Le vocabulaire mathématique
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UNIVERSITE DE NICE-SOPHIA-ANTIPOLIS
FACULTE DE MEDECINE
ECOLE D'ORTHOPHONIE
MEMOIRE PRESENTE POUR L'OBTENTION DU CERTIFICAT DE CAPACITE D'ORTHOPHONISTE
Étude de la compréhension du vocabulaire mathématique présent dans les manuels du
cours préparatoire au sein d'une population d'enfants dyscalculiques scolarisés en
CE1 et CE2.
MARINE BONGIOVANNI
née le 04 février 1984 à Cannes
Directeur: I. THUBE-POLI. orthophoniste
NICE - 2010
LE VOCABULAIRE
MATHEMATIQUE
REMERCIEMENTS
Mes remerciements sont dirigés en premier lieu vers Mme Isabelle Thubé-Poli, ma directrice
de mémoire, qui m'a écoutée et dirigée tout au long de cette étude. Ses précieux conseils m'ont
permis de réaliser un travail qui je l'espère est à la hauteur de ses espérances.
Je tiens à remercier également les orthophonistes et les enfants qui ont collaboré à cette
recherche. Sans eux, je n'aurais pas pu mener à bien cette étude. Les enfants ont volontiers joué le jeu
en se prêtant au test. Je remercie particulièrement Mmes Myriam Moreaux, Sophie Guillou, Sophie
Lagesse, Isabelle Cornut-Chauvin et Catherine Vermorel, pour leur gentillesse, leur soutien et leur
aide précieuse.
Je tiens à citer bien entendu mes parents ainsi que Caroline, Émilie, Estelle, Jack, Benoît,
Laurent, Anne-Laure et Alice, qui ont fait preuve d'un courage incommensurable pour me supporter
tout au long de ces études, plus particulièrement pendant ces deux dernières années. Cela n'a pas
toujours été évident mais c'est grâce à eux si aujourd'hui j'ai pu réaliser ce mémoire. Merci d'avoir cru
en moi et d'avoir été là pour moi, et ce en toutes circonstances.
J'ai également une pensée pour mes copines de promotion. Merci d'avoir rendu formidables
ces quatre années d'études et de les avoir partagées avec moi.
Et, bien évidemment, mes plus beaux remerciements sont pour mon fils Mattéo qui m'a donné
toute la force et le courage de réussir, malgré quelques nuits blanches.
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A mon fils, Mattéo...
SOMMAIRE
Introduction......................................................................................................P.8
I. DEVELOPPEMENT DES STRUCTURES DE PENSEE DANS LA
THEORIE PIAGETIENNE ..............................................................................
A. Les mécanismes d'accommodation et d'assimilation......................................................P.11
B. Les différents stades piagétiens.......................................................................................P.11
a) La période sensorimotrice....................................................................................P.12
b) Le stade sémiotique.............................................................................................P.12
c) Le stade préopératoire..........................................................................................P.12
d) Le stade opératoire concret..................................................................................P.13
e) Le stade des opérations formelles........................................................................P.13
C. Les structures de pensée dans la perspective piagétienne..............................................P.13
a) Les structures temporo-spatiales..........................................................................P.13
b) L'équivalence.......................................................................................................P.15
c)La correspondance terme à terme.........................................................................P.15
d)La classification....................................................................................................P.16
e) La sériation...........................................................................................................P.17
f) L'inclusion............................................................................................................P.17
g) Conclusion sur la construction du nombre..........................................................P.18
II. DEVELOPPEMENT DU LEXIQUE............................................................P.19
A. Définitions.......................................................................................................................P.19
B. Développement du lexique..............................................................................................P.20
C. Composition du lexique..................................................................................................P.21
D. Acquisition du sens des mots...................................................................................P.22
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