement de mots : phonologiquement,
thématiquement, grammaticalement (classes de mots),
morphologiquement (familles de mots, suffixes communs).
- Entrée dans le dictionnaire : manipulation et repérage.
Entrée dans le dictionnaire : besoins et vérifications
orthographiques, entrée sémantique, approche des classes
de mots.
- Approfondissement des autres périodes.
Polysémie et synonymie : formalisation.
- Approfondissement des autres périodes.
Programmation annuelle – Classe de CE1/CE2 de Mme Marchais
Maîtrise de la langue CE2
Grammaire
Période
1
Du 3/09 au
23/10
2
Du 5/11 au
18/12
Contenu
La ponctuation à travers les types de phrases
-Rappel : Comment segmenter un texte produit en phrases
correctes ?
-Ponctuation
-Les types de phrases
-Les formes affirmative et négative
Les relations GV/GN
Les pronoms personnels sujet
La syntaxe de la phrase : identification des groupes
Le groupe nominal sujet et le groupe verbal
Les relations GV/GN
Accord du verbe avec le sujet
3
Du 4/01 au
19/02
Le groupe nominal et ses composants
Les noms et leurs déterminants
Le genre et le nombre des noms
L’adjectif qualificatif
Le complément de nom
Accord dans le groupe nominal
4
Du 8/03 au
16/04
Le groupe verbal et ses composants
Les compléments du verbe (COD/COI)
Les pronoms compléments (le, la, l’, les)
5
Du 3/05 au
2/07
Les compléments circonstanciels
Révisions générales
Programmation annuelle – Classe de CE1/CE2 de Mme Marchais
Conjugaison
Période
Contenu
1
Du 3/09 au
23/10
Passé, présent, futur.
Les pronoms de conjugaison.
Le verbe et son infinitif.
Les trois groupes de conjugaison.
2
Du 5/11 au
18/12
Le présent du 1er groupe.
Le présent du 2ème groupe.
Le présent de « être, avoir, aller, dire, faire, pouvoir, partir,
prendre, venir, voir, vouloir ».
3
Du 4/01 au
19/02
Le futur du 1er et 2ème groupe
Le futur de « être, avoir, aller, dire, faire, pouvoir, partir,
prendre, venir, voir, vouloir ».
4
Du 8/03 au
16/04
L’imparfait des 1er et 2ème gr.
L’imparfait de « être, avoir, aller, dire, faire, pouvoir, partir,
prendre, venir, voir, vouloir ».
5
Du 3/05 au
2/07
Révisions des temps étudiés.
La notion d’auxiliaire.
Le passé composé du 1er et 2ème groupe.
Le passé composé de « être, avoir, aller, dire, faire, pouvoir,
partir, prendre, venir, voir, vouloir ».
Programmation annuelle – Classe de CE1/CE2 de Mme Marchais
Orthographe
Période
1
Du 3/09 au
23/10
2
Du 5/11 au
18/12
Contenu
Les graphies du son [õ]
Les graphies du son [ã]
Les graphies du son [ ɛ̃ ]
« m » devant m,b,p
Les graphies de [s]
Les graphies de [z]
Valeur de position de la lettre s
Les graphies de [k]
Valeur de position de la lettre c
Les graphies de [g]
Les graphies de [ʒ]
Valeur de position de la lettre g
Les graphies de [j]
3
Du 4/01 au
19/02
Le genre et le nombre des noms
Les lettres muettes
Le féminin des adjectifs
Le pluriel des noms et adjectifs (notamment les pluriels en -al, - eau,
- s, - x)
Les graphies de [o]
Les accents et leur histoire (l’accent circonflexe)
-à/a, on/ont
4
Du 8/03 au
16/04
Lettres finales
-accord
-construction des mots
-la régularité à la fin des mots
Et/est, ou/où
Les graphies de [e]
Les graphies de [ε]
Les graphies de [œ]
Les graphies de [ ɔ ]
5
Du 3/05 au
2/07
Les consonnes doubles
Les mots avec des suffixes particuliers comme ette, esse, erie
Les graphies de [ŋ]
Mots commençant par h
Programmation annuelle – Classe de CE1/CE2 de Mme Marchais
Vocabulaire
Période
Contenu
1
Du 3/09 au
23/10
L’ordre alphabétique.
