Les ateliers de CANOPE "APRES-MIDYS" MIEUX CONNAITRE

MIEUX
CONNAITRE
POUR MIEUX
ACCOMPAGNER
LES DYS
Les ateliers de CANOPE
"APRES-MIDYS"
le 8 juin 201 6
à CANOPE
23 rue du Maréchal Juin
Strasbourg
Pourquoi ce temps de formation?
Accueillir un élève porteur de troubles spécifiques des apprentissages dans sa classe, peut
parfois interroger les enseignants. Quand il y a plusieurs élèves dans ce cas là, cela peut même être
destabilisant dans un premier temps.
A partir des besoins exprimés par les enseignants en situation, nous avons pensé cette formation
autour du parcours de l'élève, pour favoriser son accueil et améliorer sa scolarisation.
Cet "après-midys" s'adresse aux professionnels du monde de l'éducation du Bas-Rhin: enseignants,
directeurs, A.V.S., personnels des RASED, enseignants référents handicap, chefs d'établissements,
inspecteurs et conseillers pédagogiques, ....
Une conférence permettra d'enrichir vos connaissances de ces troubles et apportera un éclairage
sur les adaptations pertinentes et essentielles. Suivront des ateliers, durant lesquels vous aurez
l'occasion d'écouter et d'échanger avec des professionnels qui interviennent auprès de ces élèves, à
différents niveaux.
Les ateliers CANOPE "les DYS" - Juin 201 6
Portrait
Médecin de rééducation fonctionnelle (MPR), le docteur A. Pouhet
souhaite apporter et favoriser la diffusion d'informations à tous ceux qui
sont intéressés ou concernés par la problématique des DYS chez
l'enfant, c'est à dire par les troubles SPÉCIFIQUES qu'ils soient :
- du domaine des apprentissages
scolaires : dyslexies, dyscalculies, dysgraphies,
dysorthographies, troubles des habiletés manuelles... ou
difficulté globale...
- du domaine des diagnostics neuropsychologiques :
dysphasies, TAC et dyspraxies, troubles visuospatiaux,
dysgnosies, dysmnésies, troubles attentionnels, troubles
dysexécutifs, surdouance.
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Programme de l'après-midi
A partir de 1 3h: Installation et présentation des stands de ressources
La M.G.E.N. et les associations de parents d'enfants porteurs de troubles spécifiques des
apprentissages vous proposent de découvrir des documents et des ressources.
1 3h3O: Accueil des participants
1 3h45: Introduction et ouverture de "l'Après-Midys" par Monsieur Kessler Directeur de l'Atelier
CANOPE 67, par Madame Crocenzo Inspectrice de l'Education Nationale ASH et par un représentant du
Crédit Mutuel Enseignant
1 4h- 1 6h: Conférence "S'adapter en classe à tous les élèves dys"
par le Docteur Alain POUHET, médecin de rééducation fonctionnelle
au C.H.U. de Poitiers
1 6h- 1 6h1 5: Pause, stands de ressources
1 6h1 5-1 7h30: Ateliers
(après validation des inscriptions préalables)
Contact:
Maya Ham-Schmidt
Chargée de mission TSA
[email protected]
Les ateliers CANOPE "les DYS" - Juin 201 6
Les ateliers
• Atelier 1 : Aménagements pédagogiques, quelles ressources disponibles?
Identifier les adaptations possibles et s'approprier les ressources existantes: des sites, des logiciels et
beaucoup d'observations et d'imagination .
Paola HUBERT, enseignante de la classe externalisée de l'ITEP Saint-Charles à Notre Dame de Sion
Nathalie KELLER, chargée de mission auprès de l'Inspection ASH du Haut-Rhin
• Atelier 2: TICE pour DYS
Questionner la pertinence de l'outil informatique et des logiciels informatiques comme outils d'aide et de
compensation possibles.
Florence CHEVALIER, ergothérapeute au CRTLA de l'Hopital de Hautepierre et au centre Clémenceau
Céline HEID, orthophoniste au centre Clémenceau
Mike NOEPPEL, CPC auprès de l'Inspection ASH du Bas-Rhin en charge du dossier MAPAD
Stéphane HORAND, chargé de mission TICE
• Atelier 3: Parcours de scolarisation d'un élève ayant des troubles spécifiques des apprentissages
Echanger avec des professionnels témoignant de l'évolution des parcours scolaires d'élèves ayant des
troubles spécifiques des apprentissages. Présentation des différents types de parcours
Claire MALNOURY, enseignante et coordonatrice de l'équipe mobile à l'ITEP Saint-Charles
Elodie POLITANSKI, enseignante référente handicap
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Les ateliers
• Atelier 4: Bilans, diagnostics...quel apport pour les adaptations?
