Division. Multiplication. Triangle. Rectangle
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Unité Diviser par 2 et par 5 Semaine 7 20 Jours 1 et 2 Date : Tables de 2 et de 5. Je e découvre écouvre Activité 1. Il y a 20 billes dans un sachet. Clément et Olivier décident de se les partager équitablement. Pour résoudre ce problème, Olivier et Clément ont fait un schéma. Activité 2. Karima, Stéphanie et Aurélie élie protestent. Elles veulent aussi leur part de billes ; les enfants décident alors de se partager les 20 billes en 5 parts équitables. Pour résoudre ce problème, me, les enfants ont fait un schéma. Karima Clément Stéphanie Aurélie Olivier Olivier Dessine le nombre de billes que possède chacun puis écris l’opération qui indique le partage réalisé par Clément et Olivier. opération Clément ment ............................................................................................................ Dessine le nombre de billes que possède chacun puis écris l’opération qui indique le partage réalisé par les enfants. opération ............................................................................................................ .............. Je e retiens tien L’opération indiquant que l’on réalise un partage équitable s’appelle une division. Lorsqu’on partage 30 en 5 parts équitables, on peut écrire l’opération : 30 : 5 = 6. 30 Le signe : 5 6 est le nombre indique indique le nombre de parts est le e résultat, à partager, que l’on partage, que l’on veut créer suite au du partage rtage de 30 le nombre à diviser. que l’on divise. partage, le nombre en cinq parts égales, par lequel on divise. de la division ion de 30 par 5. Je m’entraîn m’entraîne entraîne Je résous les problèmes. Problème n°1. Problème n°2. Julien a 22 petites voitures. Il décide de les partager en 2 collections avec son frère. Combien de voitures chaque enfant aura-t-il ? Un paquet de bonbons contient 40 bonbons. Les enfants décident de partager les bonbons en 5. fant aura-t-il ? Combien de bonbons chaque enfant opération opération ........................................................................................................................... phrase ................................................................................................................……............. ........................................................................................................................... ...................................................... phrase ................................................................................................................……............. ..................................……............. 47 © Cned - Académie en ligne Unité 7 Le triangle rectangle Semaine 20 Jours 3 et 4 Date : Calcul menta mental. Je e dé découvre éco ouv Activité 1. Av Avec ta règle, trace la figure qui correspond au programme de construction ci-dessous ; à partir de ce tracé indique gure géométrique il s’agit. de quelle figu Tracez une figure géométrique ayant : • 3 côtés • 3 angles Il s’agit d’un ........................................................... Activité 2. Avec ta règle et ton équerre ou un gabarit d’angle droit, trace la figure qui correspond au programme de construction ci-dessous ; à partir de ce tracé indique de quelle figure géométrique il s’agit. Tracez une figure géométrique ayant : • 3 côtés • 3 angles dont un angle droit Il s’agit d’un ........................................................... Je e re retiens retien ns Un triangle est un une figure géométrique ayant : • 3 côtés B A • 3 angles C Un triangle rectangle est une figure géométrique ayant : A • 3 côtés • 3 angles dont un angle droit C B Je m’ent m’entraîne m’entraî En t’aidant de ton équerre (ou d’un gabarit d’angle droit) repère parmi les figures ci-dessous les triangles et les triangle triangles rectangles ; colorie les triangles rectangles en jaune. 48 © Cned - Académie en ligne Unité Symétrie Semaine 7 21 Jours 1 et 2 Date : Dictée de nombres. Je e découvre écouvre Activité 1. Trace tous les axes de symétrie de ces figures. 1 2 3 4 Activité 2. Trace en vert l’axe de symétrie pour que les figures ci-dessous (situations 1, 2, 3) soient ient symétriques. 1 2 3 Je e retiens etiens 1. Deux figures symétriques sont deux figures qui se superposent uperposent exactement lorsqu’on plie une feuille selon un axe appelé ppelé : axe de symétrie. 