Ranger les mots.
Chercher un mot dans le dictionnaire.
Notion de définition.
2
Du 5/11 au
18/12
Chercher des définitions.
Les différents sens d’un mot.
Les mots de la même famille.
3
Du 4/01 au
19/02
Nom commun / nom propre
Les contraires.
Les synonymes.
4
Du 8/03 au
16/04
Préfixes, suffixes
Etymologie d’un mot
5
Du 3/05 au
2/07
Les homonymes.
Les mots composés.
Programmation annuelle – Classe de CE1/CE2 de Mme Marchais
Littérature/Production d’écrit CE1-CE2
Période
1
Du 3/09
au 23/10
2
Du 5/11
au 18/12
Ecrits
fonctionnels
La recette
(semaine du
goût).
La lettre
La liste
L’affiche
publicitaire
3
Du 4/01
au 19/02
4
Du 8/03
au 16/04
5
Du 3/05
au 2/07
Le
documentaire
La presse
(semaine de la
presse du 22 au
27 mars 2010)
Le mode
d’emploi
Le résumé
Ecrits littéraires
Jeux sur la langue,
ouvrages
humoristiques :
CE1 La belle lisse poire
du prince de Motordu
CE2 Le Hollandais sans
peine
Thème du loup :
CE1 Le loup
sentimental
Récit épistolaire :
CE2 Journal d’un chat
assassin
Littérature
fantastique :
CE1 Voyage au pays
des arbres
CE2 Alice au pays des
merveilles
Autour des contes :
CE1 Le petit chaperon
rouge/ Le petit
chaperon vert…
CE2 La bergère qui
mangeait ses moutons
Œuvres en lien avec
l’éducation à la
citoyenneté :
CE1 La princesse à la
gomme
CE2 Chiffon ou les
peurs d’un petit chien
Poésie
Production
d’écrit
CE1-CE2 :
L’ogre,
Maurice
Carême
Le poisson Fa,
Boby Lapointe
Le jardin de
Julie, Brigitte
Level
-Raconter un
évènement vécu
et trouver un titre à
l’histoire
-Inventer une
recette (sorcières)
CE1 :
-Faire sa liste de
cadeaux de Noël
-Ecrire une lettre
au Père Noël
CE2 :
Ecrire à la manière
du journal intime
CE1-CE2 :
Le lion et le rat,
Jean de la
Fontaine
L’homme qui
te ressemble,
René Philombe
-Ecrire la fin d’une
histoire
-Produire un écrit
documentaire.
CE1-CE2 :
-Ecrire son propre
détournement de
conte (à partir du
« mode d’emploi
du
détournement »)
CE1-CE2 :
L’aurore en
chaperon rose,
André
Hyvernaud
-Remplir les bulles
d’une BD
- Ecrire une 4e de
couverture.
Programmation annuelle – Classe de CE1/CE2 de Mme Marchais
Etude du code CE1
Période
1
Du 3/09 au
23/10
Contenu
Réactivation :
Des lettres et des sons (j’entends des sons, j’écris des lettres).
