Comment Classer?
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Classer le vivant? Chromosomes : livres du vivant Réplication de l’ADN parfaite (presque) taux d'erreur de réplication à environ 10-7 : (une erreur sur dix millions de bases répliquées) Chromosomes : livres du vivant Réplication de l’ADN parfaite (presque) Quelques erreurs suffisent … Qu’est ce qu’une histoire sans décor? Interaction entre génotype et son environnement Qu’est ce qu’une histoire sans décor? Interaction entre génotype et son environnement Qu’est ce qu’une histoire sans décor? Interaction entre génotype et son environnement Les Koudous et les Acacias.. (Van Hoven) Observation : le Koudou mange les feuilles d'Acacia, puis, après 10 minutes change d'arbres... 1. Pourquoi changer d'arbre ? Les feuilles de l'arbre A sont devenues astringente l'arbre B n'est pas situé n'importe où : il est au vent de l'arbre A. Cela signifie qu'il existe une communication grâce a un message chimique 2 remarques : - les tanins ne sont pas produits en permanence - ils disparaissent avec le temps L’environnement… des ressources… des contraintes… L’important n’étant pas seulement la ressource mais aussi l’accès à la ressource L’environnement… des ressources… des contraintes… Les contraintes abiotiques : lumière, température, eau, etc. Les contraintes biotiques : compétition, prédation, parasitisme, etc. Réponses des espèces à l’environnement : Les Adaptations Evolutives Les Adaptations au milieu Processus La sélection naturelle http://www.plume.info/docs/pdfs/Acta-Evo101.pdf Les Adaptations au milieu Résultats Ajustement fonctionnel de l’être vivant au milieu ambiant « Organes et Fonctions » Vivant = diversité Photographie des résultats de 3,8 milliards d’années d’évolution Vivant = diversité Identifier, Nommer, Classer Comment Classer? Lecointre, 2004 – Ranger : ordre croissant ou décroissant, critère continu (« une place pour chaque chose et chaque chose à sa place? ») – Trier : critère binaire (oui/non, présent/absent…) – Classer : regrouper des objets en classes Classement, classification? – La classification scientifique établit des classes hiérarchisées et leur donne un nom Systématique, Taxonomie (Taxon) Nomenclature Comment Classer? Analyse comparée des caractères morphologiques des espèces : ressemblances et affinités supposées mise en place d’une taxonomie et d’une systématique (« classer ») mise en place d’un code formalisé de nomenclature (« nommer) Comment Classer? Classification des plantes 371 av J.C. 4 types de plantes : Arbre : Plante à un seul tronc partant de la racine, Ayant de nombreux rameaux, des nœuds (branches charpentières) et qu’il n’est pas facile d’arracher Arbrisseau : Plusieurs troncs partent de la racine et portant de nombreux rameaux Sous arbrisseau : Nombreux rameaux partant de la racine Herbe : plante qui s’élève de la racine, avec des feuilles, sans souche. Théophraste Comment Classer? L’histoire des animaux 343 av J.C. Animaux sans sang : 1- Animaux a peau couverte de coquilles (gastéropodes) II - Animaux découpé en segments (Arthropodes) III - Animaux à coquilles molles (crustacés) IV - Animaux mous (céphalopodes) Animaux avec sang : I - Poissons II - Reptiles et Amphibiens III - Oiseaux IV - Mammifères Aristote Comment Classer? Systema Naturae,1735 Species Plantarum, 1753 (+ Systema Naturae,1758) Nomenclature binomiale Ex : Homo sapiens Linné, 1758 « Homo » constitue le nom de genre (au nominatif latin, avec première majuscule et en italique) « sapiens » désigne ici l'espèce (en minuscule italique) « Linné » identifie le nom du naturaliste qui a nommé et décrit l'espèce « 1758 » situe l'année de publication de la diagnose, ou de sa validation Liens de parentés? Liens de parentés? Exercice : Comment Classer? Exercice : Comment Classer? Exercice : Comment Classer? La Peluchologie : http://www.peluche.um2.fr/ - Depuis 1903, la Société Française de Peluchologie œuvre à l’étude scientifique des peluches. Elle a initié le premier inventaire mondial et collaboratif de la diversité des peluches. Au 1er septembre 2011, plus de 600 spécimens ont été répertoriés. La peluchologie a pour objectifs principaux : • • • • • d’apprendre à décrire un spécimen, de comparer les spécimens entre eux, d’établir une classification à l’aide de caractères, de participer à un projet collaboratif et multipublics, d’utiliser l’écosystème imaginaire des peluches pour le comparer avec la biodiversité réelle. Nommer, classer, … Identifier? Clé dichotomique Nommer, classer, … Identifier? Clé dichotomique Flore portative de Gaston Bonnier Nommer, classer, … Identifier? Clé dichotomique Flore portative de Gaston Bonnier Nommer, classer, … Identifier? Tableau d’identification Nommer, classer, … Identifier? Identification Assistée par Ordinateur Nommer, classer, … Identifier? Identification Assistée par Ordinateur