Découvrir la plus-value des bilans ortho, ergo...et leur utilisation dans les pratiques de classe. De l'importance
du lien ente les partenaires.
Carla LEFEBVRE, neuropsychologue au SSESD de l'ARAHM
Louise DUPONT, neuropsychologue à l'AETA de Haguenau
Accompagnées d'un orthophoniste
• Atelier 5: Du PPRE au PAP, des signes d'alerte au diagnostic.
De la difficulté au trouble: quels critères, quels outils.
Catherine THON, Médecin Responsable Départemental, conseillère technique à la DSDEN du Bas-Rhin
Stéphanie MOURIAUX-FERREIRA, enseignante maitre E à l'école élémentaire Fischart
• Atelier 6: L'accompagnement par AVS: un accompagnement à accompagner!
Connaître les missions de l'AVS, comment les définir ensemble pour travailler en binôme.
Xavier KLEIN, chargé de mission AVS auprès de l'Inspection ASH du Bas-Rhin
Aschwin RAMENAH, chargé de mission AVS auprès de l'Inspection ASH du Bas-Rhin
Vanessa LEGAY , Auxiliaire de vie scolaire individuelle
Elhoussam ABDELOISAH, Auxiliaire de vie scolaire de l'ULIS école à l'école élémentaire Sturm.
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Notre selection coup de
Les victoires de Grégoire
D. Noreau et S. Jorish, 201 0
Grégoire est un petit garçon qui
commence à fréquenter l'école
maternelle mais il est dysphasique.
L'histoire est bien menée et permet à
des enfants de comprendre la différence
de Grégoire.
Edité par : Dominique et compagnie
Pour un public de 4 à 7 ans
Les parents, le trouble et l'enfant
Le secret d'Alexis
Ceci est un témoignage de parents. Parents
d’un enfant ayant des troubles dits
spécifiques. Mais ce n’est pas un livre sur
cet enfant ni sur la spécificité de ces
troubles. Ce qui nous intéresse ici, c’est les
parents, c’est-à-dire nous. C’est tenter
d’expliquer, et pour cela de comprendre ce
qui entre en jeu dans une relation parentsenfant, quand l’enfant, d’emblée, n’est pas –
parce qu’il ne peut pas l’être –, à la place
que lui assigne le désir de ses parents, à la
place ordinaire d’un enfant sans problème.
Edité par : Tom Pousse
Dans cet album, le père d’Alexis raconte le
quotidien de son enfant, dyspraxique non
encore diagnostiqué. Ses maladresses,
son découragement, son sentiment de
différence et l'incompréhension de
l'entourage sont relatés et nous permettent
de mieux comprendre le vécu de ces
enfants.
Olivier Scheibling 201 5
Les ateliers CANOPE "les DYS" - Juin 201 6
E. Seguier, 201 4
Edité par : Tom Pousse
Pour un public de 9 à 1 3 ans
Vivre et composer avec la dyslexie
Résumé:
A. Idéale, 201 4
L’auteure, dyslexique, raconte des bouts de
vie : le jour où il y a dictée en classe, le jour
où les voisins lui offrent un livre. Elle nous
livre ses sentiments, sa culpabilité d’être
différente, son incompréhension mais aussi
ses victoires. Autant de situations
concrètes, rapides à lire, mais tellement
éclairantes sur ce que peut ressentir une
élève dyslexique.
L’enfant dyspraxique
C. Huron, 2011
Pour un public de 1 0 à 80 ans
Edité par : Chronique Sociale
Apprendre à lire : des sciences
cognitives à la salle de classe
sous la direction de S. Dehaene, 2011
Caroline Huron est la maman de Manon,
une enfant dyspraxique, mais elle est
aussi chercheuse à l’INSERM. Ces deux
casquettes font de ce livre à la fois un
témoignage sans sensiblerie (les
rapports dans la famille notamment sont
très intéressants) mais l’auteure n’oublie
pas d’apporter les éclairages des
dernières recherches et donne des
conseils simples mais efficaces.
Stanilas Dehaene a demandé à différents
chercheurs de montrer en quoi les
connaissances scientifiques sur les
neurosciences cognitives de la lecture
peuvent être mises en pratique dans les
écoles. Ce livre met à la portée de tous les
connaissances récentes sur
l'apprentissage de la lecture et propose
des situations efficaces d'enseignement.
Tout public
Edité par : Odile Jacob
Pour tout public
Edité par : Odile Jacob
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Petit Bonus
Rébus
Vous avez dit ludique?......Quelques jeux pour tester vos connaissances!