Les lettres de l’alphabet
Des syllabes et des mots
La lettre o : le son fermé [ o ] et ouvert [ ɔ ]
Des mots à construire avec o, au, eau
Distinguer des sons proches
Des syllabes, CCV, CVC
La lettre g : les sons [ g ], [ ʒ ], [ ɲ ]
La segmentation des lettres o-n
Les lettres –ent en fin de mots (j’entends, je n’entends pas [ ɑ̃ ])
La lettre s : j’entends, je n’entends pas le son [ s ]
2
Du 5/11 au
18/12
Le son [ e ]
Des mots à construire avec le son [ e ]
Le son [ s ]
Des mots à construire avec le son [ s ]
La lettre h
La ponctuation
Le son [ e ]
Des mots à construire avec le son [ e ]
Le son [ k ]
Des mots à construire avec le son [ k ]
Le son [ ɑ̃ ]
3
Du 4/01 au
19/02
Des mots à construire avec le son [ ɑ̃ ]
La lettre c : les sons [ k ], [ s ], [ ʃ ]
Autour de la lettre e
La segmentation des lettres i-n
Les lettres er : dans ou à la fin des mots
Le son [ z ]
Des mots à construire avec le son [ z ]
Le son [ ɲ ]
Des mots à construire avec le son [ ɲ ]
4
Du 8/03 au
16/04
Le son [ ɛ̃ ]
5
Du 3/05 au
2/07
Le son [ ij ]
Les sons [ aj ], [ uj ], [ oej ], [ ej ]
Des mots à construire avec le son [ ɛ̃ ]
Le son [ j ]
Des mots à construire avec le son [ j ]
Le son [ i ]
Le son [ y ]
La lettre a : a, au, ai, eau, ain, …
La lettre s : le son [ s ] ou [ z ]
Les lettres ill dans un mot
La segmentation des lettres a-n
Les sons [ ə ] et [ œ ]
La lettre x
Couper un mot en deux à l’écrit.
Révisions
Lecture CE1
Programmation annuelle – Classe de CE1/CE2 de Mme Marchais
Support : Manuel Abracadalire CE1, Hatier.
Période
Lecture rapide
Structures syntaxiques
Types de textes
- Repérage de mots
- Anticiper : les mots coupés.
- Prélever des informations : le
bon dessin
- Lire à haute voix : les liaisons.
- Le discours rapporté : les
personnages.
- La désignation je/tu/il/elle…
- La distinction du narrateur :
récit à la 1e personne.
- La chronologie du récit :
changement de situation.
- Lire une carte
- Lire des
informations.
- Lire une B.D.
- Lire une notice.
2
Du 5/11 au
18/12
- Les mots dominos.
- Anticiper : les mots effacés.
- Prélever des informations :
chercher les erreurs.
- Lire à haute voix : marquer les
arrêts.
- La chronologie du récit :
l’imprévu, la route du temps.
- La distinction du narrateur :
récit à la 3e personne.
- La désignation : GN, celle-ci,
le l’.
- Lire un document.
- Lire une affiche.
- Lire des conseils.
- Lire une B.D.
3
Du 4/01 au
19/02
- Les mots tordus.
- Anticiper : les fautes à corriger.
- Prélever des informations :
respecter les consignes.
- Lira à haute voix : la
ponctuation pour mettre le ton.
- La chronologie du récit : la
simultanéité, la conséquence.
- La désignation : y, en.
- Le discours rapporté : le
narrateur et les personnages.
4
Du 8/03 au
16/04
- Les anagrammes.
- Anticiper : la suite logique.
- Prélever des informations : les
devinettes.
- Lire à haute voix : certains mots
pour mettre le ton.
- La chronologie du récit : les
organisateurs textuels, le
complément d’information.
- La désignation : l’ensemble
des mots représentant un
même GN dans le texte.
- La distinction du narrateur :
changer de narrateur et
transformer le texte.
5
Du 3/05 au
2/07
- La phrase identique au modèle.
- Anticiper : l’ordre dans la fin
d’une histoire.
- Prélever des informations : le
bon résumé.
- Lire à haute voix : traduire des
sentiments.
- La chronologie du récit : la
succession des évènements
et leur ordre dans le récit.
- La désignation : qui, qu’.
- Le discours direct ou
indirect.
- Le rôle de la ponctuation :
les deux points et la précision.
1
Du 3/09 au
23/10
- Lire une fiche de
présentation.
- Lire une interview.
- Lire une recette de
cuisine.
- Lire des poèmes.
- Lire une planche du
dictionnaire.
- Lire une publicité.
- Lire une chanson.
- Lire la notice d’une
boîte de jeu.
- Lire un programme
de télévision.
- Lire des documents
photographiques.
- Lire un guide de
fabrication.
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