LE PROJET « ART ET ECRITURE » POURQUOI CE SUJET SUR L

LE PROJET « ART ET ECRITURE »
Extrait du périodique « Pastels »( septembre 2004) développant l’intérêt du sujet
POURQUOI CE SUJET SUR L’ECRITURE ?
I- L’écriture accompagne les hommes depuis ses origines.
Les civilisations anciennes lui donnaient une origine sacrée : les hiéroglyphes étant la traduction
d’un langage divin et certainement rituel..
De sacrée, elle est devenue profane par l’altération de ces idéogrammes vers une écriture
syllabique.
De nos jours, l’écriture est présente en permanence dans toutes les civilisations comme
instrument de communication. Elle est utilisée à différents niveaux selon des codes :
- compréhensibles par tous : les pictogrammes,
- compréhensibles par les lettrés : écriture syllabique.
II – L’écriture est le reflet de la personnalité de chacun.
Chacun possède un rythme intérieur, un tempérament. Dans le geste d’écriture, le corps ( bras ,
main …) est l’instrument de transmission de ce rythme, de ce tempérament et la trace laissée sur
la feuille en est l’image.
Les études graphologiques tentent de percevoir la personnalité de l’individu au travers de ces
traces.
III- L’écriture entre dans les œuvres d’art.
Si l’écriture a toujours été présente dans les œuvres d’art ( bandeaux, légendes, signature…), ce
n’est qu’au XXème siècle qu’elle participe pleinement à l’œuvre en tant qu’élément plastique à
part entière. Le texte et l’image cohabitent, se superposent, s’imbriquent.
IV – L’écriture est détournée par l’art.
L’art transforme l’aspect visuel de l’écrit en outrepassant les normes du code graphique (
déformation)
L’art transgresse la fonction de communication de l’écrit.
Le sens de l’écrit participe à l’œuvre.
V – L’écriture est transversale.
L’écriture joue un rôle dans tous les domaines de la connaissance.
VI – L’écriture permet l’interdisciplinarité.

L’écriture concerne tous les champs disciplinaires. Son étude associera plusieurs disciplines :
- littérature / poésie : productions d’écrits / calligrammes / abécédaire/ acrostiche/ textes d’hivers.
- lecture sur différents supports
- graphisme
- histoire et géographie : étude des civilisations et des religions.
- instruction civique : l’environnement transformé par l’homme ( écrits dans la ville /
publicité..)
LES CLASSES ENGAGÉES DANS CE PROJET .
Ce projet a concerné 52 écoles du département
soit plus de 150 classes
pour un nombre dépassant les 3000 élèves.
La liste des écoles est la suivante :
Argentré maternelle – Argentré élémentaire – Aron – Assé le Béranger - Ballée – Bierné –
Bonchamp – Châlons du Maine – Contest - Craon – Entrammes – Ernée él – Ernée mat .-
Fougerolles du Plessis – Houssay – La Brulatte - la Chapelle au Riboul – Le Bignon du maine – Le
Bourgneuf le Forêt – Laval : - A. Jarry / Ch. Perrault/ E. Hairy / F. Dolto/ Hilard él. /Hilard mat ;
/ J. Verne él. /J. Verne mat. / J. Prévert él/ J. Guéhénno/La Senelle/ Les Pommeraies / M. Pagnol /
P. Kergomard/ - Le Ham – L’Huisserie - Louverné – Marcillé la Ville –Mayenne ( P.M Curie)
Montjean - Montsurs él- Montsurs mat. – Oisseau – Parné sur Roc -Port Brillet – Renazé – Ruillé
le Gravelais – Ruillé Froid Fonds – Soulgé sur Ouette – St Berthevin él. – St Berthevin mat.- St
Calais du désert/ St Cyr en Pail – St Ouen des Toits – St Pierre La Cour – Villiers Charlemagne -
Voutré