PARTAGER des SOUVENIRS

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SOUVENIRS
FRA-3102-2
IDENTIFICATION DE L’ÉLÈVE
Nom :
Adresse :
Courriel :
Téléphone :
Date d’envoi :
Date de correction :
Signature du correcteur ou de la correctrice :
Note : Partie 1 /100 Partie 2 /100
Activité notée 1

FRA-3102-2 — Partager des souvenirs
© SOFAD2
Cette activité notée a été produite par la Société de formation à
distance des commissions scolaires du Québec (SOFAD).
Chargée de projets et réviseure pédagogique
Andrée Thibeault (SOFAD)
Rédactrice
Jacqueline Fortin
Réviseure de contenu
Christine Turgeon
Réviseure linguistique et correctrice d’épreuves
Pauline Gélinas
Infographiste (mise en pages et maquette graphique)
Multiconcept graphisme inc.
© Société de formation à distance des commissions scolaires du Québec, 2013.
Tous droits de traduction et d’adaptation, en totalité ou en partie, réservés pour
tous pays.
Toute reproduction, par procédé mécanique ou électronique, y compris la micro-
reproduction, est interdite sans l’autorisation écrite d’un représentant dûment
autorisé de la SOFAD.
Nonobstant cet énoncé, la reproduction des activités notées est autorisée
uniquement pour les besoins des utilisateurs du guide de la SOFAD
correspondant.

Activité notée
© SOFAD 3
1
Faites cette activité notée après avoir terminé les situations
d’apprentissage 1, 2 et 3 (SA 1, SA 2 et SA 3) de votre guide.
La plupart des établissements de formation exigent que vous
obteniez une moyenne de 60 % et plus pour vous autoriser à vous
présenter à l’épreuve ofcielle.
Directives
● Remplissez la section « Identication de l’élève ».
● N’hésitez pas à consulter L’ESSENTIEL, un dictionnaire ou
d’autres ouvrages de référence ; relisez aussi les encadrés et
les notions théoriques de votre guide d’apprentissage.
● Remettez la présente activité notée à votre formateur ou
votre formatrice si vous suivez le cours en établissement ou
transmettez-la à votre tuteur ou votre tutrice si vous étudiez à
distance. Dans ce dernier cas, nous vous recommandons d’en
conserver une photocopie, par mesure de sécurité.
● Lorsque vous recevrez votre copie annotée, prenez connaissance
des remarques de votre correcteur ou de votre correctrice. Si
vous avez des questions, n’hésitez pas à lui téléphoner ou à lui
écrire.

FRA-3102-2 — Partager des souvenirs
© SOFAD4
Compétence disciplinaire évaluée Écrire des textes variés
Domaine général de formation Vivre-ensemble et citoyenneté
● Intention éducative : Amener l’élève à participer à la vie démocratique et à
développer une attitude d’ouverture sur le monde et de respect de la diversité
● Axe de développement : Conscience de l’interdépendance des personnes, des
générations et des peuples
Compétence transversale
sollicitée
Actualiser son potentiel
Famille de situation exploitée Informer en élaborant des descriptions et des explications
Pondération ● Évaluation des savoirs visés : 100 %
● Évaluation de la compétence 2 – Écrire des textes variés : 100 %
Critères d’évaluation
de la compétence 2
● Adaptation à la situation de communication
● Cohérence du texte
● Utilisation d’un vocabulaire approprié
● Construction des phrases et ponctuation appropriées
● Respect des normes relatives à l’orthographe d’usage et à l’orthographe
grammaticale
Échelle d’évaluation Pour l’évaluation de la compétence « Écrire des textes variés », une grille d’évaluation à
interprétation critérielle comportant l’échelle d’appréciation suivante :
A (100 % – 90 %) ; B (85 % – 75 %) ; C (70 % – 60 %) ; D (55 % – 40 %) ; E (35 % – 0 %)
But L’activité notée consiste à rédiger un texte de 300 mots dans lequel l’élève rend
hommage à un membre de sa famille.
Matériel autorisé ● Dictionnaires usuels français, dictionnaires de synonymes et d’antonymes
● Dictionnaires des difcultés de la langue française
● Grammaires
● Ouvrages sur la conjugaison
● Guide d’apprentissage (SA 1, SA 2 et SA 3)
● L’ESSENTIEL
DURÉE TOTALE : 2 h 30 min
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Présentation de l’activité notée 1
Un de vos proches parents est en train d’organiser une grande fête réunissant toutes les généra-
tions qui composent votre famille : des arrière-grands-parents aux petits derniers. Il invite ceux
et celles qui le désirent à rendre hommage à un membre de la famille de leur choix. Vous décidez
de participer à ce jeu et choisissez quelqu’un que vous estimez particulièrement. Vous vous lancez
donc dans la rédaction de son portrait, un texte qui fera l’éloge de cette personne.
Mais, avant d’entreprendre cette rédaction, vous réactiverez vos connaissances sur des notions
étudiées dans les SA 1, SA 2 et SA 3. La rédaction de votre portrait s’en trouvera facilitée.

Activité notée
© SOFAD 5
1
PARTIE 1 – L’acquisition des connaissances 40 min
A Les accords dans le GN et le GV
1.1 Dans les phrases qui suivent :
● encadrez les GN contenant un déterminant complexe (formé de plusieurs mots) ;
● soulignez le déterminant complexe ;
● déterminez si le nom qui suit le déterminant complexe est au singulier ou au pluriel et
dites pourquoi.
Exemples : Elle n’avait pas assez d’argent pour partir en vacances.
Le nom argent est au singulier : de l’argent.
Tu avais l’habitude d’apporter trop de vêtement .
Le nom vêtements est au pluriel : des vêtements.
a) Toi et moi avons tant de souvenir à partager !
b) C’est cruel de lui avoir laissé tant d’espoir.
c) Crois-tu avoir assez de nourriture pour la semaine ?
d) N’y a-t-il pas trop de détail dans votre lettre ?
e) Nous avons perdu trop d’heure à essayer de les convaincre.
f) Ils ont peu d’ami en commun.