Mots cachés
ACCOMPAGNER
ADAPTER
APPRENTISSAGE
COMPENSER
DYSCALCULIE
DYSLEXIE
DYSPHASIE
ERGOTHERAPEUTE
ORTHOPHONISTE
PSYCHOMOTEUR
SYNDROME
TROUBLE
VISUEL
Les ateliers CANOPE "les DYS" - Juin 201 6
Anagramme
Gardez à l'esprit que l'essentiel est de:
D'INCLINABLE EPREUVE
EFRAI EVE !!!!
L'essentiel est de _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
__ _____________
Les associations dys
Dysphasie, dyslexie , dyspraxie ... 3 troubles durables d'origine neurologique et développementale.
Ils touchent 1 0% de la population, dont 1 % de manière sévère.
AADA, APEDA Alsace et DA, 3 associations distinctes, créées il y a plusieurs dizaines d’années par des familles
directement concernées, afin de faire face à la méconnaissance totale et une incompréhension forte de la problématique
dys, tant au niveau médical qu'au niveau pédagogique.
Actions respectives
• auprès des familles et personnes dys : accueillir, renseigner, conseiller, accompagner ;
• auprès des professionnels de santé et de l’enseignement ou des étudiants de ces filières : à l’écoute pour informer;
• auprès des institutions politiques, administratives et économiques : sensibiliser, recenser les besoins et améliorer l'existant;
• autour de la petite enfance en passant par l'adolescence, l’âge adulte et les enjeux d'orientation et d’insertion
professionnelle ainsi que le développement d'une vie sociale.
Actions en commun (en respectant la spécificité de chaque trouble dys et de sa prise en charge)
• Ateliers de sensibilisation et de formation "Dans la Peau d'un Dys"
• Dans le cadre du Mois de l'Autre, rencontres (ateliers / témoignages) avec des lycéens
• Organisation annuelle de la Journée des Dys en Alsace
(1 0e rendez-vous samedi 1 5/1 0/201 6, Pôle Formation CCI à Strasbourg !)
• Démarches auprès des acteurs de l'Enseignement (EN), de la Santé (ARS, CRTLA), du monde politique
• APEDA Alsace
Présidente Mme Véronique Weber
[email protected]
[email protected]
www.apeda-france.com
• AAD ALSACE
Présidente Mme Sylvie Lorentz
[email protected]
[email protected]
www.dysphasie-alsace.org
www.dysphasie.org
• DFD - Dyspraxie Alsace (DA)
Président M Eric Dumolin
[email protected]
www.dyspraxies.fr,
Les ateliers CANOPE "les DYS" - Juin 201 6
Les Partenaires
L’ADOSEN - Prévention Santé MGEN est une association de loi 1 901 , agréée par
le Ministère de l’Education Nationale. Elle a pour objectif de permettre à la
communauté éducative de réaliser des actions d’éducation, de prévention et de
promotion de la santé et de la citoyenneté, auprès des élèves de la maternelle à
l’université.
L’ADOSEN - Prévention Santé MGEN donne accès à de l’information, organise des
formations et met à disposition des outils et méthodes pédagogiques pour instaurer
un dialogue avec les élèves et contribuer à l’adoption de comportements favorables à leur santé et leur émancipation.
L’ADOSEN - Prévention Santé MGEN agit sur différentes thématiques : activités physiques et sportives, nutrition, climat
scolaire, citoyenneté, vie affective et sexuelle, laïcité, don du sang, bien-être...
L’ensemble de ces informations et outils sont accessibles sur :
Le site du bien-être à l’École, www.adosen-sante.com
Depuis le 1 er janvier 201 5, le CRDP est devenu CANOPE , un établissement
unique avec 1 00 ateliers ancrés dans les départements français. Canopé propose
une offre de services allant du centre de documentation au centre de création et
d'accompagnement, où le numérique a sa place et entre en corrélation avec la
refondation de l'Ecole.
Rester en proximité pour prendre en compte les contextes locaux, avec une
ouverture élargie sur la communauté éducative (parents, éducateurs), dans une démarche de co-éducation nous
semble essentielle. Découvrez notre brochure "Les rendez-vous de l'Atelier" : conférences thématiques, ateliers de
partage de pratiques (café Canopé), modules de formation et accompagnement d'usages en classe avec la plus-value
du numérique:
http://www.crdp-strasbourg.fr/les-rendez-vous-de-latelier/
Page dédiée à cette journée de formation :
http://www.crdp-strasbourg.fr/journees-thematiques/comprendre-les DYS-201 6/
Informations et ressources complémentaires sur le site de l'inspection A.S.H.
http://www.circ-ienash67.ac-strasbourg.fr/