2. Pour que deux figures soient symétriques il faut : • qu’elles soient situées à la même distance de l’axe de symétrie ; • que les différents sommets de la figure soient à égale distance de l’axe de symétrie. Je m’entraîn m’entraîne entraîne Construis la figure symétrique de chaque figure proposée selon l’axe de symétrie vert. 49 © Cned - Académie en ligne Unité 7 Semaine Utiliser la monnaie 21 Jours 3 et 4 Date : Calcul menta mental. Je e dé découvre éco ouv Calcule la som somme contenue dans chaque porte-monnaie puis indique celui qui a le plus d’argent. Mélanie a ...................... € Jérôme a...................... € Sonia a ...................... € Samuel a ...................... € C’est ..................................... ............................................................... qui a le plus d’argent. Je e re retiens retien ns Pour payer une so somme en euros, on peut utiliser : Des billets Des pièces Je m’ent m’entraîne m’entraî 1 Maxime veut aacheter une boîte de jeux de société à 19 € . Il a da dans son porte-monnaie 1 billet de 10 €, 1 billet d de 5 €, 1 pièce de 2 €, 3 pièces de 50 c, 1 piè pièce de 20 c, 2 pièces de 10 c et 2 pièces de 5 c. A-t-il assez d’a d’argent ? ........................................................................................................................... .......................................... 50 © Cned - Académie en ligne 2 Julie veut acheter une trousse à 12 € et un stylo à 5 €. Elle a dans son porte-monnaie 3 billets de 5 €, 1 pièce de 50 c, 1 pièce de 20 c, 4 pièces de 5 c, 4 pièces de 2 c et 1 pièce de 1 c. A-t-elle assez d’argent ? ........................................................................................................................... Unité La multiplication Semaine 7 22 Jours 1 et 2 Date : Tables de 3 et de 4. Je e découvre écouvre Activité 1. En posant l’addition et la multiplication et en t’aidant des tables de multiplication, effectue l’opération suivante : 28 × 5. Multiplication Addition Activité 2. En posant l’addition et la multiplication et en t’aidant des tables de multiplication, plication, effectue l’opération suivante : 265 × 3. Multiplication ultiplication Addition Je e retiens tien Pour calculer une addition + + + 2 2 2 2 2 8 6 6 6 0 7 7 7 1 on peut faire : Pour trouver le chiffre des unités, il faut ajouter 3 fois 7, c’est-à-dire 21, comme il est noté dans les tables de multiplication : on écrit 1 et on retient 2. Pour trouver le chiffre des dizaines, il faut ajouter 3 fois 6, c’est-à-dire 18, comme il est noté dans les tables de multiplication ; plus 2 de retenue soit 20 : on écrit 0 et on retient 2. Pour trouver le chiffre des centaines, il faut ajouter 3 fois 2, c’est-à-dire 6, comme il est noté dans les tables de multiplication ; plus 2 de retenue soit 8 : on écrit 8. une ne multiplication + × 2 2 2 6 8 0 7 3 1 Je m’entraîn m’entraîne entraîne Pose et effectue les multiplications suivantes. 372 × 3 195 × 5 51 © Cned - Académie en ligne Unité 7 Semaine Problèmes 22 Jours 3 et 4 Date : Dictée de nom nombres. Je e dé découvre éco ouv Activité 1. À cchaque récréation, Aurélien, Anthony, Ludovic, Marc et Mathieu jouent aux billes. Ils ont noté da dans un tableau le nombre de billes qu’ils ont gagnées chaque jour pendant une semaine. Lundi Mardi Jeudi Vendredi Aurélien 3 4 5 3 Anthony 2 3 3 2 Combien Mathieu a-t-il gagné de billes jeudi ? Quels jours Antho Anthony a-t-il gagné 2 billes ? Combien Marc a-t a-t-il gagné de billes le vendredi ? Qui a gagné 4 bille billes le lundi et le vendredi ? Le jeudi, qui a gag gagné le moins de billes ? Le mardi, qui a ga gagné le plus de billes ? Ludovic 4 5 6 4 Marc 8 7 8 10 Mathieu 5 3 4 5 ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... Activité 2. Pe Pendant le cours de danse, la maîtresse demande aux petits danseurs de se ranger sur la scène en 5 file les de 4 danseurs. Combien y a-t-il d de danseurs rangés sur la scène ? ............................................................ Alain, Bertrand et Claude ont fait un schéma pour résoudre ce problème. Un seul schéma est correct. Entoure-le. Alain Bertrand Claude Le schéma de ......... ......................................................... est juste. Écris la solution (o (opération et résultat, phrase réponse)............................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. ...................................................... Je e m’e m’entraîne enttraî Je résous lles problèmes. Problème n°1 n°1. Pour défiler, le che chef de la fanfare a demandé aux musiciens de se ra ranger en 3 rangs de 6 musiciens chacun. Combien y a-t-il de musiciens dans la fanfare ? ......................... ........................................................................................................................... 52 © Cned - Académie en ligne Problème n°2. Il y avait 26 roses dans le bouquet offert à maman pour son anniversaire. Hélas, 4 étaient fanées et doivent être jetées. Combien maman disposera-t-elle de fleurs dans son vase ? .................................................................................
