Accompagnement personnalisé de 2h hebdomadaires
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Seconde générale et technologique Vous venezde 3èmedecollège Vouspouvez intégrer 2ndegénéraleettechnologique 5,avenueduGénéralLeclercBP93 78513RAMBOUILLETCEDEX Tel:0134836400 Fax:0134830566 Email:[email protected] Proviseur: T.CALVET Prov.adjoints: C.ANDUZE T.LEBOURGUENNEC Intendante: G.BASLE Chefdetravaux: J.P.BIZEAU ère Aprèsla2nde 2nde générale et technologique CONTENUDELAFORMATION Accompagnementpersonnaliséde 2hhebdomadaires. § Grâce à l’accompagnement personnalisé, l’élève bénéficie d’un soutien individualisé, perfectionne ses méthodes de travail et gagne en autonomie. Enseignementd’exploration • 1 L,ES,S ère 1 ST2SSciencesetTechnologiesdelaSantéetduSocial ère 1 STI2DSciencesetTechnologiesdel’Industrieetdu DéveloppementDurable ère 1 STMGSciencesetTechnologiesduManagementetde laGestion Deux enseignements d’exploration de 1h30 hebdomadaire chacun dont au moins un enseignement d’économie. Grâce à ces enseignements d’exploration, le lycéen choisit et expérimente de nouvelles matières. ENSEIGNEMENTS Enseignementcommunàtouslesélèves Français Histoire-Géographie LanguevivanteLV1 LanguevivanteLV2 Mathématiques Physique-chimie SciencesdelaVieetdelaTerre(SVT) EducationPhysiqueetSportive(EPS) Educationciviquejuridiqueetsociale Accompagnementpersonnalisé • • Pour améliorer l’apprentissage des langues, des groupes de compétences sont constitués au profit des élèves. Leslangues LV enseignées : Anglais, allemand, espagnol, italien SectionsEuropéennes En Allemand ou Anglais 1 h de langue vivante + 1 h de DNL en langue vivante (DNL : discipline non linguistique) Nbre heures/semaine er 4h00 3h00 5h30 4h00 3h00 1h30 2h00 0h30 2h00 Enseignementsd’exploration Un1 enseignementparmilesenseignementsd’économie Scienceséconomiquesetsociales(SES) Principesfondamentauxdel’économieetdelagestion(PFEG) ème Un2 enseignementd’explorationparmi Technologieetsciencedel’ingénieur(TSI) Santéetsocial(SS) Biotechnologie(BIO) SciencesetLaboratoire(SL) InformatiqueetCréationNumérique(ICN) Méthodesetpratiquesscientifiques(MPS) Littératureetsociété(LS) Créationetactivitésartistiques(CAA) EducationauDéveloppementDurable(EDD) LV3:Italien Latin Artsplastiques Artsetdanse Artsdramatiques 1optionfacultative(1) EducationPhysiqueetSportive(EPS) Latinsinonprisen2èmeenseignement Artsplastiques Artsdramatiques 1h30 1h30 1h30 1h30 1h30 1h30 1h30 1h30 1h30 1h30 1h30 3h00 3h00 3h00 3h00 3h00 3h00 3h00 3h00 3h00 (1)selonlespossibilitéslaisséesparl’emploidutemps.Engagementàl’année. L’enseignement d’exploration en seconde Enseignementà1h30 -Champéconomique Cet enseignement d’économie est obligatoire pour tous les élèves qui doivent choisirentreSESetPFEG. SES : Vise à donner aux élèves quelques notions essentielles en économie et sociologie,indispensablesàlacompréhensiondenotresociété. PFEG:Offreuneinitiation,auxrouagesdel’économiegénéraleetaumanagement desorganisationspubliquesetprivées(entreprisesetassociations). Rappel: Ø Unenseignementéconomique obligatoireàchoisirentreSESet PFEG. -Champscientifiqueettechnologique Pourlesélèvesattirésparladémarcheetl’expérimentationscientifique. L’enseignementpassepardesétudesdecasquivisentàmontrerauxjeunes,la placedessciencesdansnotrequotidien. Ø Undeuxièmeenseignementà choisirparmilesautres enseignementsproposés (1h30ou3h). Siglesutilisés: