UNITÉ DE NEUROPSYCHOLOGIE Consultations spécialisées en

Corinne CATALE
Docteur en Psychologie
Caroline LEJEUNE
Licenciée en Psychologie
www.neuropsych o.ulg.ac.be/clinique.htm
RENSEIGNEMENTS &
RENDEZ-VOUS
Secrétariat de la CPLU
Mme Isabelle CIBOROWSKI
Faculté de Psychologie et des Sciences de
l’Education
Bâtiment B33 (rez-de-chaussée)
Boulevard du Rectorat, n°3
4000 Liège
Tél : 04 366 92 96
Heures d’ouverture du secrétariat :
8h30-12h30 et 13h30-16h30
UNITÉ DE
NEUROPSYCHOLOGIE
Consultations spécialisées en
neuropsychologie
Enfants et Adolescents
Corinne CATALE
Caroline LEJEUNE
Evaluation du fonctionnement
cognitif
L'examen neuropsychologique de l'enfant a pour but de
déterminer l'existence éventuelle de difficultés cognitives
(mémoire, concentration, raisonnement, capacités visuo-
spatiales, troubles de la motricifine, ...) chez l’enfant à la
suite, par exemple, d’un traumatisme crânien, d’une tumeur
cérébrale, d’une hydrocéphalie, d’une épilepsie, ou encore
chez l’enfant présentant un trouble de l’attention avec ou
sans hyperactivité, une dyspraxie, un trouble de
l’apprentissage, etc.
Ce bilan consiste soit en une évaluation cognitive globale,
soit en un examen spécifique et approfondi d’un aspect du
fonctionnement cognitif de l’enfant. Un bilan des capacités
intellectuelles peut aussi être réalisé dans le contexte d’un
remboursement de prestation logopédique.
Ce type de bilan peut également être réalisé dans le cadre
d'une expertise médico-légale afin d’objectiver des déficits
cognitifs à la suite d’un accident (traumatisme crânien,
intoxication, maltraitance, ).
Bilan et prise en charge neuropsychologique
Unité de Neuropsychologie (Prof. Meulemans)
C. CATALE & C. LEJEUNE
Prise en charge
neuropsychologique spécialisée
pour les troubles attentionnels
Si le bilan du fonctionnement cognitif objective la présence
de faiblesses au niveau des capacités d’attention et de
concentration, nous pouvons proposer une prise en charge
adaptée aux difficultés de l’enfant.
Cette prise en charge se caractérise principalement par
l’association d’exercices spécifiques visant à améliorer les
fonctions déficitaires et de techniques qui vont permettre à
l’enfant de compenser ses difficultés en utilisant ses
capacités préservées. Parallèlement, des conseils pratiques
relatifs à l’aménagement de l’environnement (ambiance de
travail pour les devoirs, valorisation des comportements
attentifs…) sont également proposés en fonction des
difficultés spécifiques de chaque enfant dans sa vie
quotidienne.
B33 - CPLU
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