SES:scienceséconomiquesetsociales PFEG:principefondamentauxde l’économieetdelagestion EDD:éducationaudéveloppement durable LS:littératureetsociété Exemplesdeprojetsmenéslesannéesprécédentes: MPS Parlebiaisd'uneenquêtecriminelle,lesélèvessefamiliarisentavecla démarchescientifiqueautourd'énigmesàrésoudreimpliquantles mathématiques,laphysiqueetlachimie.Cryptographie,tailled'uncheveu, formed'unegouttedesang,poudreblanche,empreintesdigitales...autant d'indicesàétudierqu'uneenquêtepolicièrepeutamener! ICNPourquoinumérise-t-onlemonde?Qu'est-cequ'unalgorithme?Queveut direprogrammerunalgorithme?Programmerdansunlangagespécifique. Intervenirsurlaprogrammationdesrobots,l’imagerieetlaconceptiond’un filmd’animation. SL Scienceetaliments:lesucreetlessolutionssucrées,latransformationdu raisinenvin,lescolorantsdansnotrealimentation.L’eau:sespropriétés chimiquesetphysiques,leseauxquenousbuvons…..Destechniquesde laboratoireetdesoutilsd’analysepourseposerdesquestionsenscienceet trouverdesréponsesàl’aided’expériences,endéveloppantsonesprit critique. TSI Découvrirpourquoietcommentunproduitmoderneestconçu.Structurerla réflexion en suivant une démarche appropriée Découvrir les principaux concepts et modèles scientifiques indispensables à la compréhension du mondequinousentoure.Découvrirlaconceptionoul’optimisationàtravers un projet technologique répondant à un cahier des charges. Nourrir l’imaginationdesélèvesparlesinnovations. BIOApartirdelaréalisationdemanipulations,lesélèvessontinvitésàdécouvrir les propriétés de molécules particulières, s’exercer à quelques techniques de microbiologie, comprendre le rôle de microorganismes dans des utilisations agro-alimentaires, explorer quelques méthodes d’analyse médicale. -Champsocial CAA:créationetactivitésartistiques Exemplesdeprojetsmenéslesannéesprécédentes: SSSensibiliserlesélèvesauxproblèmesdeprécaritéenFranceavecrencontre dedifférentesassociations(ATDQuart-monde,Croixrougenotamment). TSI:Technologieetsciencesdel’ingénieur Découvrir les problèmes liés à l'alimentation : les ressources alimentaires, étude de quelques aliments, équilibres alimentaires, conservation des MPS:méthodesetpratiquesscientifiques aliments,carencesetexcèsalimentaires,lesrégimesalimentaires -Champsocioécologique ICN:informatiqueetcréationnumérique EDD: les élèves réaliseront un bilan environnemental du lycée Bascan afin de SL:sciencesetlaboratoire découvrirlesproblématiquesassociéesaudéveloppementdurable BIO:biotechnologies SS:santéetsocial -ChamplittéraireetartistiquePourlesélèvesattirésparleslettresetlesarts. Exemplesdeprojetsmenéslesannéesprécédentes: LS"Science-fictionanglo-saxonneetmonderéel":commentlesauteursdeSF (livres, films, BD ...) du monde anglophone ont pu décrire, critiquer, s'inquiéteroumettreenvaleurlemondedanslequelilsviventouvivaient enseprojetantdansunautremonde?EnquoilaSFanglo-saxonneest-elle enfaitrévélatriced'unmondebienréel? CAA Le cinéma allemand entre les 2 guerres, autour de la figure mythique de MarlèneDietrich.Objectifs:découverted'unaspectimportantdelaculture allemande entre les 2 guerres, initiation à l'analyse filmique. Thèmes abordés:lesfemmesfatales,ducinémamuetauparlant,l'expressionnisme, lamusiqueaucinéma. Enseignementsà3h Attention:chaqueannéedonnelieuàdes projetsdifférents. • Artsetdanse • Artsplastiques • Artsdramatiques • • LV3Italien Latin:s’adresseauxlatinistesducollège commeauxdébutants.
